Вариативная программа по рисованию

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

М/п: Рассматривание зимних деревьев

Воспитатель обращает внимание на шорох за дверью.

С/и: Раздается стук, входит медвежонок (игрушка)

Медвежонок рассказывает, что пришел из леса к ребятам. Он принес ребятам елочку (натуральная ветвь ели).

Здороваются с медвежонком.

Рассматривают ветвь.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

П/г:

Не коли нас, елочка (дети грозят пальчиком)

Веточкой мохнатой

Убери иголочки

Дальше от ребяток.

Воспитатель: «Дети давайте нарисуем на елочки иголки, чтобы она была нарядная и пушистая.

Показ приема рисования (тычок сухой кистью).

Д/и:По окончанию выполнения работ, дети с медвежонком рассматривают свои елочки. Медвежонок хвалит детей.

Несколько раз играют с веткой ели.

Занятие рисованием.

Анализируют проделанную работу.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

Задает ребятам вопросы:

-Какая елочка цветом?

-Какие на ней иголки?

-Какие у елочки ветви?

Медвежонок прощается с детьми.

Отвечают на вопросы, прощаются с медвежонком

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Звучит музыка.

Неожиданно вносят письмо.

-Посмотрим, что это за письмо. И что там написано.

Сейчас мы с вами прочитаем его.

Загадка

Кого мы любим больше всех на свете

И этот стих читаем мы о ком?

Кого обнять нам хочется с рассветом

И кто нас поцелует перед сном?

Кто добротой своей сияет

Кто нежность, ласку излучает?

( Мама)

Правильно, это-мама!

Дети проходят в группу.

Эмоционально реагируют.

Отгадывают загадку.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

-Ребята, а вы помогаете своим мамам? А как вы им помогаете?

-Саша, как ты помогаешь своей маме?

-А Максим, как ты помогаешь своей маме?

- Молодцы ребята!

-А у нас скоро праздник, а какой праздник?

Мы будем петь песни, рассказывать стихи и подарим им подарки.

А что мы им подарим?

-Никита, а что ты хочешь подарить своей маме?

-Эвелинаа, что бы ты подарила своей маме?

Ребята, а давайте нарисуем мамам цветы. А какие цветы вы знаете?

А я предлагаю цветы, которые называются – розы.

Давайте рассмотрим их (показываю образец).

Присаживайтесь за столы, но сначала подготовим ваши руки, чтобы они хорошо

рисовали.

Пальчиковая гимнастика.

Вырос цветок на поляне

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землёй корешки.

Наши руки отдохнули.

А сейчас, я вам покажу, как мы будем с вами рисовать.

1.Берем крышку от пластиковой бутылки и наносим гуашь красную, а затем белую.

2. Делаем отпечаток и так 5 – 7 раз

3. Дорисовываем стебельки и листья.

Ответы детей.

Рассматривают образец.

Смотрят за ходом работы.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

Предлагает оформить выставку и запомнить двустишие.

Мамочка милая, мама моя.

Пусть эта розочка будет твоя.

Выставляют рисунки, учат стишок.

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Приглашает детей посмотреть в окно.

Подходят к окну и любуются снегопадом.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Загадывает загадку:

Что за звездочки резные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке?

(Снежинка)

П\и «Снежинки»

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собрались мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

Игра проводится 3-4 раза.

Пальчиковая гимнастика «На елке»:

Мы на елке веселились, Хлопки в ладоши.
И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками.
После добрый Дед Мороз Сжимают и разжимают кулачки.
Нам подарки преподнес.
Дал большущие пакеты, Рисуют руками круг.
В них же вкусные предметы: Хлопки
Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого.
Орешки рядом с ними 
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин! (В. Волина)

Показывает методы и приемы рисования всей кистью.  Эта зима не балует нас снежинками. А так хочется зимней красоты. Давайте создадим эту красоту сами. Мы нарисуем чудесное творение природы – снежинку:

1) Положите перед собой лист синего картона. 2)Обмакните ватную палочку в белую краску.

- Раньше думали, что снег – это замерзшие капельки воды, но тайна снежинок была не разгадана. Капельки воды могут стать градинками, колючками непрозрачного льда, но они никогда не превратятся в снежинки.

Высоко над землей, где царит сильный холод, образуются из водяных паров льдинки – кристаллики крохотных размеров. Кристаллики – это еще не снежинки. Кристаллики все время растут и наконец, становятся красивыми звездочками. Они собираются в хлопья и падают на землю.

- Если снежинка упадет на ладошку и на пальто, где дольше она сохраниться, почему? (На пальто. Ладошка – теплая)

- Попробуем изобразить снежинку на листе.

3)- Проведем три пересекающиеся прямые.

4) Нарисуйте много снежинок, как будто идет снег.

- Покажите свои снежинки. Какие замечательные снежинки у нас получились. Они все разные, как и в природе. Вы никогда не встретите двух одинаковых снежинок, как и двух одинаковых людей. Люди тоже имеют общее строение. Но все разные по характеру, физическому и интеллектуальному развитию. Надо стремиться воспитывать в себе лучшие качества характера и развивать интеллект, ум, кругозор.

Отгадывают загадку.

Играют. Имитируют движения

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети выполняют работу самостоятельно, следуя всем правилам при работе с красками .

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

Презентация работ

Дети выставляют свои работы . делясь своим впечатлением и настроением

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Худ. слово: загадка.

Что за зверь такой

Встал как столбик под сосной

И стоит среди травы

Уши больши головы.

Дети слушают загадку, отгадывают.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Предлагаю рассмотреть картинку с изображением зайца.

Где сидит зайка?

Какого цвета у него шерсть?

Какое время года изображенно на картине?

Как вы догодались?

Легко ли живется зайцам зимой в лесу?

Что помогает ему спасаться?

Д/п «Этот пальчик хочет спать»

Этот пальчик прыг в кровать

Этот пальчик прикорнул

Этот пальчик уж заснул

Тише, пальчик не шуми!

Братцов не разбуди.

Втали пальчики. Ура.

За работу им пора.

Показ выполнения работы.

1. Смешать белый цвет с капелькой синего.

2. Раскрасить зайца, стараясь не выходить за контуры.

3. Нарисовать свечой волны.

4. Раскрасить светло голубым цветом, получились сугробы.

Дети рассматривают изображение на картине, отвечают на вопросы.

Дети выполняют движения, проговаривают слова..

Дети внимательно слушают, соглашаются нарисовать зайчиков. Вспоминают и называют основные части тела.

Дети рисуют, используют разнообразные приемы рисования.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

Выставка работ.

Игра «Зайка беленький сидит» Приложение.

Дети выражают свои эмоции.

Играют

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Сюрпризный момент. В гости залетела птичка. Просит помочь найти друзей.

Дети эмоционально реагируют на предложение воспитателя.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Демонстрирует птичку. Что это за птичка?

Какого цвета грудка?

Предлагает нарисовать друзей – Синичек .

Динамическая пауза: «Птички в гнездышках» Приложение.

Показ приемов рисования птички. Объясняет, напоминает.

1.Развести в палитре краску белую и черную, до получения серого цвета.

2.Обмакнуть в серую краску палочку нарисовать овал.

3. Сбоку пририсовать овальное крыло.

4. Снизу овальный хвостик, на хвостик и на крыле сделать полосочки вертикальные.

5.Раскрасить птичку, в нужные цвета.

6. наклеить коричневую полосочку – веточку.

Проводит словарную и индивидуальную работу.

Дети рассматривают Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети внимательно следят за действиями воспитателя, запоминают последовательность выполнения рисунка, выполняют рисунок под руководством воспитателя.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

Выставка работ.

Выставляют свои работы. Проводят анализ и самоанализ своих работ.

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Загадывание загадок о зимнем времени года. Нам от Дед мороза пришло письмо, воспитатель показывает снежинку.

Чтение стихотворения Л. Дьяконова «Снежинка»

На первый снег взглянул щенок
И ничего понять не мог.
— Откуда столько белых мух
Набилось к нам на двор?
А может это птичий пух
Летит через забор?..
Он пасть раскрыл — и снегу хвать -
И стал задумчиво жевать.
Жует, жует, но вот беда!
На языке одна вода.
Совсем сконфузился щенок
И в конуру обратно лег.
Он был не глуп, а просто мал
И снег впервые увидал…

Дети отгадывают загадки, рассматривают картину «Зимние забавы», любуются красотой зимнего пейзажа.

Проявляют интерес, рассматривают снежинку; внимательно слушают стихотворение, рассматривают картину «Новогодний праздник» отвечают на вопросы.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Подвижная игра «Снежинки»

Цель: согласовывать движения с текстом стихотворения.

- Воспитатель напоминает, что снег очень  легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок.

Дети двигаются согласно тексту:

                             На полянку, на лужок

                             Тихо падает снежок,

                             Падают снежинки,

                             Белые пушинки.

                             Полетели, понеслись

                             И на землю улеглись.

                             Тихо спят снежинки,

                             Белые пушинки.

                             Но подул вдруг ветерок –

                             Закружился наш снежок.

                             Кружатся снежинки,

                             Белые пушинки.

Предлагает изобразить снежинку необычным способом: выдуванием из трубочки.

1. Смешать в палитре белый и несколько капель синего цвета.

2. Набрать воздухом в трубочку готовую краску

3. Выдуть на белый картон.

4. Высушить.

Звучит медленная музыка, дети изображают снежинки, имитируют вращение.

Под руководством воспитателя выполняют работу; оценивают, выбирают лучшие.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

С неба падают зимой

И кружатся над землей

Легкие пушистые

Белые снежинки.

Приносит снег, предлагает за ним понаблюдать

Дети отгадывают загадку, рассматривают снежинку, наблюдают за снегом, делают вывод, что в комнате снег превращается в воду, он тает.

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Создание проблемной ситуации

Сюрпризный момент: прилетает почтовый голубь, приносит письмо.

Педагог зачитывает письмо.

Сообщает от кого(от ребят из другого города-они пишут,что решили вспомнить,как в древние времена письма доставля ли голуби).

Радуются появлению сюрприза,

Внимательно рассматривают.

Дети заинтересованы, Внимательно слушают педагога.

Радуются ,что им написали дети из другого города.

Делятся впечатлениями

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

1. Ориентирование детей на разрешение проблем:

Рассказ педагога о почтовых голубях.

Предлагает рассмотреть иллюстрации, изображающие голубей.

Задает вопросы:

-Голубь-дикая птица или домашняя?

-Что помогает голубю летать?

Предлагает описать голубя.

Предлагает нарисовать голубей,чтобы они помогали разносить письма.

Пальчиковая гимнастика « Кормушка»

  Сколько птиц к кормушке нашей.

  Прилетело? Мы расскажем.

  Две синицы, воробей,

  Дятел в пестрых перышках.

  Всем хватило зернышек.

Педагог предлагает присту пить к работе.

1.Раскрасить ладошку в синий или фиолетовый цвет,пальцы разного цвета.

2. Сделать отпечаток руки на белом листе с расставленными пальцами.

3. Дорисовать клюв, глаза, лапки

Индивидуальная помощь.

Включение детей в процесс деятельности

Внимательно слушают педагога.

Рассматривают иллюстрации.

Отвечают на вопросы.

Дополняют.

Описывают голубя.

Рады возможности нарисовать голубя по-новому.

Следят за показом.

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

 Загибание пальчиков, начиная с большего.

  Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Самостоятельная работа.

Начинают рисовать.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

Анализ результатов деятельности детей.

Выставка работ мастеров.

Осознание ребенком результатов своей деятельности

Дети радуются своим успехам.

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

- Дети, посмотрите, кто к нам пришел!
(картина с изображением рябины, дети подходят).
- Вот она наша гостья! Покажись нам, пожалуйста (снимает материю). Ой, кто же это?
- А как вы догадались? Что есть у дерева? 
-Красивое дерево - наша Рябинушка. Я расскажу вам сказку про рябинку, хотите?

Рассматривают картинку, ведут беседу.

-Рябинушка.

-Ствол тонкий, веточки гибкие, ягодки красные.

Дети садятся на стулья.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Читает сказку.

Жила-была рябина. Весной она оделась новыми листочками, зацвела красивыми белыми цветами. Когда отцвели цветы, появились ягодки. Все лето рябина пила водичку, грелась на солнышке, и ягодки созревали, становились все больше и краснее. Наконец ягодки созрели. Позвала рябина птичек: «Птички, летите есть мои ягодки, они уже созрели», но птички сказали: «Ещё не время. Рано». Наступила осень. Листья у рябины пожелтели, покраснели и наконец, опали. Опечалилась рябина – никто её ягодки не ест. Снова позвала рябина птичек, а они опять говорят, что рано. Наступила зима. Всю землю покрыл снежок, спрятались все насекомые, мухи и муравьи, засыпало снегом все семена. Тут и прилетели птички клевать рябиновые ягодки. «Настало время! Больше нам нечего кушать. Спасибо тебе рябинка, что сохранила для нас свои ягодки. ( подсаживает птичек на ветки).
- Поблагодарили птички рябинушку за ягодки, но отчего - же она такая печальная? Давайте у нее спросим и послушаем, что она нам ответит.

Рябинка: (запись) моих ягод не хватит для всех птиц, что же делать? Как спасти птиц от голода?
-Подожди, рябинушка, может мы сможем тебе помочь. Правда, ребята?
- Мы сейчас нарисуем много ягод, правда, дети?

Игра «Рябина»
Инна – ина - ина, красная рябина дети хлопают в ладоши 
Ине – инее - ине, мы идём к рябине руки вверх 
Ину - ину- ину, мы сорвём рябину «ножницы» 

На – на - на, рябина вкусна рука потирает живот 
- У вас на столах листочки, на которых нарисована веточка рябины, вы будете рисовать ягодки. Но посмотрите внимательно, на столах нет кисточек, чем - же мы будем рисовать? Кто догадался?
- Правильно, мы уже рисовали с вами пальчиками. Пойдет к доске Кристина и покажет, как она будет рисовать пальчиком (показ).
Пойдет Андрюша (показ).
Приступаем к работе (звучит тихая мелодия).
- Кто закончил рисовать, вытрите пальчики салфеткой. Посмотрите, к вам на ваши веточки прилетели птички, чтобы поклевать ягодки. Приклейте птичку на свою веточку. ( Дети приклеивают). 

Слушают сказку.

-Рябинка, почему ты грустная?

Предлагают идеи, как спасьти птиц.

Выполняют движения по тексту.

Мы будем рисовать пальчиками.

Знакомятся с ходом работы. Выполняют самостоятельно, рисуют и наклеивают птичек.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

-Давайте посмотрим на свои работы. Как вы думаете, они понравятся рябинке? (идет оценка работ.)
Рябинка: Какие красивые ягодки получились у вас! Как они похожи на мои ягодки. Спасибо вам, ребята! Спасибо!

Подвижная игра «Рябинка»

- Рябинка! Рябинка!         

Дети идут по кругу, взявшись за руки.

В центре стоит один ребёнок – «рябинка».

Где же твои ягодки?         

Заморозил их мороз?         

Дети останавливаются, на каждую строку загибают по одному пальцу.

Или ветер их унёс?            

Или птицы поклевали?

Куда они пропали?

 - Дети ободрали.              

Дети разбегаются, а ребёнок «рябинка» пытается их   поймать.

(игра повторяется 3 раза) 

Рассматривают работы.

Играют в игру.

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Загадывание загадок о зимнем времени года.Нам от Дед мороза пришло письмо, воспитатель показывает снежинку.

Чтение стихотворения Л. Дьяконова «Снежинка»

На первый снег взглянул щенок
И ничего понять не мог.
— Откуда столько белых мух
Набилось к нам на двор?
А может это птичий пух
Летит через забор?..
Он пасть раскрыл — и снегу хвать -
И стал задумчиво жевать.
Жует, жует, но вот беда!
На языке одна вода.
Совсем сконфузился щенок
И в конуру обратно лег.
Он был не глуп, а просто мал
И снег впервые увидал…

Дети отгадывают загадки, рассматривают картину «Зимние забавы», любуются красотой зимнего пейзажа. Проявляют интерес, рассматривают снежинку; внимательно слушают стихотворение, рассматривают картину «Новогодний праздник» отвечают на вопросы.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Подвижная игра «Снежинки»

Цель: согласовывать движения с текстом стихотворения.

- Воспитатель напоминает, что снег очень  легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок.

Дети двигаются согласно тексту:

                             На полянку, на лужок

                             Тихо падает снежок,

                             Падают снежинки,

                             Белые пушинки.

                             Полетели, понеслись

                             И на землю улеглись.

                             Тихо спят снежинки,

                             Белые пушинки.

                             Но подул вдруг ветерок –

                             Закружился наш снежок.

                             Кружатся снежинки,

                             Белые пушинки.

Предлагает изобразить снежинку необычным способом: выдуванием из трубочки.

1. Смешать в палитре белый и несколько капель синего цвета.

2. Набрать воздухом в трубочку готовую краску

3. Выдуть на белый картон.

4. Высушить.

Звучит медленная музыка дети изображают снежинки, имитируют вращение.

Под руководством воспитателя выполняют работу; оценивают, выбирают лучшие.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

С неба падают зимой

И кружатся над землей

Легкие пушистые

Белые снежинки.

Приносит снег, предлагает за ним понаблюдать

Дети отгадывают загадку, рассматривают снежинку, наблюдают за снегом, делают вывод, что в комнате снег превращается в воду, он тает.

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

-Ребята, расскажите, что вам необходимо для ваших игр?

- А откуда игрушки появляются у вас дома, в детском саду?

- Верно, но сначала их делают на фабрике игрушек, а потом они попадают в магазин, где их покупают. Сегодня я хотела бы пригласить вас в магазин игрушек, чтобы пополнить ими нашу группу. Но чтобы их приобрести, нужно платить не деньги, а отгадать про игрушки загадки.

Беседа

-Игрушки.

-Из магазина.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Загадки об игрушках.

Я хорошая игрушка,

Буду девочкам подружкой.

Я могу сидеть в коляске,

Закрывать умею глазки,

Я прошу меня любить,

Не ронять меня, не бить! (кукла)

Красный, синий, яркий, круглый,

Он красивый и упругий,

Прыгает, несется вскачь…

Отгадай, что это? (мяч)

Деревянные подружки

Пляшут на его макушке,

Бьют его, а он гремит,

В ногу всем шагать велит (барабан)

Ушки чуткие – торчком,

Хвост, взлохмаченный – крючком.

У дверей она лежит,

Зайкин домик сторожит (собачка)

Зверь забавный сшит из плюша:

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу (плюшевый медведь)

Ростом разные подружки,

Не похожи друг на дружку,

Все они сидят друг дружке,

А всего одна игрушка (матрешка)

Мячики цветные –

Просто чудеса:

И прыгают, и скачут,

И рвутся в небеса (воздушные шары)

- Вот какие замечательные у нас игрушки! Ребята, я хотела бы раскрыть один секрет: когда вечером вы уходите из детского сада, игрушки оживают и делятся впечатлениями о том, как вы играли, кто был добр с игрушками, а кто их бросал, трепал и неаккуратно с ними обращался. Однажды, когда я задержалась в детском саду, услышала историю о том, как игрушки сбежали от мальчика Саши, потому что он их обижал. Послушайте, я думаю, это послужит для вас поучительным уроком.

Сбежали игрушки.

От мальчика Саши сбежали игрушки:

Его заводные, смешные зверушки.

Он часто бросал их, не знал, как играть,

Сумел даже лапу медведю сломать.

А встретил их в цирке:

Нарядных, смешных!

В артистах узнал он игрушек своих.

Умело слоненок играет с мячом,

А мишенька первым прослыл силачом!

Хоть очень высоко натянут канат,

Идет по нему кот – акробат.

Зайчата в коляске звенят бубенцами,

Упряжкой лошадок командуют сами!

Нарядный по рельсам стучит паровоз,

По кругу веселых зверушек повез.

Гудит паровозик, бежит вверх и вниз!

Зверушек не раз вызывали на бис!

И понял тут Саша, кого потерял!

Он всех их вернуться домой умолял!

- Я буду любить вас,

Со всеми играть,

В обиду игрушки свои не давать!

А утром на полке стояли зверушки,

Его заводные, смешные игрушки.

Они неразлучными стали друзьями.

А друг – это здорово!

Знаете сами!

- Ребята, я думаю, вы бы тоже не захотели, чтобы от вас сбежали игрушки. А что нужно сделать, чтобы этого не произошло?

- Правильно, тогда они с нетерпением будут ждать вас в детском саду, с удовольствием играть с вами и даже танцевать. Ребята, а давайте нарисуем нашего плюшевого медвежонка!

Показ выполнения работы

Ребята садятся за стол и вместе с педагогом рассматривают медвежонка. Рассмотреть игрушку, определить части объекта, их форму, относительную величину, расположение, фактурность поверхности (круглая голова, с полукруглыми ушками, большое овальное туловище с двумя овальными верхними и нижними лапками, пушистая поверхность коричневого цвета).

-Теперь берём шаблон и обводим, получается мишка.

-Ребята, если посмотреть на ваших медвежат, можно заметить, что контур игрушки нарисован ровными, гладкими линиями, а наш медвежонок на самом деле пушистый, даже лохматый. Для того чтобы его портрет был похож на настоящего медвежонка, мы используем новый способ изображения: будем рисовать кусочком поролона. Если губку обмакнуть в краску нужного цвета, затем окрашенной стороной слегка прижать к нарисованной карандашом линии и тут же оторвать ее от поверхности, то получится отпечаток, который придаст линии объем и пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между предыдущим и последующим. Когда контур будет готов, заполнить отпечатками пространство внутри.

-Какие вы молодцы! Какие замечательные медвежата у вас получились! А чего не хватает нашим медвежатам? Правильно, надо дорисовать глазки, носик и ротик, можно украсить медвежонка бантиком. Пока наши медвежата отдохнут, а мы с вами попляшем!

Физкультминутка.

«Мишка с куклой пляшут полечку».

Мишка с куклой бойко топают,

Дети стоят в кругу, руки на поясе.

Бойко топают, посмотри!

Притопы правой ногой.

И в ладоши звонко хлопают,

Хлопки в ладоши.

Звонко хлопают: раз, два, три!

Мишке весело, Мишке весело,

Руки на поясе.

Вертит Мишенька головой. Повороты головы влево – вправо.

Кукле весело, тоже весело,

Хлопки в ладоши.

Ой, как весело, ой, ой, ой!

Мишка с куклой бойко топают, Поочередные притопы правой и левой ногой.

Бойко топают, посмотри!

И в ладоши звонко хлопают, звонко

Хлопки в ладоши.

хлопают: раз, два, три!

Мы попробуем, мы попробуем,

Легкие прыжки с движением по кругу

Эту полечку станцевать, взявшись за руки.

Разве можем мы, разве можем мы,

разве можем мы отставать!

- Молодцы! Возвращаемся к нашим медвежатам. Берём тонкую кисточку и дорисовываем медвежонку глазки, носик и ротик. Кто, хочет, может нарисовать цветной фон вокруг медвежонка, взяв чистый кусочек поролона.

Отгадывают загадки.

Слушают историю.

Слушают стихотворение.

Беседа.

- Играть и обращаться с игрушками аккуратно, не бросать их, не обижать, убирать их на место после игры.

Смотрят за ходом работы.

Задают вопросы.

Выполняют работу.

Выполняют физминутку.

Дорисовывают.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

У вас получились чудесные портреты веселых пушистых медвежат! Давайте отнесем их на выставку, а когда придут родители. Мы им скажем: «Мамы, папы не спешите, на работы посмотрите. Мы их делали, сидели, Вас порадовать хотели! »

Выставка работ. Уборка рабочего места

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

-Ребята, мне сегодня утром прислали письмо от Деда Мороза. Но чтобы его открыть, нужно отгадать загадки.

-Хотите узнать, что в нем?

-Давайте вместе попробуем их отгадать.

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушинки, белые…(Снежинки)

Пухом землю замело —

За окном белым-бело.

Эти белые пушинки

Не годятся для перинки. (Снег)

Все его зимой боятся -
Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице ... (Мороз)

- Молодцы! Вы очень наблюдательны, поэтому отгадали все загадки. Скажите, ребята, а какое это время года это бывает?

Эмоционально реагируют. Отгадывают загадки.

Рассказывают о зиме.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

- Правильно. Смотрите, а письмо то само открылось. Это все потому, что вы все отгадали правильно, и я теперь могу прочитать, что пишет нам Дедушка Мороз. А написал он, что живет в далекой Лапландии, и что он очень любит зиму с её снегом и морозами, зимними играми и забавами. Ребята, а вы любите зиму?

- А почему? Что можно делать зимой?

- Молодцы. Сразу видно, что вы любите зимой играть в разные игры.

А еще Дедушка Мороз пишет, что он работает, старается, чтобы все полюбили зиму: и деревья украшает снежными шапками, чтобы они не мерзли, и узорами расписными украшает окна домов, он нам даже прислал фотографии зимних узоров. Посмотрите, какие красивые веточки-травинки, белые снежинки, завитушки и крючочки студеные нарисовал он (показ фото морозных узоров на стёклах). А вы, какие узоры видите?

Но Дедушка Мороз пишет, что он не успевает разукрасить все окна и просит вас помочь ему, чтобы все полюбили волшебницу зиму, и радовались её приходу. Поможем, ребята?

-А я научу вас рисовать такие узоры. Хотите?

- Но сначала предлагаю вам немного размяться.

Физминутка.

Мы весёлые снежинки,

В воздухе кружимся.

Дунул ветер - полетели,

Полетели, полетели,

Полетели, тихо сели.

Ветер снова набежал

И снежинки все поднял.

Закружились, полетели,

И на место тихо сели.

Практическая часть

- Ну, вот немного отдохнули, а теперь начнем разукрашивать наши окна. Это очень просто, только нужно внимательно слушать и смотреть.

Воспитатель показывает, как нужно рисовать восковой свечкой узор и поясняет детям что, сейчас им не видно что, они нарисовали, так как белая свечка на белом фоне не видна, но мы же с вами помощники деда Мороза, поэтому, как и он волшебники. Следовательно, можем колдовать как он, мы с вами возьмем наши волшебные палочки. Ребята, а как вы думаете, что у нас лежит на столе такое, что могло заменить волшебную палочку, и помогли бы нам сделать видимым наш рисунок.

- Правильно, мы набираем синюю краску и тонируем наш рисунок полностью, не боясь закрасить наш узор. Ребята смотрите что происходит?

- Правильно с восковых свечек краска скатывается, и наш узор становится видным. Если вам все понятно, можете начинать работать, если кому-то, что-то не понятно или не получается, можете ко мне обращаться.

Воспитатель смотрит, как дети работают, помогает, если у них не получается (индивидуальная работа).

Радуются,что письмо открылось.

Беседа.

Слушают.

Проявляют желание помочь.

Выполняют физминутку.

Смотрят за выполнением работы.

Беседа.

Самостоятельная работа.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

Выставка и анализ детских работ.

-Ребята, а теперь давайте вставим наши стекла в окошки домов.

- Давайте посмотрим, что у нас получилось. Какие красивые окна (отмечаем в каждой работе наиболее удачный элемент). Вы сегодня были хорошими помощниками, деда Мороза, молодцы.

- Спасибо вам за помощь, за такие красивые окна. Я думаю, Дедушке Морозу они очень понравятся, и он обязательно принесет вам подарки на следующий Новый год.

Вставляют свои «стекла». Рассматривают работы. Итоговая беседа.

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

В лес весенний, на прогулку

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключенья

Нам, ребята, не найти.

Друг за другом становитесь

Крепко за руки беритесь

По дорожкам, по тропинкам

По лесу гулять пойдем.

Может тут в лесу весеннем

Мы цветочки наберем?

- Сегодня мы с вами оправимся в необыкновенное путешествие, в страну, где происходят чудеса. Эта страна называется весна. А пока мы идем, я расскажу вам об этой стране. В этой стране солнце ласково смеется, звонко бежит ручей, сугробы тают, снег становится тяжелым, темным. Солнце своим теплом согревает все вокруг: из маленьких почек появляются зеленые листочки, распускается красавица - верба, щебечут и поют птички, зеленая трава шелестит под ногами. И еще в этой стране есть чудесная цветочная поляна, усыпанная разными цветами: желтыми одуванчиками, синими подснежниками, нежной мимозой.

Нет и снега там, нет и холода,

Там все проснулось ото сна.

Мы приехали из города

В страну чудесную - Весна!

- Ну вот, ребята, мы и дошли. Что-то тут совсем невесело. Все белым-бело. Ребята, смотрите, нас солнышко встречает! Но почему-то оно не ласковое, совсем не улыбается.

Дети входят и встают вокруг педагога.

Слушают стишок и идут за воспитателем.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Звучит аудиозапись:

- Здравствуйте, ребята! У красавицы Весны в ее волшебной стране случилась беда. На волшебную поляну налетела злая Вьюга, занесла ее снегом, заморозила все цветы. Снежные сугробы такие глубокие, что моим лучам никак не пробиться. Помогите, мне ребята, растопить снег. Но чтобы попасть на поляну вам нужно выложить дорогу цветными камешками.

Д/и "Волшебные палочки"

- Пусть каждый из вас возьмет одну палочку, под музыку начинайте накручивать веревочку, пока не дойдете до коробки с красками. Когда она откроется, вы узнаете, кто какой краской будет рисовать.

- Теперь, когда у всех есть краски, мы можем начать выкладывать дорогу цветными камнями. Как же мы сможем нарисовать камни, если у нас нет кисточки?

- Любое изображение можно напечатать, например картофелем или поролоном. Возьмите каждый тарелку с гуашью и печатку, какая вам нравится.

- Вот и наша цветочная поляна! Что наделала вьюга, ни одного цветочка не пожалела. Мы с вами восстановим поляну и посадим новые красивые цветы.

- Для этого сейчас мы с вами возьмем листочки и отправимся рисовать цветы для весенней полянки.

Педагог напоминает последовательность выполнения работы техникой тычок жесткой кистью, примакивание кисти к бумаге, рисование ватной палочкой. 

В это время педагог меняет мимику солнца с грустного на веселое.

- Я рада, что вы нарисовали столько цветов для полянки.

Раз, два, три, выросли цветы!

К солнцу потянулись высоко:

Стало им приятно и тепло!

Пусть они цветут, растут,

Радость всем несут!

- Ребята, смотрите, солнышко стало улыбаться! Оно опять дарит нам тепло. Несите свои рисунки сюда на полянку. 

Слушают.

Дети выполняют.

Дети высказывают предположения.

Дети подходят к бумажной "дороге", располагаются по краям, педагог

Дети выполняют под музыкальное сопровождение.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

- Пришло время прощаться с волшебной поляной. Нам надо возвращаться домой.

Педагог включает музыку. 

- Ребята, вам понравилось путешествие? Что больше всего запомнилось? Какое у вас настроение? 

- Вот мы с вами вернулись в детский сад. Давайте, передадим свое хорошее настроение, свое тепло друг другу. Согласны?

Включает аудиозапись "Встреча весны", проводится игра "Передача настроения"

- Согрейте ладошки своим теплом.  Согревайте свои ладошки! А теперь передавайте тепло друг другу! Подходите, не стесняйтесь! Посмотрите, как всем стало хорошо!

Упражнение для динамической паузы. Цветы

Наши нежные цветки 

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, 

Лепестки колышет.

Наши нежные цветки 

Закрывают лепестки

Головой качают, 

Тихо засыпают.

Дети раскладывают рисунки.

Дети идут за педагогом. Ответы детей.

Дети имитируют беззвучные хлопки под музыку. Имитируют игру в "ладошки".

Плавно раскрывают пальцы

Помахивают руками перед собой

Плотно закрывают пальцы.

Плавно опускают их на стол.

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Воспитатель Ребята, давайте поздороваемся.

Логоритмическое упражнение.

Здравствуй солнце,  (Руки скрестить над головой)

Здравствуй, земля,  (Руки вниз)

Здравствуй, небо,  (Руки вверх)

Здравствуй, вода,

(Волнообразные движения руками)

Здравствуй мне,  (Руки к груди)

Здравствуй тебе,  (Руки вперёд)

Здравствуйте всем нам!

(Круговые движения руками от себя)

Дети стоят в кругу.

Выполняют упражнение.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

- Ребята, посмотрите вот на эту картинку. («Весна в городе»)

Не могу понять, какое здесь время года?

Как вы догадались? Почему вы так думаете?

А почему весной снег тает, а дети надевают лёгкую одежду?

Кто любит весну?

Какая она?

- Сегодня мы с вами превратимся в художников и нарисуем весенний пейзаж.

- С чего начнём? (небо нарисуем)

- Как? У меня только синяя краска? (намочим кисточку в воде, немного краски и вода. Теперь можно рисовать)

Дети рисуют.

- Ребята, я сегодня получила письмо. Давайте посмотрим, что там?

Воспитатель достаёт картинку «Весна в лесу».

- Какое время года на этой картинке?

- Почему вы так думаете?

- Что происходит с животными, птицами весной?

- Кто просыпается после зимней спячки?

- Что происходит с растениями, деревьями?

- А из чего состоит дерево? (ствол, корни, ветки, листочки)

- Для чего дереву нужны корни?

- А ствол?

- Ребята, на этой картинке нарисованы тоже деревья. Вы можете угадать по ним, какое время года? (весна, лето, зима) Почему?

- А здесь, какое дерево нарисовано? (берёза)

- Чем они отличаются друг от друга? (ответы)

А теперь пока сохнет наша краска, мы выполним физ.минутку.

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»

Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветерок все тише, тише

(ручками по полу)
Деревцо все выше, выше

(потянуться вверх).

Ребята, посмотрите, краска у нас подсохла. Теперь мы можем нарисовать наши прекрасные деревья весной.

Воспитатель показывает и обсуждает с детьми последовательность рисования деревьев. Сначала ствол, ветки большие, затем поменьше и ещё меньше.

А если  нарисовать берёзу? Как нам это сделать?

Как отличить её от других деревьев?

Как мы сделаем, чтобы все увидели, что это весна? (нарисуем листочки - пальчиками)

Какие? (маленькие).

А как ещё мы можем показать, что на картинке весна?  (солнышко яркое, прилетают птички из дальних стран, распускается подснежник, зайка серенький…)

Дети по желанию изображают признаки весны.

Беседа.

Рисуют небо.

Рассматривают картинку.

Беседа.

Выполняют физминутку.

Рисуют пальчиками

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

Здравствуй, милая весна!

Ты душиста и ясна.

Как красиво все вокруг.

И зовет тепло лучей

На прогулку всех детей.

В конце занятия устраивается выставка детских работ.

Выставляют свои работы. Убирают рабочее место. Моют руки.

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Прослушивание минусовки песни «Зима прошла».

- Ребята, послушайте музыку и скажите, о ком эта песня? 

-Правильно! Про воробьев сочиняют стихи, загадки, сказки.

- Поэты пишут красивые стихи о маленьких наших друзьях.

Я – воробушек обычный,
К русской зимушке привычный.
Хоть свирепы холода,
Мне метели не беда.

Если ты кладешь в кормушку
Хлеба вкусного краюшку.
Птицам крошек не жалей,
Станет другом воробей.

Беседа.

-о воробье

-Мы читали сказку про воробья Яшку.

Слушают стихотворение.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Мы с вами много раз наблюдали на прогулке за воробьями и летом, и осенью, и зимой. В зимнее время видели воробьев на кормушке, во дворе клюющих зернышки и крошки хлеба. А сейчас посмотрите на эту картину.

Рассматривание картины В. Комарцева «В луже».

- Что вы видите? 

- Какие воробьи?

- «Купались в луже воробьи
И солнышко светило…
До пешеходов, до машин
До лампочки им было.

Алмазы брызг по сторонам
Под щебет разлетались
И столько счастья воробьям,
Что люди улыбались»

-Люди давно приметили, что, если воробьи купаются в луже — к жаре. А еще купаясь в луже, валяясь в песке, птицы чистят крылышки и выгоняют всех назойливых вредных насекомых.

Практическая деятельность.

- Сегодня мы будем рисовать воробьев, которые купаются в луже. Рисовать мы сегодня будем необычным для нас способом, а именно тычками жесткой полусухой кистью. Набираем в кисть краски и ударяем ею по бумаге, держа вертикально. Таким образом, надо заполнить весь контур, изображение воробья. Таким образом, у нас получатся воробьи с взъерошенными перьями.

-Пока наши воробьи сохнут, мы с вами немного поиграем.

- Назовите смертельных врагов воробьев. (Голод, холод, кошки, совы).

- Я предлагаю поиграть в игру «Кот и воробьи», но для этого вам надо превратиться в воробьев. «Встаньте. Вокруг себя повернитесь и в воробьев превратитесь».

Развивающая игра с речевым сопровождением «Веселый воробей».

Воробей с березы прыгают на двух ногах, руки внизу
На дорогу прыг!
Больше нет мороза – хлопают в ладоши
Чик – чирик!

Вот журчит в канавке выполняют наклоны влево-вправо,
Быстрый ручеек, руки на пояс
И не зябнут лапки – прыгают на двух ногах, руки вниз
Скок-скок-скок!

Высохнут овражки – хлопают в ладоши
Прыг-прыг-прыг!
Вылезут букашки – выполняют «пружинку», руки на пояс.
Чик-чирик!

- Присаживайтесь на свои места. Сейчас мы дорисуем нашим воробушкам лапки и глазки.

Рассматривают картину.

Беседа.

Смотрят за выполнением работы.

Рисуют.

Играют в игру.

Рисуют.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

- Чем мы сегодня занимались?

- Давайте посмотрим на нашу картину. Какие веселые, озорные воробушки у нас получилось. А как они рады весне и солнышку и первой лужице.

Выставляю работы.

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом;

Опять весна душистая

Повеяла крылом.

- Ребята, какое сейчас время года? 

Правильно ребята, весна! Весной земля пробуждается от долгого сна. Она несет всем радость. Весне радуется вся природа – деревья, птицы, люди. Деревья оживают, на них появляются первые, нежные листочки. Все ярче светит солнышко, лаская всех своим теплом.

(Раздается стук в дверь. Появляется медведь. У него в лапах верба.)

Беседа.

Радуются медведю. Дети здороваются с ним.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Медведь: Здравствуйте дети! Здравствуйте гости! 
- Мишка, здравствуй! А что ты нам принес! Какие красивые веточки. Да еще с пушистыми почками! Посмотрите, ребята! 
Медведь: Дети, это – верба. Посмотрите, какая она красивая, пушистая (проводит по детским ладошкам, щечкам).

Ребята, а давайте с вами нарисуем вербу.

- Мишка, мы бы с радостью нарисовали, но злая Зима никак не хочет, чтобы Весна к нам пришла. Она спрятала все наши кисточки, а нам необходимо помочь Весне, чтобы она к нам побыстрее пришла. 
Медведь: А я знаю, ребята, как мы поможем Весне! Давайте вместе со мной разомнем свои маленькие пальчики. 
Пальчиковая гимнастика «Прятки»

В прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так

И головки убирали.

(Воспитатель и Медведь вместе с детьми выполняют пальчиковую гимнастику 2-3 раза, хвалят детей.)
- Ребята, а сейчас я вам покажу, каким необычным способом мы с вами будем рисовать. Пальчиками (показывает пальчики). Они у нас волшебные. Мы с вами обхитрим Зиму. Давайте пройдем и сядем на свои места.

(Воспитатель усаживает детей)

- Дети, я обмакиваю свой пальчик в коричневую краску и рисую большую ветку, вот так (показывает) на весь лист бумаги.

Снова обмакиваю пальчик в какую краску? Скажи, Андрей? (ответ ребенка)

- Правильно Андрей, в коричневую краску.

И от большой ветки рисую маленькие веточки, вот так (идет показ).

А сейчас я вытру пальчик влажной салфеткой.

- Теперь, я обмакну свой пальчик в желтую краску и возле каждой веточки нарисую пушистые комочки. Вот так, посмотрите (идет показ).

- Даяна, какой краской я рисую пушистые комочки? (ответ ребенка)

- Правильно Даяна, желтой краской, молодец!

- Посмотрите, ребята, какая пушистая верба у меня получилась!

- А сейчас вы будете рисовать. А ты, Мишка, не стой, тоже нам помогай.

(воспитатель и Медведь подбадривают детей, хвалят, помогают детям, кому требуется помощь) 
- Молодцы ребята!

Знакомятся с вербой.

Выполняют п/г.

Садятся за столы.

Рисуют.

Беседа по тому, как рисовать.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

Давайте мы с вами рассмотрим все ваши работы.

- Дети, вы сегодня все постарались!

Работу выполнили аккуратно, хоть и кисточек у вас не было. Все вы у меня молодцы, не испугались Зимы. Вы все помогли Весне! Посмотрите, какая красивая, яркая верба у вас получилась.
Медведь: А какая пушистая верба у Елнара! 
- А сколько много желтых почек на ветке нарисовали Арина и , молодцы! И тебе, Медведь, спасибо. 
Медведь: Ребята, я думаю, что Весна увидит вашу красивую яркую вербу и придет к вам совсем скоро! А сейчас нам пора прощаться! До скорых встреч!

Выкладывают на столе все детские работы и рассматривают.

Дети благодарят Медведя и прощаются с ним. 

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Приносит картинки с изображением неба (серого, облачного, ясного).

-Какое небо самое красивое? Почему?

Рассматривают.

Беседа.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Послушайте стихотворение и скажите, какие оттенки неба вы услышали?

Загорелась зорька красная
В небе темно-голубом,
Полоса явилась ясная
В своем блеске золотом.
Лучи солнышка высоко

Отразили в небе свет,
И рассыпались далеко
От них новые в  ответ.
Лучи ярко-золотые
Осветили землю вдруг.
Небеса уж голубые
Расстилаются вокруг.
-А вы хотите изобразить такое  небо? 

- Хорошо, но сначала, давайте посмотрим, какое небо сегодня.
-Посмотрите на небо, какие оттенки вы увидели?
- Теперь каждый из вас может нарисовать свое небо, с тем оттенком, которое больше нравиться.

Показывает новую технику рисования неба «по мокрому», растяжка, лессировка.
Главным инструментом сегодня станет губка. Мы смочим ею наш лист. Смачивается лист быстрыми движениями, рука движется свободно. А потом уже «по мокрому» листу наносится краска. Кисточка слегка касается листа, краска ложится красиво, образуя волшебные переливы.

Пальчиковая гимнастика.

«Как живёшь?»

- Как живёшь?

- Вот так!

- А плывёшь?

- Вот так»!

-Вдаль глядишь?

- Вот так!

- Ждёшь обед?

- Вот так!

- Машешь вслед?

-Вот так!

-Утром спишь?

-Вот так!

- А шалишь?

-Вот так!

Выполнение работы

Помогает советом, тем детям, которые  испытывают трудности.

Ответы детей.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы.

Смотрят в окошко, рассказывают какое небо увидели.

Смотрят за тем, как нужно выполнять работу.

Выполняют п/г.

Показать большой палец.

Двумя руками плыть.

Рука около лица.

Кулачок подпирает лицо.

Помахать рукой.

2 ладошки у щеки.

Щёки надули и руками лопнули.

Выполняют работу.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий

Ребята, посмотрите, какое красивое небо у нас получилось.
-найдите пожалуйста самое нежное небо?
- А где небо самое яркое?
Молодцы, ребята.

Рассматривают рисунки, определяют рисунки по номинациям.