ВАРИАНТЫ ВПР-2026 по литературе 5 класс (в презентации) для тренировки

ВПР литература 5 класс

ЗАДАНИЯ 1 (добавить в вариант)

ВПР 5 класс (задание 1), литература

1. Основные литературные понятия.

1. Как называется краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный, аллегорический смысл? 

2. Как называется меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения? 

3.  Как называются картины природы в художественном произведении? 

4. Как называется написанное стихами произведение, преимущественно небольшого объёма, часто лирическое, выражающее душевные переживания? 

5. Как называется образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным? 

6. Как называется совокупность преданий или сказаний различных народов, изображающих природу и весь окружающий древних людей мир? 

7. Как называется короткий текст, помещаемый автором перед текстом сочинения и выражающий тему, идею, настроение произведения? 

8. Как называется средство художественной выразительности, обозначающее чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета? 

9. Как называется небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека? 

10. Как называется занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях? 

ЗАДАНИЯ 2 (добавить в вариант)

ВПР 5 класс (задание 2), литература

2. Основные литературные понятия.

1. Назовите термин, которым обозначается противопоставление слов, образов, эпизодов, картин для передачи мысли и чувства, усиления выразительности речи. 

2. Назовите термин, которым обозначаются начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом. 

3. Назовите термин, которым обозначается эпическое произведение, созданное на основе устного предания, сочетающего в себе рассказ о реальных людях и подлинных событиях с элементами фантастики. 

4. Назовите термин, которым обозначается двусложный размер стиха с ударением на первом слоге. 

5. Назовите термин, которым обозначается вымышленное имя, используемое автором вместо настоящего. 

6. Назовите термин, которым обозначается иносказательное изображение предмета, явления с целью наиболее наглядно показать его существенные черты. 

7. Назовите термин, которым обозначается основная мысль художественного произведения. 

8.  Назовите термин, которым обозначается ряд событий, описанных в художественном произведении, положенных в его основу. 

9. Назовите термин, которым обозначается краткое, крылатое, образное народное изречение, имеющее поучительный смысл. 

10. Назовите термин, которым обозначается созвучие концовок стихотворных строк

Прочитайте текст и выполните задания 3-5.

Мальчик брёл, почти падая от усталости. Неожиданно лес расступился, открыв перед Васюткой отлогий берег Енисея. Мальчик застыл. У него даже дух захватило — так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой. Он бросился вперёд, упал на край берега и жадными глотками стал хватать воду, шлёпать по ней руками, окунать в неё лицо.

— Енисеюшко! Славный, хороший... — шмыгал Васютка носом и размазывал грязными, пропахшими дымом руками слёзы по лицу. От радости Васютка совсем очумел. Принялся прыгать, подбрасывать горстями песок. С берега поднялись стаи белых чаек и с недовольными криками закружились над рекой.

Так же неожиданно Васютка очнулся, перестал шуметь и даже несколько смутился, огляделся вокруг. Но никого и нигде не было, и он стал решать, куда идти: вверх или вниз по Енисею? Место было незнакомое. Мальчик так ничего и не придумал. Обидно, конечно: может быть, дом близко, в нём мать, дедушка, отец, еды сколько хочешь, а тут сиди и жди, пока кто-нибудь проплывёт, а плавают в низовьях Енисея не часто. (В.П. Астафьев. «Васюткино озеро»)

3.Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «прийти в замешательство».

4.Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

примеры

средства художественной выразительности

a) неожиданно  лес расступился ... б) он бросился вперёд, упал на край берега      и  жадными  глотками стал хватать воздух... b)  славный, хороший ... — шмыгал васютка носом...

1) метафора 2) эпитет 3) синонимы 4) антонимы

5.Дайте развёрнутый ответ на задание Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст приведённого фрагмента. Объём высказывания - не менее 20 слов.

Объясните, что помогло Васютке выжить в тайге .

6.Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 50 слов.

Вспомните, какие мужественные поступки совершали герои литературных произведений, которые вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Поступок какого героя произвёл на вас большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного вами произведения.

Рассказ танкиста (1)Был трудный бой.

— Да где же, где?.. — А дайте я поеду

Всё нынче как спросонку,

На танке с вами. Прямо приведу.

(5)Что ж, бой не ждёт. — Влезай сюда, дружище! —

И только не могу себе простить:

И вот мы катим к месту вчетвером.

Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,

Стоит парнишка — мины, пули свищут,

А как зовут, забыл его спросить.

И только рубашонка пузырём.

(2)Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен,

(6)Подъехали. — Вот здесь. — И с разворота

Мы прорывались к площади вперёд.

Заходим в тыл и полный газ даём.

А он гвоздит — не выглянуть из башен, —

И эту пушку, заодно с расчётом,

И чёрт его поймёт, откуда бьёт.

Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём.

(З)Тут угадай-ка, за каким домишкой

Он примостился, — столько всяких дыр,

И вдруг к машине подбежал парнишка:

(7)Я вытер пот. Душила гарь и копоть:

— Товарищ командир, товарищ командир!

От дома к дому шёл большой пожар.

(4)Я знаю, где их пушка. Я разведал...

И, помню, я сказал: — Спасибо, хлопец! —

Я подползал, они вон там, в саду...

И руку, как товарищу, пожал...

( А.Т.Твардовский)

3.Выпишите из седьмой строфы стихотворения А. Т. Твардовского слово, которое означает «мальчик, подросток».

4.Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

примеры

средства художественной выразительности

a) всё нынче  как   спросонку ... б)  из тысяч лиц  узнал бы я мальчонку... b) что ж,  бой не ждёт .

1) метафора 2) сравнение 3) эпитет 4) гипербола

5.Дайте развёрнутый ответ на задание

Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст приведённого фрагмента. Объём высказывания - не менее 20 слов.

Напишите, о чём заставило задуматься стихотворение А. Т. Твардовского.

6.Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 50 слов.

Вспомните, какие русские народные сказки вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Какой сказочный герой вам больше всего понравился? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного вами произведения.

Прочитайте текст и выполните задания 3-5.

Татьяна, состоявшая, как мы сказали выше, в должности прачки (впрочем, ей, как искусной и учёной прачке, поручалось одно тонкое бельё), была женщина лет двадцати восьми, маленькая, худая, белокурая, с родинками на левой щеке. Родинки на левой щеке почитаются на Руси худой приметой — предвещанием несчастной жизни... Татьяна не могла похвалиться своей участью.

С ранней молодости её держали в чёрном теле; работала она за двоих, а ласки никакой никогда не видала; одевали её плохо, жалованье она получала самое маленькое; родни у ней всё равно что не было: один какой-то старый ключник, оставленный за негодностью в деревне, доводился ей дядей, да другие дядья у ней в мужиках состояли, — вот и всё. Когда-то она слыла красавицей, но красота с неё очень скоро соскочила. Нрава она была весьма смирного, или, лучше сказать, запуганного, к самой себе она чувствовала полное равнодушие, других боялась смертельно; думала только о том, как бы работу к сроку кончить, никогда ни с кем не говорила и трепетала при одном имени барыни, хотя та её почти в глаза не знала. (И. С. Тургенев. «Муму»)

3.Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «характер, духовные качества человека».

4.Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

примеры

средства художественной выразительности

a) ... работала она за двоих , а ласки никакой никогда не видала... б) родинки на левой щеке почитаются на руси  худой  приметой... b) когда-то она слыла красавицей, но  красота  с неё очень скоро  соскочила .

1) гипербола 2) метафора 3) олицетворение 4) эпитет

5.Дайте развёрнутый ответ на задание

Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст приведённого фрагмента. Объём высказывания - не менее 20 слов.

Объясните, чем Татьяна понравилась Герасиму.

6.Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 50 слов.

Вспомните, какие стихотворения о Великой Отечественной войне вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Какое стихотворение вам запомнилось больше всего? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного вами произведения