Внеурочное мероприятие «В мире словесности»
Слово учителя:
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодня у нас не обычный урок, а урок-игра. И посвящён он не только русскому языку, но и литературе. Думаю, что каждый из нас будет рад погрузиться в удивительный мир словесности. Почему же именно словесность? На уроках русского языка мы преимущественно работаем со словом письменным, а на уроках литературы – устным. Словесность же обозначает творчество, выраженное в слове устном и письменном.
Слайд 2. В былине об Илье Муромце есть такая фраза: «слово, оно что яблоко: с одного то боку зеленое, так с другого - румяное, ты умей его, девица, повертывать…». Вдумайтесь в смысл этого выражения и скажите, что оно означает? (умейте владеть словом, т.к. слово может иметь не одно, а несколько значений, оно многозначно).
Наша сегодняшняя игра призвана не столько проверить ваши знания русского языка и литературы, сколько обратить внимание на богатство и разнообразие форм и слов, богатство литературного наследия. Также данная игра поможет освежить память – вспомнить материал, изучаемый в течение года, что можно расценить как своеобразную подготовку к промежуточной аттестации.
3 команды будут соревноваться между собой в сегодняшней необычной игре. Итак, представляем вашему вниманию 1 команду «?» и т.д.
1 команда: Макарова, Захаркова, Антропова, Харламов, Семочкин (Таджибаев)
2 команда: Ившина, Верхотурова, Юлдашева, Алексеев, Яковлев
3 команда: Чебодаева, Даниленко, Бачернихин, Копылов, Олейник
Правила игры: Каждая команда выбирает раздел, учитывая, что он может быть посвящён как русскому языку, так и литературе. Конкурсы оцениваются по-разному, в зависимости от заданий. Победителем игры является команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Русский
Разминка. Я уверена, все вы знаете много народных пословиц и поговорок. Сейчас, чтобы немного размяться, настроить свои головы на более трудные задания, мы будем их вспоминать. (Учитель зачитывает начало пословицы, а команды по очереди должны продолжить. За верный ответ 1 балл)
Что посеешь,…(то и пожнёшь).
Без труда…(не вынешь рыбку из пруда).
Кончил дело,…(гуляй смело).
Волков бояться…(в лес не ходить).
С кем поведёшься,…(от того и наберёшься).
Как аукнется-…(так и откликнется).
За двумя зайцами погонишься,…(ни одного не поймаешь).
Тяжело в учении-…(легко в бою).
Любишь кататься- …(люби и саночки возить).
Ученье –свет,…(а неученье – тьма).
Конкурс 2. Фонетический «Звук». (Отвечает та команда, в которой быстрее поднимают руку. За правильный ответ 1 балл)
Какой раздел науки о языке изучает его звуковую сторону?
Найдите слово, в котором есть звук [с]. Просьба, синий, косьба, слушать, сиять, синеть.
Конкурс 3. Лексический «Слова-змейки».
На доске слова: 1-ой команде –КОМ, 2-ой – СОМ, 3-ей – ДОМ.
Члены команд (один за другим) подходят к доске записывают каждый по слову (существительные единственного числа, именительного падежа), начинающемуся с последней буквы слова. Написанного предыдущим учеником. Например: кол-лодка-ад-…
Через две минуты подводится подсчёт слов. Каждое слово – 1 балл
Конкурс 4. Морфемный «Собери слова». ПЕЧАТЬ
Соберите слова, которые спрятались в других словах. За каждое слово 1 балл
1) Приставка в слове ПОДБЕЖАЛ, а корень в слове СНЕЖИНКА, суффикс - ЛЕСНИК, окончание –УЧЕНИКИ. (ПОДСНЕЖНИКИ)
2) Приставка в слове ЗАХОД, корень – ГОРОДА, суффикс – СТОРОНКА, окончание – ЗИМА (ЗАГОРОДКА)
3) Корень в слове ДВОРНИК, суффикс – СТОЛОВАЯ, окончание – ЗЕЛЁНЫЙ (ДВОРОВЫЙ)
Конкурс 5. Морфологический «Шерлок Холмс»
Задание для капитанов команд: разберите на доске выделенные жирным шрифтом слова как части речи (морфологический разбор)
1 команда: Тетради лежали в сумке.
2 команда: Осень радовала яркими красками.
3 команда: Мы живём на втором этаже.
Задание для остальных участников игры: найдите среди данных слов…ПЕЧАТЬ
1 команда: относительные местоимения
2 команда: количественные числительные
3 команда: относительные прилагательные
Конкурс 6. Синтаксический: «Составьте предложение», выполнив предварительные действия (выигрывает та команда, которая быстро и без ошибок составит предложение). ПЕЧАТЬ
1. Из предложения «Стеной стоят жёлтые колосья пшеницы» возьмите определение.
2. Прибавьте подлежащее из предложения «Листья опадают».
3. Из предложения «Пушкин очень любил осень» возьмите дополнение.
4. Добавьте обстоятельство из предложения «Осень щедро одаривает леса красотой».
5. Добавьте сказуемое из предложения «Весна выстлала на лугу разноцветный ковёр».
6. Из предложения «На какие дороги ведёте нас?» возьмите существительное с предлогом.
Ответ: Жёлтые листья осень щедро выстлала на дороги.
Литература:
Конкурс 7. «Да/нет»
Капитаны команд отвечают на вопросы викторины. Дается 1 балл за каждый правильный ответ и дополнительный балл за лучшее время.
|
| Вопросы для капитана первой команды | ответы | Вопросы для капитана второй команды | ответы |
| 1 | Младшего Дубровского звали Алексей | нет | Француза-учителя звали Дефорж | да |
| 2 |
| да | Няню А.С.Пушкина звали Акулина Ивановна | нет |
| 3 | Рассказ «Хамелеон» написал А.П. Чехов. | да | Стихотворение «Парус» написал А. С. Пушкин. | нет |
| 4 | М.Ю.Лермонтов учился в Царскосельском лицее. | нет | И.С.Тургенев любил охоту | да |
| 5 | Распутин написал «Уроки французского» | да | Васильев написал «Экспонат №» | нет |
| 6 |
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
| 8 |
|
| - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конкурс 8. «Такие вкусные слова». Какое средство выразительности использовано в данном отрывке?
Конкурс 9. «Картинная галерея».
Угадай писателя
1) Л.Н. Толстой
2) А.С. Пушкин
3) А.П. Чехов
4) И.С. Тургенев
5)
6)
7*Джек Лондон
Угадай произведение (назови автора)
1) «Дубровский» Пушкина
2) «Левша» Лескова
3) «Экспонат» Васильева
4) «Ночь исцеления»
5) «Тихое утро» Казакова
6)
Конкурс 10. «Четвертый лишний». Игроки рассматривают изображения на слайдах, называют лишнее и аргументируют свой ответ.
Конкурс 11. «Кадры» из художественных фильмов
«Левша» Лескова
«Уроки французского» Распутина
Конкурс 12. «Гонка за лидером»
Зарабатывает балл команда, которая быстрее ответит на вопрос. У вас есть шанс внезапно вырваться вперёд!!!
| № | Вопросы для 1 команды | Вопросы для 2 команды |
| 1 | У Лермонтова он был белым, у Грина алым. Что это? (парус?)
| В каком произведении И.С. Тургенева его мать стала прототипом героини? (Муму) |
| 5 |
| «У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина», - говорит о герое «аглицкий полшкипер». Назовите героя (Левша, Н.С. Лескова) |
| 6 | Продолжите: «Утром встал, умылся, привёл себя в порядок, …» («приведи в порядок свою планету»)
| Продолжите фразу: «Все люди что-то ищут. Но глаза слепы…» («Зорко лишь сердце»)
|
| 7 | Самюэль Клеменс прославился книгами о шалостях и приключениях современных ему подростков. Под каким именем он известен нам? | Какую сказку сочинил Антоний Погорельский для своего племянника Алёши, ставшего впоследствии писателем Алексеем Константиновичем Толстым? («Чёрная курица, или Подземные жители».)
|
| 8 | Назовите литературного героя, подковавшего блоху. (Левша)
| Кто из литературных героев наряжался в крестьянское платье, когда шел на свидание? (Лиза Муромская, героиня повести А.С Пушкина «Барышня-крестьянка»)
|
| 9 | Персонажами какого произведения являются Кичи, Серый Бобр, красавчик Смит и Уиндон Скотт? (Д.Лондон «Белый клык») | Как называлась игра, в которую играли ребята на пустыре в рассказе Валентина Распутина «Уроки французского»? («чика») |
| 10 | Какая лошадиная фамилия была у героя рассказа А.П. Чехова? (Овсов) | Кого, сам того не зная, приручил Маленький принц на своей планете? (розу) |
Вывод: По подведённым итогам победу одерживает команда «…».
Ребята, вы увидели, что наш язык очень богат! И единица нашего языка – слово – имеет великую силу, будь оно в руках простого человека или великого писателя…Сегодня вы продемонстрировали свои знания в характеристике слов с фонетической, морфемной, лексической, морфологической и синтаксической сторон; показали знание художественного слова, слова великих поэтов и писателей. «Богатство языка - это богатство мыслей».
Вот и я прошу вас поразмышлять и написать развёрнутый ответ на тему «слово…»
57
250 573 
