"В гостях у Радости"

Конспект коррекционно-развивающего занятия по теме:

«В гости к королеве по имени «Радость»

Предметная область: творческое воображение

Хронометраж – 45 мин

Участники 9-13 лет

Цель:

• способствовать эффективности становления личности ребенка;

• активизировать разные зоны коры головного мозга.

Задачи:

Дидактическая:

• Способствовать формированию творческого потенциала, снятию психического напряжения, созданию стабильного радостного, доброжелательного настроения.

Коррекционная:

• коррекция мышления на основе упражнения в классификации;

• развитие образного мышления, моторики кистей рук, фантазии и воображения,

самосознания и уверенности в себе;

• развитие произвольности психических функций, активизация разных зон коры головного мозга;

• развитие музыкального слуха, внимания;

Воспитательная:

• воспитание межличностных отношений, доброго и уважительного отношения к окружающим.

Предварительная работа:

• изготовление заготовок из пластиковых бутылок:

• для браслетов,

• мелких и крупных цветов,

• бабочек, птиц, стрекоз,

• изготовление заготовок из ткани:

• листьев.

Словарная работа: грубость - вежливость; жадность – щедрость; жестокость - милосердие; злоба - доброжелательность; зависть – добродетель.

Материалы и оборудование:

• Компьютер. Проектор. Экран.

• Современные детские мелодии и видеоклипы.

• Белый лист ватмана с фотографией школы в средине.

• Фломастеры. Клей «Титан». Двусторонний скотч. Клей ПВА. Ватные палочки. Клеевые и художественные кисти.

• Цветы, бабочки, стрекозы из пластиковых бутылок.

• Заготовки для браслетов из пластиковых бутылок, обернутые атласными лентами разных цветов.

Ход занятия

1. Вводная часть – 6-7 мин

1. 1. Организационный момент - 1мин

Слайд 1 (тема занятия: «В гости к королеве по имени Радость!»)

1. 2. Введение в тему (развитие интереса к теме занятия) – 1 мин

• Далеко, далеко, там, где никогда не кончается лето,  есть волшебная страна.

Слайд 2

• В этой стране живёт дружелюбный весёлый народ. Там цветут чудесные цветы, поют удивительные птицы, а над синими реками в голубом небе сверкает разноцветная радуга.

Слайд 3

• А правит  страной – прекрасная королева по имени Радость. И всё было бы хорошо, если бы однажды не поселилась в этой стране Страшная Скука.

Слайд 4

• Скука  была очень злой, сварливой, не давала людям проходу. И вскоре всё вокруг изменилось: перестали петь птицы, исчезли запахи цветов, остановили своё течение реки, померкла радуга над Землёй, люди перестали улыбаться и даже двигаться.

Слайд 5

• Всё погрузилось во мрак.

Во все концы мира полетели призывы о помощи – телеграммы.
Слайд 6

1. 2. Игра «Подбери слово» - 4 мин

(обогащение словарного запаса, коррекция мышления на основе упражнения в классификации)

• Прочти, пожалуйста, Витя (Цвилюк) телеграмму.

ГРУБОСТЬ - (дети называют знакомые им слова. Например, ласка)

• Есть, ребята, еще такое слово – ВЕЖЛИВОСТЬ. А вот что оно обозначает, нам прочитает Арнольд.

(вежливость - умение и желание говорить и действовать всегда доброжелательно).

• Присуща ли доброта вежливому человеку?

Предполагаемый ответ: Да, вежливый человек всегда добрый.

ЖАДНОСТЬ - (дети называют знакомые им слова).

Что такое ЩЕДРОСТЬ прочтет Витя Черских.

(щедрость – оказание бескорыстной помощи другим)

• Можно ли щедрого человека назвать добрым?

Предполагаемый ответ : Можно, потому что он помогает другим.

ЖЕСТОКОСТЬ – (дети называют знакомые им слова)

Рома, что же такое МИЛОСЕРДИЕ?

Предполагаемый ответ: Милосердие - это состояние, когда ты готов делиться тем, что у тебя есть.

• Милосердный человек - человек, у которого милое сердце. Зол ли он?

Предполагаемый ответ: Человек с милым сердцем не может быть злым.

ЗАВИСТЬ - (дети называют знакомые им слова)

• Противоположным существительным к слову зависть относится так же и слово ДОБРОДЕТЕЛЬ.

• Коля, что же это такое?

Предполагаемый ответ: Добродетель - это добро, вошедшее в привычку.

ЗЛОБА – (дети называют знакомые им слова)

Что значит, слово ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ нам сообщит Вова.

(доброжелательность - способность нести добро другим людям).

• Ванечка, как ты понимаешь словосочетание «доброжелательный человек»?

Предполагаемый ответ: Доброжелательный человек – это тот, кто всегда готов помочь ближним, проявляет внимание к окружающим людям, не спешит критиковать их поступки. Принимает других людей такими, какие они есть, а не делит их на "хороших" и "плохих", "друзей" и "врагов".

• Вы прекрасно ответили на телеграмму королевы Волшебной страны. Только вот пока она ее получит, пройдет немало времени. Страшно предположить, что за это время еще натворит Скука Страшная.

• Я предлагаю вам, ребята, отправиться в далёкую страну и помочь её жителям прогнать Скуку. На вашем пути будут возникать препятствия, но, я уверена, вы с ними отлично справитесь.

• Итак, вы готовы?

Предполагаемый ответ: Да, готовы. Идемте.

• Тогда – в путь!

Слайд 7

                            (Звучат детские-песни-кис-кис-мяу ремикс(muzofon.com))

1. Основная часть – 33-35 мин

1. 1. Ручной труд  «Сделайте браслеты». – 7-8 мин

Задачи:  развитие образного мышления, моторики кистей рук, фантазии и воображения, самосознания и уверенности в себе.

Материалы: мелкие цветы из пластиковых бутылок. Розетки с клеем «Титан» на каждого ребенка. Стержни из под ватных палочек для нанесения клея. Заготовки браслетов из пластиковой бутылки, обернутые атласной лентой.

• Ой! Мы что же, пойдем к королеве с пустыми руками?

Предполагаемый ответ - надо приготовить подарки.

• Мы с вами не закончили работу над браслетами.

Дети подходят к столам, садятся.

• Ребята, хочу сразу же вас предупредить: заготовок для украшения браслетов очень много. У вас останутся не использованные (лишние) изделия. Не переживайте, так и должно быть.

• Подумайте и украсьте свои браслеты так, чтобы они излучали радость.

Не идти же, действительно, в гости с пустыми руками!

Предполагаемый вопрос – А чем нам клеить?

• Надо же, я забыла принести из дома кисточки. Чем можно заменить их, ребята?

Предполагаемый ответ – можно клеить ватными палочками.

• Ватные палочки вы найдете под салфеткой.

• Молодцы, отлично справились с заданием!

1. 2. Упражнение «Танцуйте с нами» - 4 мин

Задачи: развитие произвольности психических функций, активизация разных зон коры головного мозга. Динамическая пауза.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, запись песни «Летние каникулы» в исполнении Ильи Азимова.

Слайд 8-36 (пауза по окончании слайда 36)

• А теперь – второе препятствие. Злая Скука очень не любит весёлых игр и движений. От всего этого у неё начинают болеть зубы.  Ведь до того, как она поглотила волшебную страну, ее жители очень любили петь и танцевать. Я предлагаю напомнить им это.

• Подойдите, пожалуйста, ко мне и станьте друг от друга на расстоянии вытянутой руки.

Ваша задача: повторять под музыку все движения, которые вы увидите на экране. Давайте покажем, на что мы способны!

• И с этим заданием  вы отлично справились. Молодцы!

Слайд 37

1. 3. Упражнение «Расположи по порядку» - 1мин

(развитие анализа и синтеза, коррекция мышления на основе упражнения в классификации)

• Для того чтобы вернуть цвет в волшебную страну, вы должны расположить по порядку все цвета радуги.

1. 4. Упражнение «Музыка воды» - 5 мин

Задачи: воспитание эмоциональной отзывчивости, развитие музыкального слуха, внимания, воображения, умения расслабляться, самосознания и уверенности в себе.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, аудиозапись «Morning At The Lagoon»

• Отправляемся навстречу следующему  препятствию.

Вы должны вернуть утраченные звуки: смех детей, пение птиц и жужжание пчёл над цветами, журчание рек и пение ручейков. Для этого  нужно постараться услышать музыку воды. Будьте внимательны и ничего не бойтесь. У вас всё получится! 

• Я попрошу вас, ребята, встать в круг. Обнимите друг друга за плечи и закройте глаза.

• Ощутите плечи соседей. Ощутите неразрывность связи всего круга. Постарайтесь слиться с кругом, потеряв в нём свою индивидуальность. Почувствуйте, что круг – единый большой организм.

• Пусть радость будет на каждом лице! Пусть радость станет общей! Мысленно пожелайте мира и счастья всем людям Земли!
  Давайте принесём эту радость людям волшебной страны. Пусть там снова зазвенит смех, расцветут необычайной красоты цветы, зажурчат реки. А на голубом небе вспыхнет яркая радуга!

Слайд 38

• Вы чувствуете, как воздух наполняется прохладной свежестью!
  Солнечный свет играет в ветках деревьев, травы просыпаются, цветы пьют солнечную росу и поют о солнце. Вода в речке тоже танцует, переливаясь искорками и огоньками, вся в бликах солнца.

• Слушайте! (пауза -1мин)

• Слышите эту весёлую музыку? Это разрушились чары Злой Скуки.

• Откройте глаза. Королева Радость благодарит вас за изгнание Страшной скуки и приглашает на экскурсию по своей чудесной стране.

• А я предлагаю во время экскурсии аплодировать себе и всем нам за то, что мы смогли помочь спасти такую красоту.

Слайд 39-41 – 3мин

Звучит муз В. Шаинского – Мир похож на цветной луг.

• Вы, ребята отлично прошли все препятствия и вправе подарить людям  мир, который похож на цветной луг.

1. 5. Игра-тренинг «Три желания» - 7 мин

Задачи:  развитие внимания, воображения, формирование межличностных отношений, доброго и уважительного отношения к окружающим. 

Материалы: ватман, листья из ткани, тканевый трафарет руки воспитателя до локтевого сустава, клей ПВА, клеевые кисти, фломастеры.

• Подойдите к столу. Это наш с вами мир. Такой огромный и чистый.

• Что самое главное в жизни человека?

• Витя? Саша? Коля? И др.

Предполаегаемые ответы: семья, работа, друзья, подарки и т.д.

• Друзья должны куда-то приходить в гости, с работы вы должны куда-то приходить отдыхать, даже подарки вам нужно где-то получать.

• Так что же самое главное в жизни человека?

Предполагаемый ответ: дом, в котором мы живем.

• Нужно ли заботиться о доме, в котором мы живем?

Предполагаемый ответ: нужно.

• Для чего?

Предполагаемый ответ: чтобы было чисто и красиво.

• О доме, в котором мы живем, конечно же нужно заботиться, беречь его. Создавать в нем уют. Ведь когда в доме тепло и уютно, когда жильцы заботятся друг о друге и относятся с уважением друг к другу и гостям, в душе каждого вспыхивают искорки нежности. Именно эти искорки позволяют раскрасить наш дом в яркие, живые цвета. И он становится вот таким (показываю фото школы-интерната, раскрашенное в яркие цвета).

• Наклей, пожалуйста, Арнольд фото нашего дома в средину этого огромного мира. Ведь средина – центр его.

• А мы с вами – маленькие листики в этом огромном мире. Вот такие. Возьмите каждый по листику, закройте глазки, прижмите листочек к своей груди и загадайте самое заветное желание для себя. Наклейте лист в этот круг.

• Второй лист – загадайте желание для своего лучшего друга и тоже наклейте.

• Возьмите третий лист и загадайте желание для любого взрослого, который работает с вами, обучает вас, воспитывает, заботится о вас и дарит вам частичку своего сердца. Его вы тоже, пожалуйста, наклейте в этот же круг.

• У нас остались листики. Кто из вас хочет загадать еще желание?

• Для кого ты загадываешь желание, Юра? (спрашиваю каждого ребенка)

• Можно и мне загадать желания?

Предполагаемый ответ - загадывайте, Любовь Николаевна

• Только, свои желания я произнесу вслух.

Первое желание – я хочу, чтобы мы с вами хорошо понимали друг друга. Это для меня очень важно.

Второе желание - для друзей. Хочу, чтобы вы всегда знали, что мы одна большая дружная семья. Семья друзей, чтобы умели ценить дружбу. И пусть между вами никогда не будет никаких конфликтов и разногласий!

Третье желание - пусть каждый взрослый, независимо от того, находится ли он в нашей школе или в каком-то другом месте, знает, что вы, ребята, никогда не обидите его плохим словом, всегда будете вежливыми и приветливыми.

• А чтобы все ваши желания сбылись, мои хорошие, я готова в любую минуту протянуть вам руку помощи и поддержки. Вот вам моя рука, держите! Помогите мне снять защитную пленку, и позвольте наклеить ее к нашим листочкам.

• Что же у нас получилось?

Предполагаемый ответ – У нас получилось дерево.

• Верно – Дерево желаний.

1. 6. Коллективная работа - 7- 8 мин

(развитие образного мышления, моторики кистей рук, фантазии и воображения, самосознания и уверенности в себе; воспитание межличностных отношений, закрепление материала)

• Для того чтобы наше «Дерево желаний» росло и исполняло все наши желания, ему необходимы …

Предполагаемый ответ - вода и солнце.

• Витя, нарисуй, пожалуйста, у корней дерева лужицу, а ты, Рома, наклей солнышко.

• Пока ребята выполняют задание, подумайте, что нужно сделать, чтобы любой, кто посмотрит на наш с вами мир, сразу же понял, что он именно наш, а не девочек или малышей.

Предполагаемый ответ - Надо его подписать

• Подписать, конечно, можно, но это как-то уж обычно. А что еще можно сделать?

Предполагаемый ответ - Можно приклеить фотографии

• Фотографий, к сожаленью, у нас нет.

Давайте поставим каждый свою печать.

• Как это можно сделать?

Предполагаемые ответы - Поставить печать штампиком. Большим пальцем.

• Обведите свою ладошку фломастером любимого вами цвета и напишите на ней свое имя.

• Можно ли ваши ладошки назвать печатью?

Предполагаемый ответ – Ладошки можно назвать печатью

• Почему?

Предполагаемый ответ – У каждого ладошка своя и на каждой написано имя.

• Теперь уж точно каждый будет знать, что этот мир задуман нами.

• Я принесла шкатулку с нашими поделками. Давайте и мы раскрасим свой мир всеми цветами радуги. Пусть он будет похож на цветной луг!

Слайд 42

Звучит муз В. Шаинского – Мир похож на цветной луг (muzofon.com)

• Украсьте наш мир с помощью тех изделий, которые есть в шкатулке.

Дети белый лист ватмана с изображением здания школы интерната и «Деревом желаний» украшают птицами, бабочками, цветами и другими поделками, оставшимися с творческих занятий.

1. Заключительная часть – 3 мин

Рефлексия (получение обратной связи)

• Понравилось ли вам занятие?

• Чтобы вы хотели изменить?

• Какое задание оказалось самым сложным?

• Что запомнилось больше всего?

• Куда вы денете свои браслетики?

Подвести к желанию подарить их девочкам. Выслушиваются высказывания всех желающих ответить подростков.

• Молодцы, ребята! Я горжусь вами, ведь вы решили поделиться своей радостью с другими и подарить браслеты, излучающие эту радость, девочкам!

Итог занятия – чаепитие (формирование навыков самооценки личной деятельности, задатков реальности амбиций)

Слайд 43