ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
«В ГОСТЯХ У ПСИХОЛОГИИ»
Шакирова Зульфия Зуфаровна
педагог-психолог
МБОУ «Тюлячинская средняя общеобразовательная школа»
Республики Татарстан
Цель:
Обучающая:
1. Дать общее представление о психологии, создать информационное пространство о профессии психолога.
2.Сформировать представление о психологии как науке, показать ее практическое значение и возможности применения.
3. Формирование у учащихся профессионального мышления и определение их профессиональной направленности.
4. Формирование навыков и качеств, способствующих успешному взаимодействию с социумом, активной жизненной позиции.
Воспитательная:
1. Развитие потребности служить людям и добру.
2. Достижение гармонии идеалов и поступков с общечеловеческими ценностями.
3. Активизация в подготовке к профессиональному самоопределению.
4. Повышение психологической компетентности всех субъектов образовательного процесса.
Развивающая:
1. Развитие интереса у учащихся к профессии психолога.
2. Развитие творческого потенциала детей, приобщение к психологической культуре, способствующее личностному росту и самоактуализации каждого ребенка и педагогов школы.
3. Развитие критического мышления, дискуссионной культуры, умение аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Методическая:
1. Настроить обучающихся на мотивацию к действиям.
Задачи:
Раскрыть значение психологических знаний в повседневной жизни человека;
2. Помочь учащимся осознать многообразие применения психологических знаний в личной и производственной сферах.
3. Разнообразить формы работы психологической службы в школе.
4. Формирование общего настроения оптимистической тональности в школе, стимулирование интереса к психологическим знаниям и к деятельности школьного психолога.
Подготовительная работа: сбор информации на тему мероприятия.
Оборудование: плакаты «Самая большая ошибка в жизни – не знать, на что ты способен», «Суть личности – в выборе и преодолении», «Делай свое дело и познай самого себя»; выставка книг по психологии.
Методы обучения: вербальные (беседа, совместное принятие решения), практические методы (анализ, упражнения, диагностика).
Технологии обучения: личностно-ориентированная.
Ход мероприятия
Ведущий (психолог):
Живут на планете разные люди
Все они прелестны и хороши.
Потому что у каждого есть
Тайна его человеческой души.
- Ребята, какая наука занимается изучением души человека? (психология)
- Откуда же появилось слово “психология”? Чтобы объяснить его происхождение обратимся к греческой мифологии.
(заслушивают миф)
(Однажды, сын богини Афродиты, Эрот, влюбился в очень красивую молодую девушку Психею и сделал ее своей супругой. Но она была простой смертной, и Афродита разгневалась, злобно преследовала Психею, заставляла пройти множество испытаний. Но любовь Психеи была так сильна, а ее желание вновь встретится с Эротом так велико, что силы природы пришли ей на помощь. Психея выполнила все требования Афродиты. Эрот умолил Зевса - верховное божество греков - помочь, и Зевс даровал Психее бессмертие, соединил влюбленных).
- Психея в греческой мифологии стала олицетворением души, ищущей свой идеал. Слово "психология" образовано из греческих слов "психе" - душа, "логос" - наука. Наука о душе - такое определение впервые было дано более 2 тысяч лет назад. Людей, занимающихся психологией, стали называть психологами. Сегодня мы поближе познакомимся и узнаем, что изучает такая удивительная наука, как психология. Что такое психология и как мы сталкиваемся с ней в жизни.
Ведущий (психолог): В последнее время психология все шире входит в нашу жизнь и становится ближе, понятнее и нужнее все большему числу людей. Многие из нас покупают книги по психологии, проходят тренинги, посещают семинары, с интересом прислушиваются к комментариям психологов в различных ток-шоу по телевизору. Спрос на психологические знания растет. Популярность психологии закономерна: ведь все мы живем среди людей, все мы в той или иной мере психологи по жизни. Там, где есть люди, сразу начинается психология. Мудрую житейскую психологию народ создавал веками. Психологические знания и умения накапливались в процессе общения, наблюдения за поведением других людей. Даже маленькие дети умеют учитывать, например, эмоциональное состояние своих родителей или близких, для того чтобы решить какие-то вопросы в свою пользу. Многие научные психологические понятия прекрасно отражены в образцах народной мудрости: мифах и сказках, притчах и анекдотах, пословицах и поговорках. И сейчас мы с вами просмотрим сказку о том, как Психология стала помогать людям (Приложение 1)
(просмотр мультимедийной презентации)
Далее обращается внимание учащихся на выставку книг по психологии
Ведущий (психолог): Крылатая фраза гласит: «У вас никогда не будет второго шанса произвести первое впечатление». Что говорят эти слова?
(выслушиваются ответы учащихся)
Ведущий (психолог): Каждому человеку полезно знать свои индивидуальные особенности, чтобы лучше понимать себя, знать, что для тебя важно в жизни и как этого добиться. Как правильно предстать в лучшем свете при знакомстве с важным для вас человеком, как провести переговоры, как прийти к обоюдовыгодному решению. И в этом вам всегда поможет Психология. Психология поможет научиться управлять своим эмоциональным состоянием, например, не волноваться на экзамене. Крайне необходимы знания по психологии деловым людям, в первую очередь тем, кто работает с людьми.
Психология-наука удивительная
И во многом поучительная.
Душу человека изучает,
Многие ее тайны раскрывает.
Еще древние люди думали, гадали
Где находится у человека душа?
И куда они ее только не помещали
Но не поддается разгадке она.
Так где душа, скажите, обитает,
Куда уходит и откуда прилетает?
Быть может, в сердце так устроилась она,
Что ощутима, хоть и не видна?
Ведь про душевного уже который век
Все говорят: «Сердечный человек».
Так где же дом души моей, ответь,
Что заставляет нас любить, страдать, жалеть,
Мечтать о будущем, бороться и идти,
Даже когда преграды на пути?
- Так вот, Психология поможет вам лучше узнать себя и дать ответы на вопросы Кто я? Какой я?
Ведущий (психолог): Чтобы хорошо себя узнать, самонаблюдения недостаточно. Кроме обдуманного, сознательного поведения и поступков, что-то происходит в нашем организме и на уровне подсознания. Мы иногда совершенно не подозреваем о некоторых своих стремлениях и чувствах. И согласитесь, что мы далеко не всегда можем объяснить мотивы некоторых своих поступков и поведения, потому что обладаем довольно обширной областью переживаний, которая называется подсознательной.
Задание 1. Нужно ответить на вопрос «Кто я?» двадцатью словами. Например: человек, личность, сын, ученик, брат, внук, друг, юноша, землянин, отличник, любящий, любимый, помощник, существо, часть природы, спортсмен, организатор, победитель, оптимист и т.д.
(учащиеся на листочках записывают слова, характеризующие их как личность, ответы заслушиваются и анализируются)
Ведущий (психолог): Самонаблюдение необходимо. Оно помогает нам лучше узнать себя и заняться самовоспитанием.
Задание 2. Интеллектуальная игра. Ученики делятся на 2-3 команды. Им предлагается подобрать пословицы и поговорки к психологическому понятию «доброта».
• Добро - не лихо, ходит тихо.
• Добра желаешь - добро и делай.
• Доброе дело без награды не остается.
• Добро на худо не меняют.
• Доброе смолчится, худое молвится.
• Доброе слово и кошке приятно.
• Доброе слово человеку что дождь в засуху.
• Добрые вести прибавят чести.
• Не ищи красоты, а ищи доброты.
Ведущий (психолог):
Учитесь удивлять собой,
Во всем ищите ДОБРЫЕ начала,
И споря с трудною судьбой
Умейте начинать сначала.
Споткнувшись, самому вставать,
В самом себе искать опору,
При быстром продвиженьи в гору
Друзей в пути не растерять!
Не злобствуйте, не исходите ядом,
Не радуйтесь чужой беде.
Ищите лишь ДОБРО везде.
Особенно упорно в тех,
кто рядом!!!
Задание 3. За 1 минуту написать как можно больше хороших качеств того ученика, которого назовет психолог.
(заслушиваются ответы)
Ведущий (психолог): Давайте поговорим о том, что важно для каждого из нас. Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что для меня главное в жизни?» (заслушиваются ответы)
Ведущий (психолог): Ваши списки разнообразны, но попробуем найти общее (предлагается посчитать: какое количество из всех присутствующих отметили: здоровье, благополучие семьи и близких, материальную обеспеченность, хорошую работу, любовь, карьеру, славу).
- А теперь посмотрим на то, как большинство людей обходится с этими ценностями по книге М. Веллера «Всё о жизни»
Здоровье. Гробят всевозможными способами, пьют, курят, употребляют наркотики, переедают, недосыпают, мало двигаются, нервничают.
Благополучие семьи. Ругаются, тиранят родных, лгут, изменяют, забывают родителей, бросают детей. Погружаются в собственные интересы и дела настолько, что для семьи уже нет времени.
Материальная обеспеченность. Проигрывают в азартные игры всё. Пускаются в афёры и разоряются, пропивают, тратят деньги на явно ненужные вещи.
Хорошая работа. Большинство людей к своей работе равнодушны. Устают, переутомляются, мечтают об отпуске. Занимаются чёрной поденщиной – ради денег, которые в таком количестве не являются для них строго необходимыми.
Любовь. Если все люди хотят любить и быть любимыми – то уже просто по закону больших чисел большинство должно это иметь. Жизнь убеждает нас в том, что ничего подобного. Почему эта «главная ценность» связана так часто с огромным количеством страданий, лишений и всяческих несчастий?
Карьера. Напрягаться, лицемерить, прогибаться перед начальством, сносить несправедливые попрёки, переступать через людей – и на это ты хочешь потратить свою жизнь?
Слава. Разорённые страны и 2 миллиона трупов в итоге. Вот Вам непревзойдённая слава Наполеона. Бывает и безвредная слава. Спортивная слава – угробленное здоровье, укороченная жизнь и режим, полный тяжелейшего труда и жестких ограничений.
Ведущий (психолог): Хотите посмеяться над собой? Слушаем психологические загадки. Соблюдаем следующие правила: отвечать надо быстро, не раздумывая и не тратя понапрасну время.
1. Вы участвуете на соревнованиях и обогнали бегуна, занимающего вторую позицию. Какую позицию вы теперь занимаете?
Ответ: ( Если вы ответили, что вы теперь первый - то вы абсолютно не правы. Вы обогнали второго бегуна и заняли его место, так что вы теперь на второй позиции. Попробуйте не ошибиться во втором вопросе)
2. Вы обогнали последнего бегуна, на какой позиции вы теперь находитесь?
Ответ: (Если вы ответили на предпоследнем - вы опять абсолютно не правы.
Подумайте. Как можно обогнать бегуна, идущего последним? Если вы бежите за ним, значит он не последний. Ответ - это невозможно)
3. Ничего не пишите и не используйте калькулятор, и главное - вы должны отвечать быстро.
Возьмите 1000. Прибавьте 40. Прибавьте еще тысячу. Прибавьте 30. Еще 1000. Плюс 20. Плюс 1000. И плюс 10. Что получилось?
Ответ: (У вас получилось 5000? Опять неверно. Правильный ответ 4100. Попробуйте пересчитать на калькуляторе. Сегодня точно не ваш день. Но, может быть, получится с последним вопросом. )
4. У отца Мэри есть пять дочерей: Чача, Чече, Чичи, Чочо. Как зовут пятую дочь? Думайте быстро.
Ответ: (Чучу? НЕТ! Конечно, ее зовут Мэри)
5. Посмотрите на белый лист бумаги. Какого он цвета? ( "белого" - естественно!).
6."Что пьет корова?".
Ответ: (Если вы ответили "молоко" - то вы ошиблись! Корова не ПЬЕТ, а ДАЕТ молоко!).
7. - Что течет по венам? (кровь)
- Что пьют вампиры? (кровь)
- Что пьют комары? (кровь)
- На какой свет переходим дорогу?
Ответ: (на красный ?????! Вы ошиблись - конечно же правильный ответ -на зеленый)
8. - Скажи, нью (нью)
- Скажи, нью, нью (нью, нью)
- Скажи, нью, нью, нью (нью, нью, нью)
- Скажи, нью, нью, нью, нью (нью, нью, нью, нью)
- Столица США?!
Ответ: ( Нью-Йорк - это неверно. Правильный ответ - Вашингтон)
Ведущий (психолог): Играем в следующую игру «Мозговой штурм». Ваша задача: Ответить правильно на предлагаемые вопросы как можно быстрее. Победителей ждет приз!
Сколько лет нашей школе?
Сколько кабинетов на 2 этаже?
Сколько всего часов висит в школе?
Сколько женщин по имени Татьяна работает в школе?
Сколько дверей в школе?
Сколько телефонов в кабинете директора?
Как зовут учителя географии?
В какую сторону открывается дверь в столовую - от себя или на себя?
Сколько цветов в горшках в кабинете биологии?
Сколько всего компьютеров в кабинете информатики?
На каком этаже живет ваш классный руководитель?
Сколько стульев в кабинете психолога?
Какого цвета диван в учительской?
Чьи портреты висят в кабинете русского языка?
Сколько ступеней на главной лестнице?
Сколько в вашем классе девочек (мальчиков)
(определяется победитель, ему вручается приз)
Ведущий (психолог): В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т.е. практически выбрать профессию, свой жизненный путь. Сегодня рынок труда предоставляет богатый выбор профессий. Мне очень интересно знать, хотели бы вы связать свою будущую профессиональную деятельность с психологией? (выслушиваются ответы детей)
- А подходит ли вам профессия «психолог»?
Выбирайте профессию психолога, если вы:
по складу ума гуманитарий
общительны, у вас много друзей
доброжелательны и терпеливы
Не выбирайте, если вы:
невнимательны, не готовы прислушаться к проблемам других
рассчитываете на очень большие зарплаты
неуравновешенны
В России профессия психолога с каждым годом набирает популярность: вслед за Западом становится модным решать свои проблемы с помощью квалифицированных специалистов. И вот уже многочисленные психологические центры и частнопрактикующие психологи предлагают своим клиентам широкий спектр услуг: от развития коммуникативных навыков до коррекции детско-родительских отношений… Психолог осуществляет свою деятельность в самых разных учреждениях, и где бы он ни работал, всегда подчеркивается, что он имеет дело с людьми самого разного возраста и различного общественного статуса, каждый из которых индивидуален, уникален, обладает только ему присущими чертами и качествами личности.
Задание 4. Тест «Профпригодность» (Приложение 2)
Задание 5. Практическая работа. Заполнение анкет профессионального самоопределения школьников П.С. Лернера, Н.Ф. Родичева. (Приложение 3)
Ведущий (психолог):
Друзья, сегодня вы узнали только часть того,
Что психология изучает, прежде всего.
Вы сможете подробнее человека познать,
Когда начнете психологию читать.
Подведение итогов (рефлексия)
- Какие чувства остались после нашего мероприятия?
- Какие открытия вы для себя сделали?
Примерные ответы детей: (Остались положительные чувства. Открыл, что, оказывается, у меня тип ученого, это очень странно).
(Участникам раздаются анкеты (Приложение 3) с просьбой заполнить их для дальнейшего анализа).
1 209
58 623 
