В гостях у природы

МКОУ СОШ №42 г. Прохладного

Классный час на тему:

«В гостях у природы»

Подготовила:

учитель

начальных классов

Малик Галина Николаевна

2017год

Цели:

1) формировать представление о многообразии окружающего мира; о значении природы в жизни человека; формировать практические знания о правилах поведения в природе;

2)развивать способность наблюдать, мыслить, делать выводы; умение выделять главное; познавательный интерес, фантазию;

3)воспитывать экологическую культуру поведения , стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни; формировать эмоционально-ценностное отношение к чудесам природы.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, выставка рисунков, поделок детей, предметные картинки.

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковые.

Формы: групповые, совместные.

Ход занятия

Не будет природы,- не будет и нас.

(слайд3)

День сегодня необычный.

Классный час начать пора!

Всем ни пуха, ни пера!

Скоро летние каникулы. Поднимите руки, кто любит лето? Мы совершим сегодня маленькую прогулку. А вот куда, узнаете, разгадав кроссворд:

1. Нос костяной,

Хвост перьевой,

Из яйца родится

Кто же это?(птица)

2. Ствол белеет,
Шапочка зеленеет.
Стоит в белой одежке,
Свесив сережки.(берёза)

3.Из почек появляются,
Весною распускаются,
Летом шелестят,
Осенью – летят.(листья)

4. Высока и зелена
Будет скошена она.
Овцы, козы и коровы
Есть всегда её готовы. (Трава)

5. Белые овечки
по небу гуляют.
Соберутся в стаи-
солнце закрывают.(Облака.)

6. Кто всю ночь по крыше бьёт 
Да постукивает, 
И бормочет, и поёт, убаюкивает?(Дождь)

7. Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?(май)

Какое слово получилось? Что мы называем природой?

Сегодня мы будем не просто читать стихи, разгадывать кроссворды, отвечать на вопросы, но ещё будем говорить о том, как необходимо беречь окружающую природу.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года-

Это всё вокруг...( природа).

(на доске модель земли с «лучиками»)

Итак, отправляемся в гости к природе по тропинкам (лучикам). Отгадав загадку, узнаете, как называется первая.

А это что такое?

Ковёр травы вокруг.

Цветов нарядных венчики,

Звонкие кузнечики,

Мотыльки игривые,

Бабочки красивые.(луг) (слайд4)

Какие цветы растут на лугу? Для чего? А вы знаете, что букеты можно составлять только из тех цветов, которые вырастил человек.

Распредели слова в 2 столбика (названия на листочках): лютик, роза, астра, ландыш, подснежник, одуванчик, нарцисс, гладиолус. Почему так распределили названия цветов?

А ведь есть ещё поля!

Что такое поле?

Огромное раздолье!

Здесь растут пшеница, рожь.

Здесь и края не найдёшь! (слайд 5)

Какие растения растут на полях? Как они там появляются? Зачем их выращивает человек?

Есть народные приметы, по которым можно узнать, какая будет погода:

_Муравьи не спешат на работу, закрыты все ходы (к дождю)

_Все цветы на лугу очень пахнут (к плохой погоде)

_Ласточки летают над самой землёй, воробьи нахохлились (к дождю)

_Поздно вечером сильно трещат кузнечики ( к хорошей погоде)

_Божья коровка быстро слетает с ладони ( хорошей погоде)

_ Паук усиленно плетёт сети ( к хорошей погоде)

_Ярко-красное солнце на закате (к ветру)

_Росы нет на траве (к дождю)

_Птицы весело поют (к хорошей погоде)

Физминутка

(передать зелёный воздушный шарик, не поворачиваясь, и обратно)

Отправляемся дальше на следующую тропинку.

Город этот не простой!

Он дремучий и густой! (лес) (слайд6,7)

Окружает нас всегда,

Мы им дышим без труда.

Он без запаха, без цвета.

Угадайте, что же это? (воздух)

Меня пьют , меня льют,

Всем нужна я.
Кто я такая? (вода)

Лес- это огромные запасы кислорода, который необходим всему живому. Вы знаете, что человек может прожить без воздуха только несколько минут?

На доске пословицы. Давайте подумаем , почему так говорят.

_Кто лес любит, тот его не губит.

_Много леса - не губи, мало леса -береги, нет леса-посади.

_Срубили кусты - прощайте птицы.

_По лесу ходи - под ноги гляди.

_Лес и вода – брат и сестра.

_Растения –земли украшение.

(появляется берёзка грустная с изрезанным стволом, с чёрными листочками, плачет)

Кто это? Почему она такая? Давайте выслушаем её.

Каждый год весною

Ходят ко мне люди…

Не польют водою,

Беспощадно губят.

Веточки ломают

И режут бересту

В банки собирают

Сок - мои слёзы.

Берёза - это лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листочками. Берёза-символ России. (слайд 8)

Что нужно сделать , чтобы берёзка стала опять весёлой? Нужно знать, что берёзовый сок можно собирать на вырубках из пней.

Давайте поможем берёзке: наклеим зелёные листочки (макет дерева на доске)

Двигаемся дальше. Споём песню (на мотив «Птица счастья»)

На планете нашей голубой

Есть то место , где живём с тобой.

Родина моя - Унечские края,

Будем мы беречь тебя всегда.

Здесь растут и ёлки, и сосна,

И берёзка белая моя,

Дуб, осина, клён,

Все деревья в нём!

Край Унечский, 
Я в тебя влюблён!

Л-е-е-е -с-зелёный наш дом,

Где птицы летают

И звери кругом.

Чтоб всем дышалось легко,

Мы будем беречь лес-

Богатство своё!

Вот мы и вышли на последнюю тропинку БЕРЕЖЛИВУЮ.

Наша природа в опасности! Почему?

Плачет воздух, речка, поле.

Гибнут звери, птицы, море.

Стонет лес, земля и луг,

Всё, что видим мы вокруг!

Давайте вспомним правила поведения в природе. (СЛАЙД 9,10,11)

В каком городе вы хотели бы жить? Попробуем построить вместе.

(выбрать нужное)

Весёлые люди грустные люди

Горы мусора грязная вода

Зелёные насаждения чистый воздух

Пустые клумбы красивые парки

Рефлексия

Для чего нужна природа?

_источник воздуха, воды , пищи,

_источник укрепления здоровья,

_источник красоты,

_источник доброты.

Вот что можно сделать из пластиковых бутылок. (поделки детей) (слайд12)

Цели урока:

1.Показать, к чему ведет загрязнение окружающей среды, познакомить детей с задачами экологии, её значением, закрепить знания о природе;

2. Развивать познавательную активность, речь, эмоции, творческие способности детей, развивать выявлять положительные и отрицательное влияние человеческой деятельности на окружающую природу;

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру.

Ход урока

I. Орг. момент.

II. Психологический настрой и приветствие.

Желаю успехов большого во всем и везде. Здравствуйте!

Кто-то придумал просто и мудро

Каждый день говорить! Доброе утро! Доброе утро!

Мы приветствуем гостей. Дорогих учителей

И знакомых, незнакомых. И серьёзных и веселых.

III. Сообщение темы урока. Тема нашего урока «Берегите природу». Я приведу вам такие слова:

Дерево, цветок и птица

Не всегда умеют защищаться.

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

- Ребята как вы понимаете слова? (нужно охранять, беречь природу, защищать её, чтобы сохранить жизнь на планете).

- Сегодня на уроке мы будем говорить об отношении человека к природе, об очной важной науке экологии, ближе познакомимся с её значением.

IV. Инсценировка. В Казахстане издаётся газета «Экологический курьер», в которой курьер- человек, который доставляет важные срочные документы, сообщения. И сегодня у нас корреспондент: - Здравствуйте, я корреспондент газеты «Экологический курьер»,( входит бабушка).

Корреспондент: Бабушка, вы не скажите, что такое Экология?

Следующий наш корреспондент передаёт с улиц города.

Бабушка: Спасибо бабушка!

Корреспондент: - Здравствуйте, я корреспондент. Скажите, пожалуйста, что такое экология?

Новый казах: -Экология Да это место такое, где можно отдохнуть с дружками.

материалов.

Корреспондент: - Благодарю. До свидания. Кого бы мне еще спросить? Я вот этого мальчишку спрошу.

Учитель: - Экология – это наука, которая учит детей защищать и охранять природу. Экология- это наука о взаимоотношениях человека с окружающей средой. В переводе с греческого языка «экология» означает «изучение дома». Наука экология изучат общий для всех людей дом- нашу Землю.

Корреспондент: - Спасибо большое, ваш ответ мне понравился больше всех.

Учитель: - Да, верно, экология изучает наш общий дом- Землю. Человек на земле не одинок, он взаимодействует со всем, что его окружает. Использует и воду, и воздух, и почву, и животных и растения для своей пользы.

V. Взаимосвязь компонентов окружающей среды (паутинка): - Какая же связь существует между компонентами окружающей среды?

Вода- может накапливаться в воздухе в виде водяного пара, образуя в дальнейшем облака. В воде и в воздухе содержится кислород, необходимый для жизни живых организмов.

Растения- поглощают углекислый газ и выделяют кислород и сами дышат кислородом. Зимой под снегом замерзают, т.к. температура под снегом выше, чем температура воздуха, потому что воздух плохо проводит тепло.

Животные- используют воздух для дыхания. Осенью многие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха и животным в заснеженном лесу не страшен мороз.

Человек- при дыхании поглощает кислород, а выдыхает углекислый газ. В день человеку необходимо 600 л. кислорода.

Воздух- является основой жизни для всех живых организмов, так как даёт возможность дышать. Помогает воде осуществлять круговорот в природе, перенося облака с места на место, человек использует свойства воздуха в своей деятельности.

Учитель: - Теперь вы видите насколько крепко взаимосвязаны все компоненты окружающей среды, живой и неживой природы, с воздухом. Что же случится, если эту связь нарушить? (разрезаю нитки).

Ученик: - Если бы вдруг исчез весь воздушный слой, то вода и другие жидкости на Земле мгновенно закипели бы, а лучи солнца сожгли бы все живое.

Учитель: - Мы с вами выяснили, что без воздуха нет жизни на Земле. Это очень важная часть окружающей среды. Нуждается ли воздух в охране? (да).

VI. Работа с таблицей – схемой.

-А теперь посмотрите на доску, давайте рассмотрим схему и объясним каждый пункт. Как же человек использует природу?

- Вам понятно выражение природа- источник?

Ученик: - Источник- это то, что дает начало чему-то.

Учитель: Человек должен знать, не навредить ей. Потому что человек – тоже частичка окружающего мира. Зная это, люди должны понимать, что с природой надо обращаться бережно. Помогает в этом наука экология. Она поможет ответить на такие вопросы: как лучше использовать землю? Как сберечь леса? Как сохранить чистой воду? В Казахстане уделяется большое внимание охране природы. Назовите и покажите на карте районы Казахстана, которые сильно загрязнены. (Семей, Аральское море, озеро Балхаш, Байконур, Каспийское море).

-В связи с этим президент Казахстана Н.А. Назарбаев утвердил 30 апреля 1996 года «Концепцию экологической безопасностей РК». Наш Казахстан не стоит в стороне от решения глобальных проблем. В Казахстане действует «Закон об охране окружающей среды». 9 января 2007 года Президент подписал Экологический кодекс РК, в котором объединены все существующие экологические нормы и правила. Человек- дитя природы, но всегда ли и во всем он внимателен к Матери- природе, бережет ли то, от чего зависит его жизнь? Все ли указы помогают сберечь природу?

Ученик- аист: - Погибли и мои птенцы. Жестокости человека нет предела! Я, белый аист, Пролетал через Мангистауский регион. Увидел воду и опустился, но к моему несчастью, это была не вода, а нефтяные отходы. Я не смог улететь. А ведь мною когда-то все любовались, обо мне писали стихи и песни. Сейчас же я принадлежу к числу исчезающих птиц, которые занесены в Красную книгу.

Мать- Земля: - Человек! Твоя судьба всегда зависела от меня. Дала все что тебе для жизни. А ты? Вместо того, чтобы беречь меня, ты стал меня грабить! Вырубил леса, а ведь это мои волосы! Замутил воды, а ведь это мои глаза! Взорвав горы, срезал барханы на моем лице глубокие морщины. Я истощены, человек! Загубив все хорошее, погубил ты счастливую жизнь! Будь разумным человек. Береги меня и мои воды. Дорогой друг! Береги природу. Вода- кровь земли. Беречь воду, землю – долг твой, и мой, и каждого человека, живущего на нашей планете.

Хлебный колос: - Когда-то мои зерна давали хорошую муку, и хлеб из неё славился вкусом и ароматом. Люди были сыты, мир и покой царили в каждом доме. А сейчас мое зерно утратило прежний вкус и запах. Люди, чтобы хлеб быстрее созревал, стали употреблять удобрения, в котором много химикатов.

Ученик: - Дети рождаются уродами после того, как для проведения ядерных испытании была выбрана наша Семипалатинская область. У нас не излечимо больны многие люди. И ласточки давно не вьют у нас гнезд! О мать- Земля, скажи, как жить человеку дальше?

Ученик: - Люди всего мира роняла, что природа планеты в опасности. По этому во многих странах ведутся больше работы по охране природы. Провод, такая работа и в нашей республике. Переоборудуются многие заводы и фабрики с тем, чтобы не загрязнять воду и воздух. На месте вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие растения, охотиться на редких животных.

Учитель: - Думая о сохранении всего живого на земле, люди образовали. Союз охраны природы. Было подсчитано, что за последнее 4 века на нашей планете перестало существовать 36 видов зверей и 94 вида птиц. И тогда ученые всех стран решили создать «Красную книгу», в которую занесены все исчезающие и редкие виды животных и растений. Красный цвет- сигнал тревоги.

VII. Разгадывание кроссворда. Сейчас я предлагаю вам разгадать кроссворд «Будь природе другом»

-Какое слово получилось в клеточках?

-Почему получилось такое волнующее, тревожное слово? Кто может просить помощи?

Дети: Природа, растения, животные

-Да, верно природа. В конституции РК в статье 38 говориться, что граждане РК обязаны сохранять природу и бережно относиться к природным богатствам. 22 апреля отмечается День Земли. Человек иногда, не подумав, наносит природе большие и маленькие раны. И, сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы.

VIII. Выступления учащихся о ранах.

IX. Учитель: Давайте же стремиться жить так, чтобы Земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы цвели и пели птицы.

X. Физминутка.

XI. Работа с условными знаками «Береги природу» и сигналами.

- О чем они говорят?

1. Загрязнение воды заводами, фабриками.

2.Развешивание кормушек для птиц.

3.Мусор в лесу.

4.Очистительные фильтры на трубах.

5.Костры в лесу.

6. Охота.

XII. Рассказ о заповедниках.

Эти правила, которые вы предложили, соблюдается только в таких местах, как заповедники и заказники. Это места временной защиты, где нельзя убивать животных и губить растения. Заповедники-

1. Боровое.

2.Кургальджинский заповедник.

3.Бетпак Дала.

4.Алматинский заповедник.

Показ заповедник на карте Казахстана.

XIII. Тест.

- Давайте проверим, что у вас получилось?

Дети: - Друг.

-А что это значит?

Дети: -Человек должен стать другом всего живого на планете.

XIV. Стихотворение о природе.

Прекрасен мир живой природы, без него не было ни поэзии, ни искусства, а значит и человека.

Рассказ стихотворений.

XV. Итого урока.

Наш урок подходит к концу.

-Что нужно сделать, чтобы сохранить природу?

Сохранить природу:

1). Запрет на птиц.

2). Не загрязнять!

3). Запрет на охоту!

4). Организовать заповедники.

5). Вносить в Красную книгу.

Составление кластера- ассоциации.

XVI. Показ рисунков и сочинений. Молодцы! Все вы хорошо поработали. Спасибо за урок.