В гости к ёжику

Конспект итогового  занятия по ФЭМП в младшей группе.

Подготовил воспитатель: Бурганова Ольга Александровна.

Образовательная область: «Познавательное развитие». Формирование элементарных математических представлений.

Тема: «В гости к ёжику» (итоговое занятие).

Цель: закрепление знаний по пройденному материалу по  ФЭМП.

Задачи.

Обучающие:

-закреплять умение детей различать и правильно называть фигуры (круг, квадрат, треугольник);

- закрепить понятия " много", "один", "поровну"; понимать вопрос «сколько?»

- закрепить понятие о величине, ширине, длине, высоте. Уточнить употребление слов: широкий, узкий, длинный, короткий, высокий, низкий.

- закреплять умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте путем наложения и приложения друг к другу.

Развивающие:

- развивать умение отвечать на вопросы.

- развивать речевую активность, внимание, логическое мышление.

Воспитывающие:

-воспитывать интерес к занятию и совместной деятельности, дружеское отношение друг другу.

Предварительная работа.

-Загадывание загадок о лесных животных.

-Создание предметно-развивающей среды.

-Рассматривание один и множества предметов.

-Рассматривание геометрических фигур.

-Д/игра «Завяжем кукле бантик».

-Индивидуальные занятия с детьми.

Материалы и оборудование:

Конверт из картона, цветы (красные, синие, желтые, зеленые), бабочки (красные, синие, желтые, зеленые), елочки (низкие, высокие) грибочки (маленькие, большие ), ленточки разной длинны и цвета, геометрические фигуры, макет коврика, игрушки: белочка, ёжик.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

1. Мотивационно-побудительный этап.

Минутка привлечения внимания.

-Ребята, подойдите все ко мне. У меня для вас есть что-то интересное. Посмотрите, нам в группу  принесли письмо! А от кого оно, вы определите сами, отгадав загадку:

«На спинке иголки

Длинные и колкие.

А свернётся в клубок

Ни головы, ни ног» (ёжик).

- Правильно от ёжика. Ёжик приглашает нас к себе в гости.

- А где живёт ёжик? (в лесу).

- Скажите на чем можно поехать? (ответы детей)

- А как можно все это объединить и назвать, одним словом?

- Правильно, транспорт!

-Вот сегодня мы отправимся в путешествие, в гости к ежику, на поезде!

II. Организационно-поисковый этап.

Создание проблемной ситуации.

-Чтобы поезд поехал, нам нужно встать друг за другом.  

-Для этого нужно ответить на мои вопросы.

- Кто отвечает, тот встает первый.

-Кто ответит следующий, встает за первым и так далее.

-Пол внизу, а потолок …(вверху)

-Река широкая, а ручей….(узкий)

-Слон большой, а мышка…(маленькая)

-Солнышко светит днем, а луна….(ночью)

- -Дерево высокое, а трава…(низкая)

-Лед холодный, а огонь…(горячий)

-Сколько хвостиков у кошки…(один)

-Сколько у тебя хвостиков….(ни одного)

-Сколько у тебя волос на голове, много или мало?

-Спим ночью, а зарядку делаем…(утром)

-Сколько у тебя носиков? (один)

Воображаемая ситуация.

-Итак, отправляемся в путь. Чух-чух! Ту-ту!

• Игра «На полянке цветов»

-Ой, ребята, посмотрите, мы приехали на лесную полянку! Что вы видите?

- Да, это цветы! Какого они цвета? (красный, желтый, синий, зеленый).

-А у меня есть бабочки. Давайте мы рассадим бабочек на цветы.(Воспитатель раздает детям бабочек).

- Но каждая бабочка любит цветок своего цвета.

-Какого цвета цветок, такого цвета бабочку нужно на него посадить.

-На красный цветок-красную бабочку, на синий-синюю, на зеленый-зеленую, на желтый-желтую.(Дети выполняют задание).

-Ребята, а поровну ли бабочек и цветов?

-Чего больше?(цветов) Чего меньше? (бабочек)

-Как сделать так, что бы цветов и бабочек стало поровну (дети предлагают варианты).

• Игра «В лесу»

-Ребята, оглянитесь вокруг. Что вы видите? (елочки).

-Они одинаковые? Как вы думаете? (нет). Чем они отличаются? (одна высокая, другая низкая)

- Как узнать, какая елочка выше, а какая – ниже?

-Давайте вспомним, как можно узнать? (нужно поставить их рядом).

-Какая елочка выше? А какая ниже? (слева-выше, справа - ниже).

-Посмотрите, а что растет в лесу? (грибы). Они одинаковые? (нет, одни большие, другие маленькие). Давайте, маленькие грибочки поставим под низкую елочку, а большие грибочки - под высокую.

- Давайте отдохнём.

• Физкультминутка «По ровненькой дорожке».        

 По ровненькой дорожке(дети идут шагом)

 Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам(прыгают на двух ногах)     

В яму — бух!                          

приседают на корточки.

• Сюрпризный момент. 

-Ой, ребята, посмотрите, кто к нам пришел? (белочка).

-Белочка, ты знаешь, где живет ежик?

-Ребята, белочка просит нас помочь ей, и тогда она скажет, где живет ежик.

-У белочки развязался бантик!

-Посмотрите, что это? (ленточки)

-Какие они по цвету, по длине(длинная и короткая).

-Как проверить, какая ленточка длиннее, какая короче? (наложить одну ленточку на другую)

-Какая ленточка по цвету  длиннее? А какая короче?

-А теперь давайте завяжем белочке бантик.

Воспитатель завязывает короткую ленточку. Бант не получается…Опора на опыт детей.

-Почему у меня не получается завязать бант? (ленточка короткая).

- А какую мне нужно взять ленточку? (длинную).

-Бантик завязали, белочка говорит вам спасибо!

- Теперь она стала еще краше!

-Ребята, белочка шепнула мне, что ежик живет в домике за ручейком.

• Игра «У ручья».

-А вот и ручеек. Дети, какой он? (узкий).  

-Так как ручеек узкий мы можем его перешагнуть! (дети перешагивают ручеек).

- Ребята, а речка какая? (широкая).

• Игровая ситуация «В гостях у ежика».

-Вот мы и у домика ежика! Давайте позовем его! (дети хором зовут ежика).

(Воспитатель достает из домика ежика) .

- Здравствуйте. Я рад, что вы пришли ко мне в гости.

- Ребята, у ежика сегодня день рождение, но ему никто не дарит подарки.

- Давайте мы подарим ежику подарок. Сделаем ему из геометрических фигур коврик в домик!

Воспитатель раскладывает макет коврика и раздает геометрические фигурки детям. Дети по очереди называют фигуры, и накладывают их на макет.

-Вот какой замечательный коврик у нас получился!

-Ежик благодарит вас. Он очень рад такому подарку.

-А нам, ребята, пора возвращаться. Давайте скажем ежику: «До свиданья», - и в путь. (Дети паровозиком уезжают).

III. Рефлексивно-корригирующий этап.

-Ребята, вам понравилось наше путешествие?

-Вы молодцы, все задания выполнили правильно.

6