«В гостях у чистюльки»

Конспект непосредствен образовательной деятельности

«В гостях у чистюльки»

Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни.

Задачи:

- Закрепить знания детей о частях тела и их функциях.

- Продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены.

- Расширять знания детей о пользе продуктов.

- Развивать память, мышление, речь, воображение.

- Создать эмоциональное настроение.

Оборудование

сказка Натальи Мигуновой «Почему надо чистить зубы»

кукла Вовка, мешочек, зубная щётка, зубная паста, мыло,

натуральные фрукты, овощи, зелень, молоко и др. полезные и не очень продукты, зайчик из кукольного театра, зубные щёточки - подарки детям.

Ход занятия:

- Ребята, сегодня мы поговорим о нашем теле.

Какие части тела вы знаете? (Называют).

Я знаю интересные загадки, попробуйте их отгадать:

Поля весело бежит в садик по дорожке,

А для этого нужны нашей Поле…(ножки)!

Что можно делать ножками? (топать, танцевать, прыгать, шагать…)

Варя ягодки берёт по две, по три штучки,

А для этого нужны нашей Варе…(ручки)!

Что можно делать ручками? (кушать, рисовать, мыть их, лепить, играть…)

Аня слушает в лесу как поёт кукушка,

А для этого нужны нашей Ане…(ушки)!

Что можно услышать ушками? (музыку, пение птичек, шум машины, самолёта, вертолёта…)

Даша ядрышки грызёт, падают скорлупки,

А для этого нужны нашей Даше…(зубки)!

Что делают зубками? (откусывают, жуют…).

Что можно грызть, жевать? (морковку, яблоко, орешки…).

Катя смотрит на кота, на картинки-сказки,

А для этого нужны нашей Кате…(глазки)!

Зачем нам глазки? (смотреть, видеть, любоваться, наблюдать...).

Что мы можем ими увидеть? (машины, людей, игрушки, себя в зеркале…).

Ира нюхает чесночек, апельсинчика кусочек,

И цветочек, что подрос. В этом деле нужен…(нос)!

Что мы можем чувствовать носом? (запахи, чем пахнет, духи…).

А сейчас, поиграем:

физкультминутка «Жили-были зайчики».

Жили-были фонарики

зайчики ушки

на лесной руки - деревья

опушке. показать полянку

Жили-были фонарики

зайчики ушки

в беленькой избушке. крышу – домик над головой

Мыли моем указательный палец

свои ушки, моем средний палец

мыли моем правой рукой левую

свои лапочки. моем левой рукой правую

Наряжались покрутить руками внизу

зайчики, ушки

надевали топ – правой ногой

тапочки. топ – левой ногой.

Кто сегодня утром рано умывался из-под крана? Дети: - Я!

Чистил зубы пастой мятной, очень вкусной и приятной? – Я!

А хотите, я вам расскажу, почему надо чистить зубы?

Читаю «Почему надо чистить зубы». Наталья Мигунова.

«Лучшая книга малышам», Изд. дом «ПРОФ-ПРЕСС»

Ростов-на-Дону 2010. Показываю иллюстрации.

Жил в лесу зайчонок серый. Он весёлым, шустрым был.

Представляете, зайчонок чистить зубы не любил!

- Для чего мне ваша паста? Щётка тоже не нужна.

Я и так сгрызу морковку, если сладкая она.

Съест листочек у капусты, а потом пойдёт гулять.

Как-то раз, придя с прогулки, захотел зайчонок спать.

Лёг, уснул, и сон увидел… Страшный кариес пришёл:

- Наконец ты мне попался, наконец, тебя нашёл!

А за ним микробов ряд: - Здравствуй, зайка,- говорят.

- Для тебя же щётка – враг. От тебя мы – ни на шаг.

Дружим с теми, кто не хочет чистить зубки по утрам.

Мы их хвалим, уважаем, говорим: «Спасибо вам».

Зубки белые - не любим. Быстро их тебе исправим.

И по дырке, чтоб болела, на зубах твоих оставим.

Тут проснулся зайчик: - Мама! Ой, что видел я во сне!

Злющий кариес, микробы, приходили вдруг ко мне.

Поскорее дай мне щётку, пасту или порошок.

- Успокойся, зайка милый, успокойся, малышок.

Если будешь чистить зубки вечерком и по утрам,

То противные микробы не страшны твоим зубам!

Ребятки, а давайте сами вспомним и зайку научим, как надо правильно чистить зубки:

Ты за щёточку держись и работой сверху вниз,

Щёткой двигай, выметая, всех микробов выгоняя.

Сценка с куклой Вовкой.

(Куклой управляет другой воспитатель.

Вовка лохматый, с грязным лицом и руками).

В-ль: Ой, ребята, вижу я, Вовка к нам идёт сюда.

Только что-то он не весел, низко голову повесил.

На тебя сейчас смотрю и тебя не узнаю!

Ты такой лохматый, грязный!

Прям, с тобой играть опасно!

Вовка: Я ходил, бродил, гулял,

Но друзей не повстречал,

Не берут меня в друзья,

Говорят: грязнуля я.

Владик: Чистить зубы забывает,

Умываться не желает.

И с расчёской он не дружен.

Друг такой и нам не нужен!

В-ль: Так, ребята, не шутите, и его вы не гоните.

Станет другом всем он вам, помогу сейчас я вам.

Вовка: Дали мне с собой мешочек:

На, держи его, дружочек,

Ты его возьми себе,

Пригодится он тебе.

Что к чему не понимаю,

Помогите, пропадаю!

В-ль: Ну, давай скорей, дружочек,

Покажи мне свой мешочек.

Что лежит в нём, поглядим.

И совет тебе дадим.

Ой, ребятки, знаю я!

Здесь отгадки для тебя.

Если будешь с этим жить,

Будут все с тобой дружить!

Загадки.

(Загадываю загадки, отгадки достаю из мешочка)

Зубная щётка: Что за щёточка такая,

Есть у каждого своя:

По зубам щекочется,

Улыбаться хочется!?

Зубная паста: Мятная, приятная,

Очень ароматная.

Её из тюбика давлю

И по щёточке веду.

Мыло: Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится!

Губка-мочалка: Резинка Акулинка

Пошла гулять по спинке,

А пока она гуляла,

Спинка розовою стала!

Шампунь: Специально для детей

И не щиплет глазки.

Мылится, не ленится,

На головке пенится.

Полотенце: Мягкое, пушистое,

Чистое-чистое.

Ручки, щёчки вытираем

И на место убираем.

Расчёска: В руки я её беру,

По волосикам веду,

Волосинка к волосинке

Аккуратно причешу!

Воспитатель ль складывает всё обратно в мешочек

и отдаёт Вовке, приговаривая:

Чтобы быть здоровым, чистым и красивым,

Нужно умываться белым нежным мылом.

Шампуньку ты бери с собой и головушку помой.

Вовка, добрая душа, щётка эта хороша,

Вкусной пастой зубки чисть,

А расчёской – расчешись.

Полотенцем оботрись,

Другом нашим становись!

Это всё с собой бери, к умывальнику иди!

(Идёт в умывальную комнату)

А вот Илюше не надо напоминать, что делать, он сам знает!

Рассказывает стихотворение:

Сам я встал сегодня рано,

Сам умылся из-под крана,

Чистить зубы сам пошёл

И расческу сам нашёл.

Перед зеркалом стою,

Сам себя не узнаю.

Нет, такому молодцу,

Быть неряхой не к лицу!

Даниил: Чистым и здоровым тоже,

Бодрым быть хочу всегда!

В этом мыло мне поможет и холодная вода!

Поля: Как журчит, бурлит водичка!

Утром братик и сестричка

Моют щёчки, глазки, губки,

Чистят ушки, чистят зубки!

Катя: Мыло в пенных пузырьках

Кувыркается в руках.

До чего же хороши

После ванной малыши!

Появляется Вовка:

Вот и я пришёл, друзья,

Узнаёте вы меня?

Буду чистым, аккуратным

Я теперь всегда-всегда!

В-ль: Ребята, а как вы думаете,

Зарядку полезно делать?

Научим Вовку?

На зарядку становись!

Физкультминутка:

Рано утром по порядку

Выходили на зарядку

Ёжики и зайки

В трусиках и майках.

Раз, два! На носочки

И котята и щеночки.

Три, четыре – приседай!

На зарядке не зевай!

Улыбнитесь, и до низа

Наклоняйтесь без капризов!

Раз, два, три! Раз, два, три!

Тянем ручки до земли!

И девчонки, и мальчишки,

Будем прыгать как зайчишки!

На зарядке подросли –

К умывальникам пошли.

С мылом умываемся,

Чисто вытираемся!

(Выполнять действия по стихотворению).

Д/и «Что полезно кушать?»

На столе: фрукты, овощи, зелень, молоко, чипсы, пепси-кола, конфеты, торт, кириешки. Дети называют полезные продукты.

Если любите конфеты,

Много их не ешьте, дети!

Ну одну, ну две, ну три,

Больше лучше не бери!

Тортик тоже можно съесть,

Но, ребята, ведь не весь!

Можно скушать лишь кусочек

Тортик сладкий очень-очень!

Фанту, пепси вы не пейте

Это очень вредно детям!

Чипсы мы жевать не станем,

Лучше яблочки достанем –

Как полезно кушать их –

Витаминов много в них!

Овощей побольше ешьте,

Каши, фрукты, молоко,

Чтобы были вы здоровы,

Что бы не болел никто!

В-ль: Посмотрите-ка, ребятки, к нам зайчишка скачет,

И в корзинке за спиною что-то там он прячет!

Зайчик: Я принёс подарки вам,

И сейчас я их раздам!

Раздаются зубные (новые, упакованные) щёточки.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«КАП И КАПЕЛЬКА».

Воспитатель ЧДОУ № 94 ОАО «РЖД»

Половинкина О.С.

ЦЕЛЬ:

совершенствовать умение детей изображать животных из частей в форме капелек, отмечать красоту и своеобразие рисунков. Развивать творческое воображение. Закреплять умение выполнять рисунок крупно, аккуратно, оформлять изображение осмысленно.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

наблюдение за капелью, рисование капелек разного размера, выкладывание из картонных капелек различных зверушек.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ:

игровой момент: Кап и Капелька, оформленные из воздушных шаров, маленькая сказка, как беседа-ознакомление; отгадывание загадок при рассматривании образцов рисования; мотивация - стимул для старания – подарок мамам; опрос детей, что они решили рисовать; напоминание последовательности выполнения работы, общие указания, индивидуальные советы, анализ детских работ.

Оборудование

- альбомный лист, простой карандаш, акварельные краски, кисти, салфетки, баночки с водой.

- оформленные, из воздушных шаров Кап и Капелька.

- образцы рисования из капелек: лисичка, зайчик, мишка, белочка, мышка, сова, лягушка, рыбка, бабочка, птичка, динозаврик, Кап и Капелька.

- большой конверт с общей фотографией детей и красивой надписью: «Нашим мамам».

ХОД:

- Ребята, какое время года сейчас на дворе?

- Правильно, весна.

- А как называется такое явление, когда тают сосульки?

- Правильно, капель.

- Послушайте сказку: ранней весной, когда пригрело весеннее солнышко, начала таять большая сосулька. Вот тогда-то и появились на свет Кап и Капелька (показ). Кап и Капелька жили в лесу. Кап был большой и толстый. А Капелька маленькая и смешная. После дождя они весело прыгали с листьев на цветы, с веток на траву. Их фигурки были прозрачные и блестящие.

В солнечный денёк лесные зверушки: зайчики, лисички, белочки – смотрелись в них, как в зеркало.

Кап и Капелька очень любили рисовать. И рисовали всех похожими на себя. Им хотелось, чтобы все зверушки были такие же, как они.

Отгадайте, кого нарисовали Кап и Капелька?

Загадывать загадки, а отгадки – образцы размещать на мольберте.

• Рыжий клубок, за белым – скок (Лисичка и зайчик).

• Зимой спит, летом ульи ворошит (Мишка).

• В дупле живёт, да орешки грызёт (Белочка).

• Под полом таится, кошки боится (Мышка).

• Днём спит, ночью летает (Сова).

• Не шагом ходит, не бегает, только прыгает (Лягушка).

• Блещет в речке чистой спинкой серебристой (Рыбка).

• Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет (Бабочка).

А ещё они нарисовали птичку, синичку, динозаврика.

И вы попробуйте нарисовать лесных жителей, похожих на Капа и Ка-пельку. Можете и сами кого-то придумать. Можно даже оформить свой рисунок так же капельками. Например, облака, цветы или веточку с листика-

ми тоже можно изобразить в виде капелек. Подумайте, кто что хотел бы нарисовать. (Опрос детей).

- Скоро наступит весна. А какой праздник мы отмечаем в первые весенние дни?

- Правильно, мамин праздник, День 8 Марта. Давайте наши работы мы подарим мамам. Вот такой большой конверт мы поставим в приёмной накануне праздника. Кто прочитает, что здесь написано?

- Правильно «Нашим мамам». Каждой маме будет интересно заглянуть в этот конверт. Есть ли для неё там подарок? Давайте постараемся и приготовим подарки нашим мамам.

- Подумайте, как можно оформить свою работу, чтобы она была закончена. Если это птичка, белочка или сова – её можно нарисовать на ветке. Если кто-то будет рисовать рыбку - можно нарисовать водоросли.

Если рисуете лисичку, мишку, зайчика – можно нарисовать полянку, травку, пенёчек или ёлочку.

Начните рисовать со зверушки. Нарисуйте крупно, в центре листа, а потом закончите свою работу и поместите её на выставку.

Анализ детских работ: какая работа вам больше нравится и почему?

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Прогулка в лесу»

Воспитатель ЧДОУ № 94 ОАО «РЖД»

Половинкина О.С.

Цель: Создание атмосферы благотворного влияния

на эмоциональное состояние ребенка.

Задачи:

-учить детей создавать песочные сюжеты, развивать творческое мышление и фантазию;

-воспитывать умение бесконфликтного взаимодействия в коллективной работе, аккуратность;

- развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику, закрепить свойство песка.

Оборудование: световой модуль для игр с песком.

Ход нод:

- Ребята, я приглашаю вас в «Песочную страну». Сегодня мы будем рисовать картину песке.

- Но сначала мы с песком поздороваемся:

- «Здравствуй, песок!», вы слышите, он с вами тоже здоровается только очень-очень тихо!

Давайте, ребята, положим ладошки на песок, погладим его. Какой песок? (Сухой, шершавый, мягкий). Песок может сыпаться (набираем в кулачок, сыпем струйкой; набираем пригоршню, просыпаем сквозь пальцы). Посмотрите, как он меняет свою форму, когда мы играем с ним.

- А теперь, ребята, давайте вместе с вами нарисуем картину.

- Я буду загадывать загадки, а вы будете рисовать отгадки. Только вы между собой договаривайтесь, кто, что будет рисовать.

Загадаю вам загадки,

Отгадайте их, ребятки!

Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает?(осенью)

Кто, как только жарко станет,
Шубу на плечи натянет.
А нагрянет холод злой —
Скинет с плеч её долой (лес).

- Я приглашаю вас на прогулку в осенний лес.

Здравствуй, лес, осенний лес!
Полный сказок и чудес!

Что в лесу твоём творится?
Кто в лесу твоём таится? Отгадаете?

Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки (дерево).

Дерево нарисуем, отпечатав ладошку с растопыренными пальчиками. Подрисуем короткие веточки пальчиком и ствол ребром ладони.

Зимой и летом - одним цветом (ель).

Ель будем рисовать сразу двумя руками – рёбрами прямых ладоней, пальчиком дорисуем ствол.

В синей чаше алый мяч,
Он и светел, и горяч (солнце).

Солнце нарисуем круговыми движениями кулачка.

Кто входит в окно и не ломает его? (солнечные лучи) –

подрисуем пальчиками.

Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут (облака).

Волнистыми движениями пальчика нарисуем облака.

Рук нет, а строить умеет (птица).

Птиц, летящих в небе, нарисуем согнутым ребром ладони.

Сначала одной рукой, потом другой.

Зимой белый, летом серый (заяц).

Нарисуйте его пальчиком: овальное туловище, круглая головка, подрисуйте ушки, глазки, лапки, хвост.

Летом бежит, зимой спит.
Весна настала — опять побежала (река).

Нарисуем четырьмя пальцами волнистыми движениями.

Два братца через мать
Друг на друга глядят (берега).

- А кто же гуляет на другом берегу реки?

У кого из зверей хвост пушистей и длинней? (лиса). Лиса гуляет на другом берегу реки и зайчик её совсем не боится.

Посмотрите, какая красивая картина получилась! Вам понравилось рисовать на песке? В следующий раз, вы нарисуете без моих подсказок всё, что захотите. Ведь это несложно и так интересно!

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Тема: «Поиграем с цветом»(мл. воз)

Воспитатель ЧДОУ № 94 ОАО «РЖД»

Половинкина Олеся Сергеевна

Задачи:

- учить детей пользоваться лабораторным оборудованием (пробирки, колбочки),

- учить смешивать цветную воду основных цветов для получения новых оттенков,

- получить положительные эмоции.

Материалы:

гуашь красная, жёлтая, синяя, зелёная, белая, чёрная;

кисти (набирать и размешивать краску),

колбочки; пробирки; палочки; вода.

Ход нод:

Познакомить детей с лабораторным оборудованием: колбочками и пробирками, учить называть их и различать. Объяснить, что они стеклянные и работать с ними нужно очень аккуратно.

Предложить детям налить в колбочки одинаковое количество обычной воды. Вспомнить её свойства: она не имеет цвета (прозрачная), вкуса, запаха. Предложить ребятам сделать цветную воду: добавить в воду цветную гуашь.

– Как вы думаете, какой цвет получится, если мы будем смешивать цветную воду? Дети предлагают и предполагают.

Опытным путём мы получили:

Красная + жёлтая = оранжевая

Красная + синяя = фиолетовая

Красная + белая = розовая

Синяя + белая = голубая

Зелёная + белая = светло-зелёная

Чётная + белая = серая

Синяя + жёлтая = зеленая

Красная + зелёная = коричневая.

Смешивание красок и рисование на свободную тему.