ЭОР "В гостях у Абвгдейки"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Дубовская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области с углублённым изучением отдельных предметов»

ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Тема: «В гостях у Абвгдейки»

Класс: 1 «В»

Учитель: Мартынова Оксана Александровна

п. Дубовое

Длительность занятия: 30 минут.

Цели: создать условия для развития у детей познавательных интересов и успешного усвоения новой буквы Ff, формировать стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывать у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.

Задачи: 1. Образовательная – активизация ранее изученных букв английского алфавита (A - E) и знакомство с буквой F f.

2. Развивающая – способствовать развитию памяти, воображения, фонематического слуха, эмоциональной сферы и творческих способностей учащихся, мелкой моторики рук.

3. Воспитательная – формирование навыков самостоятельной деятельности, работы в парах, интереса к изучению английского языка, доброжелательного отношения друг к другу.

В процессе внеурочного занятия у учащихся будут формироваться:

УУД: личностные: способность к определению своего эмоционального состояния; смыслополагание; положительная мотивация к учебной деятельности; регулятивные: способность определять цель своих учебных действий и планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить коррективы в действие; способность регулировать свою игровую деятельность; коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уметь вести диалог и слушать партнера; познавательные: умение осознано ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов.

Межпредметные связи: окружающий мир, рисование.

Оборудование/ оснащение: магнитные доски, карточки с изученными буквами английского алфавита (A - E), карточки с буквой F, картина «Осенний лес» с буквами, спрятанными среди осенних листьев, изображения листочков для рефлексии, объемные макеты букв из картона в мешочке, компьютер, аудиозаписи, игрушки, воздушные шары, звёздочки, обручи, спорт. маты, музыкальное сопровождение.

Информационные источники:

1. Гурин Ю. В. Английский для малышей: Учим буквы, запоминаем слова. - СПб.: Литера, 2007. – 32 с.

Ход занятия

1. Организационный момент

(Звучит музыка)

1. Приветствие:

Учитель: “Hello, hello! It’s so nice to say!

Hello, hello! And have a nice day! ”

I’m glad to see you. (Здравствуйте, дети. Я рада видеть Вас.)

Ученики: Hello, our teacher. We are glad to see you too. (Ученики здороваются).

Учитель: Today we have many guests. Let’s greet them. (Сегодня у нас много гостей, давайте поприветствуем их.)

Ученики: Hello (хором).

Учитель: Thank you, sit down, please (спасибо, присаживайтесь).

1. Подготовка к работе на основном этапе

Учитель: Ребята, расскажите нам, что Вы узнали на предыдущих занятиях?

Ученики: Мы узнали……….. (как мое имя, некоторые буквы алфавита, научились считать до 10, выучили цвета…

Учитель: Well done! Вы правы! Поглядите вокруг, а как Вы думаете, чем мы будем сегодня с Вами заниматься?

Ученики: Будем продолжать знакомиться с буквами алфавита и повторим все то, что уже узнали.

Учитель: Хорошо, Ребята, и как мы назовем наше занятие?

Ученики: «В гостях у Абвгдейки»

Учитель: Well done! Хорошо! (показана тема), мне хотелось бы еще узнать, а с каким настроением Вы сегодня пришли на занятие? (прикрепляют цветные полоски на листе).

1. Обобщение и закрепление знаний и способов действий

1. Введение в тему занятия:

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к Абвгдейке. А давайте вспомним, где это и как мы там окажемся, как Вы думаете? (Ребята задумались) Абвгдейка – это волшебный домик, в котором живут буквы, а домик стоит в волшебном лесу. А доберемся мы туда на волшебном самолете. А чтобы занять свое место в самолете, ему надо сказать свое имя. Как мы на английском языке говорим свое имя?

Ученики: My name is... (Закрепление конструкции “My name is...”)

Учитель: Давайте каждый по порядку будет называть свое имя.

Учитель: Самолет наш летит, и мотор ревет [r–r–r].

А мы вместе и нам не страшно, улыбнемся [i-i-i].

А там и ручеек бежит за окошком и поет “[l–l–l]”.

Ученики: Повторяют вместе c учителем.

Учитель: Вот мы с вами летим, а что мы можем видеть за окном?

(небо, облако, солнце…)

Закрепить индивидуально.

1. Активизация изученных букв (A - E).

Учитель: Пока вы отвечали на мои вопросы, волшебный самолет произвел посадку, мы в волшебном лесу и Абвгдейки.

У: - По дороге встретили лисичку, а как будет по-английски лиса – a fox. Она нам приготовила сюрприз – загадки, послушайте их внимательно и давайте их отгадаем.

О какой букве идет речь?

- Шагайте, сестры, побыстрей,

Отстали вы от буквы … (А).

- Сигналит мальчик бабочке – би-би!

Освободи дорогу буква … (В).

- Очень рады караси –

Приплыла к ним буква … (С).

- На ручку дверную, Дружок, погляди:

Она так похожа на буковку … (D).

- Расчешет волосы твои –

Сестра расчески – буква … (Е).

(Дети угадывают буквы, а учитель открывает на доске перевернутые карточки с буквами.)
У: - Посмотрите у лисички есть мешочек, как Вы думаете, что в нем? Давайте проверим ваши догадки. Опускайте руку в мешочек и говорите, на что похожи запасы лисички. Дети трогают букву и называют ее, а потом вытаскивают из мешочка, чтобы проверить, правы ли они.

5. Физминутка.

Учитель: Мы с вами долго летели, долго гуляли по осеннему лесу,

конечно же, устали. Давайте пойдем на полянку возле зоопарка и немного поиграем. Let’s jump, run, sit down, stand up.

Учитель: Ребята, мы вспомнили всех животных, а давайте, сейчас разделимся на две команды и поиграем… (Ученики делятся на 2 группы)

Учитель: Разделите животных на домашних и диких животных, посчитайте их, 2 минуты Вам на выполнение задания! One, two, three…

Ученики: выполняют под музыку деление.

Проводится взаимопроверка. (Группы получают звезду за правильность ответа.)

Учитель: Ребята, догадайтесь, кто спрятался за забором…

Ученики: Дети выполняют устно.

Учитель: Очень хорошо. Well done! (за правильный ответ получают звезду)

Учитель: Мы с вами вспоминали цвета, а ведь из цветов состоит радуга. - Oh, let’s count how many colors are there in a rainbow.

- There are seven colors.

Давайте соберем из шариков радугу, 2 минуты Вам на выполнение задания! One, two, three… start…

Ученики: Становятся друг за другом, составляя радугу.

(Ребята под музыку собирают радугу цветов.) Выполнив задание, учитель просит группы проверить, правильно ли выполнили, после чего учитель предлагает еще раз проверить, показывая радугу на плакате (за правильность – звезда).

Учитель: Раскрасьте цветок в тот цвет, который там написан. 5 минуты Вам на выполнение задания one, two, three… start…

Ученики: раскрашивают цветочки по цветам (за правильность получают звезду).

Учитель: Молодцы. Есть победители. (награждение)

6. Физкультминутка:

Учитель: I know you can count up to ten. So stand up and do some physical exercise. Я знаю, что Вы умеете считать до 10, давайте проведем физкультминутку.

(Физкультминутка на внимательность: дети хором называют счет, а учитель говорит задание)

ONE- правая рука на голове

TWO- левая рука на голове

THREE- правая рука на правом плече

FOUR- левая рука на левом плече

FIVE- правая рука на поясе

SIX- левая рука на поясе

SEVEN- правая рука на правом бедре

EIGHT- левая рука на левом бедре

NINE- правая рука на правой коленке

TEN- левая рука на левой коленке

Учитель: Well done!

Заключительная часть. (Подводим итог)

Учитель: А теперь пора возвращаться в группу. Наш волшебный автобус нас уже давно ждет, садитесь на свои места. А за то, что вы сегодня хорошо отвечали, волшебный автобус (ведь он все слышал!) дарит вам вот эти сладкие призы. Что мы должны сказать нашему автобусу?

Ученики: Thank you! Спасибо!

Учитель: Вот мы и приехали в группу.

Рефлексия (Цветок с бабочками)

Учитель: Good-bye, children!

5