В Древнегреческом театре

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

4. Изучение нового материала.

5. Закрепление.

6. Домашнее задание.

7. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

План изучения нового материала:

I. Возникновение театра.

II. Здание театра, актеры, хор.

III. Два главных вида представлений – трагедия и комедия.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания. (часть учащихся выполняет задания на карточках, с остальными учениками проводится устный фронтальный опрос)

Вопросы для устного фронтального опроса:

? Какие учебные заведения существовали в Древней Греции?

? Как проходили занятия в афинских школах?

? Расскажите о занятиях в палестрах?

? Что собой представляли афинские гимнасии?

? Чему учили выступавшие в гимнасиях ученые?

Задания на карточках:

Карточка №1

Впишите недостающие слова.

До семи лет греческий мальчик из зажиточной семьи, кроме игр, ничем не занимался. В семь лет его передавали __________ (в переводе с греческого это слово означает «сопровождающий»). Он ежедневно водил мальчика в школу. В школах учили _________, __________, __________ и рисовать. Прививали любовь к стихам _________. Писали греческие школьники на натертых воском _________. Буквы выдавливали металлической или костяной палочкой – __________. С 12 лет мальчики начинали посещать ___________, где занимались гимнастикой – борьбой, _________, прыжками, метанием _______ и ________. Взрослые афиняне посещели _________.

Карточка №2

Решите тест

1.В Афинах педагогами называли:

А) школьных учителей

Б) домашних рабов, отводивших мальчика в школу

В) ученых, преподававших в гимнасиях

2.Греческие дети начинали посещать школу:

А) с 7 лет

Б) с 8 лет

В) с 9 лет

3. Дощечка, натертая воском на которой писали греческие ученики называлась:

А) стиль Б) диптих В) палестра

4. В греческих школах обучались:

А) мальчики и девочки

Б) только девочки

В) только мальчики

5. Школа, где греческие ученики обучались гимнастике, называлась:

А) палестра Б) диптих В) гимнасия

6. Палочка для письма в греческих школах называлась:

А) диптих Б) палестра В) стиль

7. Какой греческий скульптор создал статую «Копьеносец»?

А) Поликлет б) Гомер в) Мирон

8. В гимнасиях обучали:

А) письму, чтению, счету

Б) борьбе, бегу, прыжкам

В) красноречию

9. Как звали знаменитого греческого историка - описавшего войны греков с персами, еще известного как «отец истории»:

А) Геродот Б) Гиппократ В) Сократ

10. Знаменитый греческий врач:

А) Гиппократ Б) Сократ В) Пифагор

3. Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя

Учитель приветствует ребят, сообщает им цели и тему урока, которую они записывают в тетрадь.

Беседа с учащимися, актуализация жизненных наблюдений.

? Ребята, а Вы когда-нибудь были в театре, а может быть видели его по телевидению?

Давайте попробуем описать театр:

Кто там играет, когда идут спектакли, кто исполняет мужские и женские роли, где располагается театр, какие пьесы могут идти?

Итак, мы до сих пор пользуемся изобретением древних греков - театром, хотя прошло уже две с половиной тысячи лет. Давно уже нет древних греков, сменились эпохи, и пали многие империи, а театр есть. Значит, это изобретение эллинов пришлось человечеству по душе.

Зарождение театра связано с празднествами в честь бога Диониса - покровителя виноделов. Но ведь празднества в честь богов устраивались во всех древних странах, а театр почету-то возник именно в Древней Греции. Почему не Вавилония или Египет стали его родиной, ведь там тоже была высокая культура? Чтобы ответить на этот вопрос сначала познакомимся с историей возникновения театра.

I. Возникновение театра.

(Рассказ учителя, беседа с учащимися)

Слово театр греческого происхождения и означает «место для зрелищ». Театральные представления наряду с Олимпийскими играми были любимым зрелищем древних греков.

Как уже было сказано зарождение театра было связано с празднествами в честь бога Диониса — покровителя виноделов. В одном из мифов рассказывается, что Дионис странствует по всей земле, окруженный толпой сатиров. Когда под звук флейт и свирелей Дионис приходит в Грецию, то в этой стране начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, вся жизнь возрождается заново.

В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия — Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры,
привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или
закрывали их козлиными масками. Веселое шествие ряженых двигалось по улицам города и останавливалось где-нибудь на площади. Вперед выходил
запевала. Он нараспев рассказывал о странствиях Диониса, о его встрече с
пиратами и других приключениях, а остальные ряженые хором подпевали
ему. Запевала изображал то кого-нибудь из героев мифа, то самого Диониса,
то одного из сатиров. Сценки, разыгрываемые участниками праздника, были первыми театральными зрелищами: запевала и ряженые являлись
актерами, а зрителями — все население города.

(Беседа с учащимися)

? Как возникли театральные представления?

? Что такое Великие Дионисии? Когда они обычно проходили?

Древние греки могли посмотреть спектакли только на праздниках в честь Диониса, а их было два в году в марте и в январе. Только с конца 2 века до н. э. в греческих городах для театральных представлений стали строить специальные здания.

Так как у нас с вами сегодня урок - экскурсия, давайте заглянем в один из таких греческих театров и познакомимся с его устройством, а также сравним древнегреческий театр с театром современным, найдем их сходства и различия.

II. Здание театра, актеры, хор.

(рассказ учителя, объяснение, беседа показ иллюстраций презентации, работа учащихся с таблицей в тетрадях)

По ходу рассказа и объяснения, учащимся предлагается заполнить таблицу:

Греческие театры располагались под открытым небом на склоне холмов и вмещали тысячи зрителей. Представления происходили несколько раз году. Здание театра состояло из трех частей.



(Схема театра и иллюстрация, изображающая греческий театр, выводятся на экран. С помощью медиапроэктора. Учащиеся зарисовывают схему театра в тетрадь, по ходу объяснения учителя обозначают названия трех его частей.)

Одна часть театра – места для зрителей. Они разделялись проходами на секции, напоминающие клинья. В первом ряду сидели почетные гости: жрецы Диониса, победители Олимпийских игр, стратеги.

Рассматривается рисунок «Кресло жреца Диониса в театре»
(с. 177); места в первом ряду были не только мраморными, но и
бесплатными, отводились они для почетных зрителей (жрецов Диониса, победителей на Олимпийских играх, стратегов). (Рисунок выводится на экран с помощью медиапроэктора).

Остальные места были платными.

Рассматривается рисунок «Древнегреческие «театральные билеты»» (с. 177).

За вход в театр брали небольшую плату (желательно напомнить учащимся, что в Афинах власть принадлежала простому народу, демосу, поэтому государство, заботясь о беднейших гражданах, выдавало им деньги на покупку билетов). Билет был из свинца или обожженной глины. На билете видны буквы «бета»(В) и «эпсилон» (Е). Буквой указывался один из «клиньев», на которые театр делился лестницами, расходящимися лучами. В указанном на билете «клине» можно было занять любое место, начиная со второго ряда. Чтобы не сидеть на самом верху, греки шли в театр еще до рассвета. Брали с собой узелок с пирожками и фляжку с вином, теплый плащ, подушечку, которую подкладывали под себя на каменную скамью. Театр редко бывал полупустым. Большую часть зрителей составляли мужчины — граждане и приезжие греки. Женщины, постоянно занятые домашними делами, посещали театр значительно реже мужчин. Рабы попадали в театр только в качестве слуг, сопровождавших своих господ.

Другая часть театра – орхестра – круглая или полукруглая площадка, на которой выступали актеры и хор. Хор обязательно участвовал во всех театральных представлениях. Без песен и танцев не проходило не одно представление. Участники хора в зависимости от содержания спектакля изображали или друзей главного действующего лица, или горожан. Или воинов, а иногда животных – птиц, лягушек, и даже облака.

Третья часть театра называлась скене – примыкавшая к орхестре каменная постройка. Первоначально скене была простой деревянной палаткой, где актеры переодевались и хранили театральные костюмы и маски. К стене скене прикрепляли разрисованные доски или полотнища, изображавшие то вход во дворец, то портик храма, то берег моря. Внутри скене хранились костюмы и маски актеров.

В театре была прекрасная слышимость. Если бросить монету в
центре орхестры, звон ее будет слышен на самых задних скамьях.
Здание театра имело форму огромной чаши, которая, как рупор,
усиливала все звуки речи и музыки.

В греческом театре не было занавеса. Действие развертывалось
без антрактов, т. е. без перерывов.

Рассматриваются рисунки «Трагический актер... Древняя статуэтка...», «Трагическая и комическая маски» (с. 178—179). (Рисунок выводится на экран с помощью медиапроэктора).

По ходу описания иллюстраций учитель организует беседу с учащимися.


Актер изображен в особой обуви на толстой подошве.


? Почему актеры в греческом театре выступали в обуви на высокой подошве? (чтобы казаться выше ростом)


Поскольку черты лица актеров были плохо видны из последних рядов театра, актеры надевали большие раскрашенные маски, закрывавшие не только лицо, но и голову.


? Определите, какая из масок трагическая, а какая комическая?


? Что изображали с помощью трагической маски, а что с помощью комической?


При взгляде на актеров становилось ясно, кого они изображают. У стариков белые волосы, худые впалые щеки. Если герой помоложе, волосы и борода делались полуседыми, юношей изображали безбородыми. Раба можно было узнать сразу — его черты выдают негреческое происхождение. Актерами были только мужчины, игравшие все роли, включая женские. Обычно в каждом представлении учувствовало не более трех актеров. В пьесе могло быть много действующих лиц, и тогда каждый актер исполнял несколько ролей.


? Каким образом одному актеру удавалось изображать несколько героев в одной пьесе? (с помощью костюмов, масок)


Мы узнали, из каких частей состоял греческий театр, кто исполнял роли в театре. Продолжаем сравнивать древнегреческий театр с современным театром.


(Учащиеся продолжают заполнение таблицы.)


А теперь познакомимся с видами театральных представлений в Древней Греции.

III. Два главных вида представлений – трагедия и комедия.

В греческом театре было два главных вида представлений – трагедия и комедия.

(Учащиеся записывают понятия в тетрадях.)

◊ Трагедия – печальное представление.

◊ Комедия – веселое, насмешливое представление.

Далее двое заранее подготовленных учащихся в соответствии с учебником рассказывают об особенностях трагедии и комедии.

Наглядной опорой рассказа учащихся служат рисунки (с.180 учебника) выведенные на экран: «Представление комедии в древнегреческом театре», «Геракл – обжора».

После выступления учащихся с остальным классом организуется беседа.

? Что такое комедия?

? Что такое трагедии?

? Греки говорили, что Софокл в своих трагедиях показал людям, какими они должны быть. Относится ли это высказывание к Антигоне?

? Аристофан та писал о роли театр: «Как наставники учат мальчишек уму, так людей уже взрослых – поэты». Что он имел ввиду?

Учащиеся заканчивают заполнение таблицы, предложенной вначале объяснения нового материала. После этого организуется беседа по результатам заполнения таблицы.

5. Закрепление.

Учитель организует беседу с учащимися.

? В чем отличие греческого театра от театра наших дней?

? В чем сходство греческого театра с театром наших дней?( В ходе беседы учащиеся приходят к выводу, что театр - это представление в особом здании, которое актеры дают для зрителей, купивших на это представление билеты)

? На какие части делилось здание древнегреческого театра? Каково было назначение каждой из них?

? Какие древнегреческие слов, относящиеся к театр, дожили до наших дней и что они обозначают теперь?

? Подумайте, почему представления в древнегреческом театре начинались с восходом и прекращались с заходом солнца?

? Но почему возникновение такого зрелища было невозможно на Древнем Востоке?

(Учащиеся должны в идеале выявить следующие ключевые моменты: общедоступность театра. Хотя и в древнегреческом, и в современном театре были и есть места для "особо важных персон", главное в том, что все вместе смотрят зрелище. Невозможно даже представить, чтобы фараон и его вельможи сидели рядом с египетскими бедняками и вместе хлопали выступающим или освистывали их. Следовательно, театр - демократическое зрелище; и в древнегреческом, и в современном театре главным человеком на сцене является актер. На Древнем Востоке в разных представлениях во славу богов их участники выполняли массовые действия - вместе пели, танцевали и т.п. Никакой отдельный человек не мог приковывать к себе всеобщее внимание, вызывать восторг и поклонение, если только он не был правителем государства или главным жрецом. В Древней Греции на сцене стали раскрываться человеческие индивидуальности).

Заключительное слово

Ребята! Сегодня мы с вами познакомились с историей возникновения театра. Увидели, как был устроен древнегреческий театр, как в нем проходили представления, узнали чем современный театр отличается от древнегреческого.

Театральное искусство по - прежнему популярно. Многие люди в наше время как и древние греки любят посещать театр. Театр помогает человеку больше узнать об окружающем мире, заставляет думать, способствует развитию личности. Человек должен развиваться всесторонне: как физически так и духовно.

Сегодня вы были любознательными экскурсантами, узнали много нового, интересного, надеюсь очень полезного для себя.

6. Домашнее задание.

● § 39, Ответить устно на вопросы 1,2, 6 страница 181 учебника.

● Изучить документ на стр. 181 (отрывок из трагедии Софокла "Антигона") и доказать, что древнегреческий театр возвеличивал не правителей и богов, а свободного человека (найти не менее трех фактов, подтверждающих это высказывание).

◙ Индивидуальное задание:

Подготовить небольшой доклад о греческих поэтах: Софокле и Аристофане.

7. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учащихся как устную (ответы на вопросы) так и письменную (выполнение заданий на карточках), выставляет отметки.