| Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)
| Звенит звонок веселый,
Зовет нас на урок
Такой порядок в школе
Не забывай дружок!
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись.
Присаживайтесь. | Приветствие учителя | Личностные: организация форм совместной учебной деятельности, учебного сотрудничества Л-2 |
| Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии | Ребят, я предлагаю вам вот такой текст, он расположен на карточках, которые лежат у вас на парте:
Ты, синичка-невеличка,
Прилетай скорей сюда,
Хлеба крошки на окошке
Оставляю я всегда.
Ты, вертушка-говорушка,
Хорошо с тобой вдвоём,
Сквозь метели до капели,
До весны мы доживем.
Сейчас, мы этот текст, прочитаем медленно.
-А теперь с ускорением.
-И давайте попробуем прочитать выразительно.
|
Чтение текса
| Р-1 |
| Выявление места и причины затруднения (определение границ знания и незнания) | - Откройте учебник на стр. 110 и прочитайте название произведения, которое мы сегодня будем читать. - Кто автор этого рассказа? -Что вы знаете о Василии Александровиче Сухомлинском?
Василий Александрович Сухомлинский- педагог. Родился в селе Васильевке на Херсонщине. Работал он преподавателем украинского языка и литературы. В.А Сухомлинский-автор 41 монографии и брошюры, более 600 статей, 1200 рассказов и сказок.
Ребята, что вы запомнили о жизни автора? -Обратите внимание, на иллюстрацию. - Кого вы там видите? - Что они делают?
| - Почему плачет синичка? - Василий Александрович Сухомлинский - Качаются на качелях, смотрят на дупло...
| последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий Л-1 |
| Построение проекта выхода из затруднения | - Как вы думаете почему рассказ называется «Почему плачет синичка?»?
- А хотите узнать, что на самом деле расстроило синичку? | - Наверное, синичке грустно. она расстроена, так как думает, что ребята хотят разорить гнездо, птенчики выпадут... | П-1
К-1
Р-3 |
| Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | Сейчас я вам прочитаю рассказ, следите за моим чтением.
- Ребята, вы поняли, почему же плачет синичка? -Обратите внимание на доску: на доске вывешивает таблички: Сопереживание сочувствие
-Как вы понимаете значение слов: сопереживание, сочувствие. СОПЕРЕЖИВАНИЕ - сочувствуя другому, переживать вместе с ним его душевное состояние. СОЧУВСТВИЕ- отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
Произведение какого жанра мы читали: сказку или рассказ? Докажите.
Физминутка:
Скачет шустрая синица, (прыжки с одной ноги на другую) Ей на месте не сидится. Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте) Завертелась, как волчок. (кружатся) Вот присела на минутку, (приседают) Почесала клювом грудку (наклоны головы) И с дорожки на плетень (садятся) Она присела тири-тень. |
Она боялась, что ребята обидят ее детенышей.
- Рассказ. - Нет сказочных героев, нет троекратных повторов, события описываются как достоверные…. | Р-1
Р-2 |
| Самостоятельная работа с проверкой по эталону | Давайте, по цепочке прочитаем рассказ.
Вопросы по прочитанному:
Как звали мальчика и девочку?
Что дети сделали на тополе?
Кто пролетал около детей?
Что подумал мальчик, когда увидел синичку?
Кто из детей более внимателен? |
Миша и Оля
Качелю
Синичка
Что она тоже радуется
Оля | Р-3
К-1 |
| Включение в систему знаний и повторение | На странице 111, есть пословицы, прочитайте и давайте попробуем объяснить смысл пословиц. | Объяснение пословиц | Р-3
К-1 |
| Рефлексия учебной деятельности на уроке | Что вы прочитали на уроке?
Кто его автор?
Какое впечатление произвел на вас рассказ?
Продолжите фразу, я сегодня узнал………. | Почему плачет синичка? | Р-1 |
| Домашнее задание | Прочитать рассказы Снегирева и принести книги этого автора. | Записывают домашнее задание |
|
2 231
33 004 
