Устное народное творчество

Тема

Устное народное творчество. Малые жанры УНТ. Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Тип урока

Комбинированный, обобщения и систематизации знаний.

Форма урока

Урок с элементами исследовательской деятельности Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный, частичнопоисковый.

Цель

Формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных) у учащихся 2 класса в предметной области литературное чтение по теме «Устное народное творчество».

Закрепление знаний о малых жанрах фольклора; обогатить знания, 
развивать интерес и способности учащихся к творчеству; прививать 
уважение к народному творчеству. 

Задачи

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

1)формирование позитивной самооценки, самоуважения;

2) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

3)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости;

4)воспитание чувства гордости за свою Родину и за народ.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД):

1)формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

2) формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, слушать и слышать собеседника, вести диалог, ясно и чётко излагать свою точку зрения и аргументировать её.

3) развитие умения работать с информацией, развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта), развитие умения использовать различные способы поиска информации, развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1)формирование навыка чтения: чтение целыми словами, безошибочное чтение, выразительное чтение;

2) формирование умения распознавать особенности фольклорных жанров (сказки, скороговорки, потешки, пестушки, загадки, пословицы, песни);

3) формирование потреб­ности в систематическом чтении;

4) развитие творческих способностей.

Основные понятия

Устное народное творчество (фольклор), жанры устного народного творчества

Оборудование

Проектор, экран, компьютер, презентация с заданиями по теме урока, музыка для физминутки, выставка книг с загадками, пословицами и поговорками, скороговорками, чистоговорками.

Организация пространства

фронтальная работа

Ожидаемый результат:

-Ученики знают виды и формы малых жанров устного народною творчества;

- ученики умеют уместно употреблять их в речи;

- ученики применяют способы использования речевой деятельности - слушания, говорения, чтения .

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Содержание

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель:

создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

Сообщение темы и цели урока

Дети улыбаются друг другу.

Выполняют упражнения разминки.

Организует начало урока, мотивацию к учебной деятельности

Корректирует правильность выполнения.

Приветствие

- Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

- Ваши глазки все проснулись?

- Ваши губки улыбнулись?

- Приступаем к работе.

1.Упражнения на постановку правильного дыхания.

2.Упражнения для органов артикуляции.

Личностные:

формирование положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, доброты, любви:

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

2. Актуализация знаний

Цель:

организовать повторение изученного детьми

а) Чтение скороговорки

Отвечают на вопросы.

Читают скороговорку.

.

Организует повторение одного из жанров.

1.Чтение медленно, шепотом.

2.Чтение вполголоса, ускоряя темп.

3.Чтение громко, быстро.

4.Чтение с интонацией:

1 ряд - удивления;

2 ряд – грусти;

3 ряд – насмешки.

- Ребята, у нас урок внеклассного чтения так давайте же почитаем!

Прочитайте предложение, записанное на слайде.

- Что это? (Скороговорка).

- А для чего их сочиняли? (Для развития речи, дикции).

- Поработаем над нашей дикцией.

«Были галчата в гостях у волчат.

Были волчата в гостях у галчат.

Нынче волчата галдят, как галчата,

И, как волчата, галчата молчат»

(Слайд 2 - скороговорка)

Знать понятие «устное народное творчество», жанры устного народного творчества. Развитие навыка выразительного чтения.

Уметь определять и формулировать тему урока с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь обобщать, делать выводы (Регулятивные УУД)

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

3. Формулировка цели урока и планирование деятельности

Цель:

организовать формулировку темы и цели урока и планирование деятельности детьми

С помощью учителя Называют жанры УНТ формулируют тему и цели урока.

Отвечают на вопросы с помощью учителя.

Организует формулировку темы и цели урока

и планирование деятельности детьми

А в каком разделе нашего учебника мы знакомились со скороговоркой? (УНТ).

Давайте разберем, почему его так называют?

УНТ:

Устное – передавалось из уст в уста, не записывалось.

Народное – сочинял не 1 человек. Автора установить нельзя.

Творчество – от слова «творить» – создавать.

Герои русского фольклора пришли к нам в гости. Каждый пришел со своим заданием.

Иван Царевич хотел бы узнать, что такое скороговорка?

(Это стихотворение или фраза, придуманная ради забавы, которую нужно произнести быстро, не запинаясь)

Василиса Премудрая желает знать, что такое загадка?

(Короткое выражение, описывающее какой-нибудь предмет, который нужно отгадать)

Баба Яга спешит узнать, что такое пословица?

(Краткое, мудрое изречение, имеющее поучительный смысл)

(Слайд 3)

Знать жанры устного народного творчества

-Уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя,

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке (Регулятивные УУД),

-ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД)

4. Обобщение изученного

Цель:

обеспечить в ходе закрепления повы­шение уровня ос­мысления изучен­ного материала, глубины его пони­мания

Отвечают на вопросы, выполняют задания, предложенные героями,

делают выводы

Организует деятельность обучающихся по обобщению изученного

Много интересного подготовили вам наши сказочные герои.

Давайте разгадаем кроссворд, отгадывая загадки, которые подготовила Василиса Премудрая.

1. Ах, не трогайте меня! Обожгу и без огня.

2. Его весной и летом мы видим одетым, а осенью с бедняжки слетают все рубашки.

3. Никто ее не пугает, а она вся дрожит.

4. Под сосною у дорожки кто стоит среди травы? Ножка есть но, нет сапожка. Шляпка есть, нет головы.

5. Мягок, а не пух, зелен, а не трава.

6. Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает.

7. Горел в траве росистой фонарик золотистый. Потом померк, потух и превратился в пух.

(Слайд 4)

Баба Яга в своей ступе привезла очень много интересных пословиц. Но пока она летела все пословицы рассыпались. Давайте дополним пословицы:

• Любишь кататься … (Слайд 5)

• Семь раз отмерь, … (Слайд 6)

• Делу время, … (Слайд 7)

• Доброе слово … (Слайд 8)

Знать, что такое загадка

Знать, что такое пословица

Уметь обобщать, делать выводы (Регулятивные УУД)

Уметь находить дополнительные сведения по теме урока. Уметь представить подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

(Познавательные УУД)

5. Физминутка

Выполняют движения за учителем.

Организовывает выполнение упражнений под музыку

От учебы кто устал?

И лениться перестал?

Из-за парты встали дружно

Отдохнуть немножко нужно.

(Слайд 9)

Что являлось сопровождением нашей физминутки?

(Потешки и пестушки)

Вы помните, что это тоже жанры устного народного творчества.

Знать, что такое потешки, пестушки

Сбережение здоровья (Личностные)

6.Игра «Собери паззл»

7.Словарная работа

8.Проблемный вопрос

Чтение сказки учителем и подготовленными детьми.

9.Вопросы по содержанию

Физминутка для глаз

9.Характеристика главных героев

10. Выборочное чтение

Отвечают на вопросы

Слушают и читают за учителем

Заранее подготовленные дети продолжают, после учителя, читать сказку. Остальные слушают, следят потексту.

Отвечают на вопросы

Дети выполняют упражнения.

Подбирают соответствующие слова

Выборочно читают фрагменты

Корректирует ответы детей

Читает слова, объясняет их значение

Читает вслух сказку детям

Четко задает вопросы

Анализирует ответы детей

Корректирует ответы детей

Ответьте на такие вопросы:

1.Какие бывают сказки? (Волшебные, народные, авторские)

2.Что есть у каждой сказки? (Свое назначение, настроение, повторы)

3.На какие три группы делятся сказки? (Сказки о животных, волшебные и бытовые)

4.Чем заканчивается каждая сказка? (Добро побеждает зло)

(Слайд 10)

Ребята, может быть кто то знает из какой сказки взят этот фрагмент?

(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Сегодня на уроке мы прочитаем эту сказку.

В сказке встретятся слова и словосочетания слов тяжелые для восприятия и прочтения:

• Одни-одинешеньки (совсем, совершенно одни)

• Жар донимает (очень жарко)

• Мочи нет (терпеть не выносимо)

• Залилась слезами (сильно заплакала)

• Сирота (нет родителей)

• Теленочек (ласкательное слово для слова теленок)

• Жеребеночек (ласкательное слово для слова жеребец)

• Козленочек (ласкательное слово для слова козленок)

• Купец (человек-торговец)

• Стожок (ласкательное слово к слову стог-большая, высокая куча, плотно уложенного сена)

(Слайд 11)

Сейчас я прочитаю вам сказку. Вы внимательно ее прослушаете и постараетесь запомнить. По окончанию сказки я бы хотела узнать, чему нас учит эта сказка?

1. Какие чувства у вас вызвала эта сказка?

2. Слушал ли Иванушка свою сестру?

3. К чему привело это?

4. Кто помог Аленушке освободиться от колдовства и как?

5. Какой фрагмент понравился больше всего?

6. Назовите главных героев сказки?

7. Чему нас учит эта сказка?

Многое мы узнали о главных героях сказки. Предлагаю вам охарактеризовать главных героев, подобрав соответствующие слова.

(Злая, добродушная, доверчивая, добрый, жестокая, ласковая, заботливая, хитрая, преданный)(Слайд 12)

Найдите в тексте и прочитайте фрагмент соответствующий данному рисунку

(Слайд 13, 14, 15, 16, 17 всплывающие окна)

Знать, какие бывают сказки: волшебные, народные, авторские; что есть у каждой сказки; на какие три группы делятся сказки; чем заканчивается каждая сказка.

Уметь дать характеристику главных героев.

Уметь ориентироваться в тексте

Преобразование модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера (Познавательные УУД)

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения (Регулятивные УУД)

11. Итог урока

Отвечают на вопросы

Какую сказку мы сегодня прочитали на уроке?

Понравилась ли вам сказка?

Какие выводы вы сделали для себя?

Знать сказку

12. Рефлексия

Продолжают предложения

Продолжите предложения:

• На уроке я узнал …

• На уроке научился …

• На уроке мне было интересно …

• Мне было трудно …

• Я был рад за …

(Слайд 18)

13. Домашнее задание

Творческое задание

1. Подобрать пословицы, которые подходят к сказке.

2. Нарисовать понравившегося вам героя сказки.