Уроки вежливости

«Уроки вежливости и этикета»

Цель: создать условия для закрепления знаний о культуре общения.

Задачи:

Обучающие:

·         обобщать и расширять представления детей о правилах и нормах поведения в разных ситуациях;

·         формировать умение употреблять в речи вежливые слова.

Развивающие:

·         развивать умение поступать в соответствии с правилами этикета;

·         развивать речь, коммуникативные навыки.

Воспитательные:

·         воспитывать нравственных ценностей;

·         воспитывать уважения к окружающим;

·         формировать у детей негативного отношения к аморальным качествам;

·         формировать навыков культурного поведения в повседневной жизни.

Тип занятия: повторение изученного материала.

Предварительная работа: Беседа по вопросам: «Что такое этикет? Что значит быть вежливым? Что означает: вежливость на каждый день?». Чтение отрывков из книги стихотворений М. Дружининой «Кто знает волшебное слово?» Дидактическое упражнение «Доскажи последнее слово». Знакомство детей с пословицами о вежливости. Беседа на тему «Какого человека ты назовешь культурным? Почему?». Чтение сказки А. Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Форма занятия: коллективная деятельность.

Методы и приемы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, активизация словаря.

Материалы и оборудование: костюм Мальвины, презентация ситуационными картинками, карточки размера А5 с ситуационными картинками, слайд с изображением Карабаса-Барабаса, сопровождаемый аудиодорожкой, коробки, конверт с письмом, шоколадные монетки.

План занятия:

I. Вводная часть: 3 минуты.

а) Приветствие;

б) Сюрпризный момент;

II. Основная часть: 25 минут.

а) проблемная ситуация;

б) игра «Волшебные слова»;

в) игра «Закончи предложение»;

г) словарная работа;

д) подвижная игра;

е) упражнение с ситуационными картинками;

ж) разрешение первоначальной проблемы;

III. Заключительная часть (рефлексивный этап): 3 минуты.

а) обобщение воспитателя;

б) анализ занятия;

в) чтение стихотворения М. Пляцковского из «Песни о дружбе».

Ход ОД:

I. Вводная часть.

Воспитатель: В огороде возле грядки

Бегали в траве цыплятки.

Индюшонка повстречали-

Хором «здравствуйте» сказали.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Представляете, перед дверью нашла конверт с письмом. Вот этот. (на конверте картинка с изображением Карабаса-Барабаса) Никто из вас не терял?

(Заходит Мальвина с коробками в руках, оглядывается)

Мальвина: Ой, здравствуйте!

В: Здравствуй, Мальвина! Ты что-то потеряла?

М: Никак не могу найти своих друзей, а ведь нам скоро нужно начинать урок. Что же могло произойти? Ребята, вы не видели, случайно, Буратино и Пьеро? (ответы детей)

В: Нет, Мальвина, твоих друзей мы не видели, но нам пришло письмо, может быть из него мы что-нибудь узнаем.

Письмо Карабаса-Барабаса:

Не ищи своих друзей, Мальвина! Они теперь в моей власти. Ты такая вся вежливая, аккуратная, воспитанная, а твои товарищи грубые и некультурные. Ни «здравствуйте» тебе, ни «до свидания» никто не скажет! Мне как раз такие нужны. Если хочешь их вернуть, докажи, что сможешь их перевоспитать.

М: Что же теперь делать?

В: Мальвина, не расстраивайся. Мы с ребятами что-нибудь придумаем, правда? (ответы детей)

М: Точно, а давайте поиграем в вежливую игру и покажем этому Карабасу-Барабасу какие мы вежливые, культурные и воспитанные. (ответы детей)

В: И правда. Ребята, а все ли знают, что значит быть вежливым? (ответы детей)

Вежливый человек - это человек образованный, с хорошими манерами, который делает добрые дела, умеет уважительно и тактично общаться с людьми.

М: Правильно, какие вы молодцы! Давайте сыграем с вами в игру, которая называется «Вежливые слова». Я буду называть вам действия, а вы будете их выполнять, но только в том случае, если услышите «волшебные слова». Будьте внимательны!

- Встаньте в круг, пожалуйста.

- Руки вверх, пожалуйста.

- Опустите руки.

- Опустите руки, пожалуйста.

- Повернитесь направо, пожалуйста.

- Повернитесь налево.

- Станьте ко мне лицом, пожалуйста.

- Подпрыгните два раза, пожалуйста.

- Кивните головой.

- Пожмите соседу слева руку, пожалуйста.

- Улыбнитесь, пожалуйста.

- Похлопайте себе, пожалуйста.

М: Молодцы ребята, какие вы внимательные! А сейчас давайте посмотрим, сколько волшебных слов вы знаете. Для этого вам нужно закончить предложения, которые вы сейчас услышите.

Игра «Закончи предложение»:

Дал Ивану царь Гундей за спасенье пять гвоздей,

А Иванушка царю говорит: «…» (Благодарю!)

Друг другу на прощание

Мы скажем… (До свидания)

До чего ж оно красиво

Слово доброе… (Спасибо)

Говорит Лиса Матрёна: «Отдавай мне сыр, ворона!

Сыр большой, а ты мала! Всем скажу, что не дала!»

Ты, Лиса, не жалуйся, а скажи: «…» (Пожалуйста!)

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит… (Добрый день)

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы …(Спасибо)

Мальчик вежливый и ласковый

Говорит, встречаясь… (Здравствуй)

Когда нас бранят за шалости,

Говорим… (Простите, пожалуйста)

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят… (До свидания)

Если друг встречает друга,

Жмут друзья друг другу руку,

На приветствие в ответ

Каждый говорит… (Привет)

Если повстречался с кем-то,

По законам этикета,

Чтоб беседа в гору шла,

Спрашиваем: «Как…» (Дела)

Наш мир от зла устал,

Чтоб он добрее стал,

Нам говорить не лень

При встрече … (Добрый день)

Маша знала слов немало,

Но одно из них пропало,

И оно-то как на грех,

Говорится чаще всех.

Это слово ходит следом

За подарком, за обедом,

Это слово говорят,

Если вас благодарят. (Спасибо)

В: Ну что, Мальвина, справились наши ребята с заданием?

М: Какие вы молодцы! Скажите, а вы «волшебные слова» часто применяете? (Ответы детей). Я вижу, какие вы вежливые и культурные. Ребята, а какого человека называют культурным? (Ответы детей).

Культурный человек - это образованный, воспитанный, ответственный, чуткий. Он уважает себя и окружающих, соблюдает правила поведения. Сейчас мы с вами вспомним эти правила. Но для этого нужно выполнить одно задание, которое покажет насколько вы дружные.

Делимся на две команды. Каждому члену команды нужно добежать до стола, перевернуть одну карточку и вернуться обратно. Не на всех карточках есть изображение, нужно найти все цветные.

(Ситуационные картинки – слайды с примерами культурного поведения)

М: сейчас вы увидите разные ситуации. Вам необходимо описать её. Рассказать какое правило поведения вы там рассмотрели. Можно так делать или нет? (ответы детей)

Правила поведения за столом.

Уступай место старшим.

Не жадничай.

Не ешь в общественном транспорте.

Не перебивай взрослых.

В: Давайте расскажем Мальвине какие мы знаем пословицы о вежливости.

Ответы детей:

Где посадят, там сиди, а где не велят, там не гляди!

Поклониться — вперед пригодится.

Поклоном спины не надсадишь, шеи не свихнешь.

Не спеши хватать: оботри руки.

Посади свинью за стол, она и ноги за стол.

Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому много даёт.

Ласковое слово — что весенний день.

(слайд с Карабасом-Барабасом)

К.-Б.: Ты смотри, какие воспитанные! Сколько вежливых слов знают, правила поведения обсуждают! Хорошо, Мальвина, отдам тебе твоих друзей, попробуй их перевоспитать. А я посмотрю, что у тебя из этого получится!

М: Ой, ребята, пока он не передумал, побегу заберу своих друзей! А вам за вашу помощь хочу подарить волшебные золотые монетки. (раздает подарки). Спасибо вам! До свидания! (Уходит).

III. Заключительная часть.

В: Мне очень понравилось как вы сегодня активно отвечали, работали в команде и вообще очень хорошо себя вели. Горжусь вами!

Может кому-то какая-то часть занятия понравилась больше всего?

В: И в заключение давайте прочитаем стихотворение:

Не стой в стороне равнодушно, когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно в любую минуту всегда.

И если кому-то, кому-то поможет твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря.