Уроки по окружающему миру + наглядное пособие

Методическая разработка

Конспекты уроков + Наглядное пособие: «Что где растёт?»

Выполнил:

Пинчевская Виктория Александровна, учитель

Иркутск, 2025г

Пояснительная записка

Данное наглядное пособие используется при обучении ребят по адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.2) при изучении лексических тем по развитию речи «огород», «сад», «растения леса», «растения поля», при изучении природных сообществ по окружающему миру.

Цель: обогатить знания детей о плодах огорода и сада, растениях леса и поля. Дать детям представление о поле. Расширять представления детей об овощах, фруктах, растениях в поле, этапами их выращивания. Формирование умения детей правильно узнавать и называть фрукты, овощи, ягоды, грибы.

Дать определение поля. Подвести к пониманию, что поля бывают разные. Учить называть культуры, произрастающие на полях нашей области. Познакомить учащихся с особенностями культурных полевых растений.

Расширять представление детей о многообразии растительного мира, местах произрастания некоторых растений (сад, поле, огород, лес). Систематизировать знания о том, что растения - живые существа.

Расширять словарный запас, связную речь. Воспитывать заботливое отношение к природе, к труду людей. Привитие навыков по уходу за растениями.

Задачи:

закрепить умение правильно называть овощи, фрукты; описывать их цвет, форму и т.д.; закрепить умение правильно называть культурные растения поля, узнавать их по описанию; уточнить и закрепить понятие съедобные и несъедобные грибы и ягоды; учить различать места произрастания растения – сад, огород, поле, лес; уточнить представления об обобщающем понятии овощи, фрукты, грибы, ягод; уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами в, на. Развивать психические процессы память, внимание, мышление в процессе игры. Активизировать словарь детей по теме. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Ожидаемые результаты

У детей будет сформулировано понятие овощи, фрукты, грибы, ягоды, растения поля. Дети будут правильно называть овощи, фрукты, грибы, ягоды, растения поля и место их появления. Повысится познавательный интерес к природе. Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей.

Содержание

Урок №1 «Огород. Овощи»

Урок №2 «Сад и его обитатели»

Урок №3 «Ягоды»

Урок №4 «Уход за растениями сада и огорода»

Урок №5 «Поле. Полевые растения»

Урок №6 «Лес. Грибы и лесные ягоды»

Урок №1 «Огород. Овощи»

Цель: закрепление обобщающего понятия «овощи», названий различных овощей.

Задачи:

Образовательные:

 - учиться различать овощи по существенным признакам;

-учиться понимать, почему овощи полезны для человека;

Коррекционные-развивающие:

- учиться определять цель и задачи усвоения новых знаний в сотрудничестве с учителем, подводить итоги учебной деятельности.

- учиться строить простейшие обобщения

- учиться строить речевое высказывание в устной форме.

- учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

- учиться задавать вопросы.

Воспитательные:

- использование знаний о природе для сохранения и укрепления своего здоровья.

Оборудование:

Предметные картинки «Овощи и фрукты»;

раздаточный материал «Раскрась один овощ»;

Картина «Что перепутал художник?»;

Цветные карандаши;

Тетрадь на печатной основе;

сюжетные картинки «Сад», «Огород»;

раздаточный материал «Найди овощи».

Ход урока

1. Эмоциональный настрой.

-Ребята, у нас сегодня в классе гости. Поприветствуем их.

Сели тихо, ноги вместе,

руки полочкой на стол.

Начинаем разговор.

-Ребята, назовите число, день недели, номер и название урока.

1. Логопедическая минутка. Актуализация опорных знаний.

-Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем много говорить. Давайте подготовимся к этому и выполним логопедическую разминку с помощью чистоговорки - песенки.

(Чистоговорка демонстрируется на экране. Дети читают вместе с учителем.)

-О чём была чистоговорка?

-Об огороде.

-Какая тема урока будет сегодня?

- Огород.

-А что растёт на огороде?

-Овощи.

1. Обобщение и систематизация материала прошлых уроков.

Дидактическая игра «Отгадай загадки».

- Разгадайте загадки, и вы узнаете, что растёт на огороде? Отгадки найти на предметных картинках и прикрепите их к доске по группам.

Красная мышка с белым хвостом

В норке сидит под зелёным листом. (Редиска)

Сидит девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Я лежу на грядке гордо,
Греет солнце мой бочок.
Я – зелёный, вкусный, твёрдый,

И зовусь я …   (Кабачок)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко)

Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили? (Картофель)

На сучках висят шары –

Посинели от жары. (Сливы)

В садочке есть плод,

Он сладок, как мёд,

Румян, как калач,

Но не круглый, как мяч, –

Он под самой ножкой

Вытянут немножко. (Груша)

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,

Меня ищи. (Капуста)

Летом – в огороде,

Свежие, зелёные,

А зимою в бочке,

Крепкие, солёные. (Огурцы)

Сидит дед, во сто шуб одет.

Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук)

-А как мы назовём все эти плоды? Где растут овощи? А где растут фрукты?

Видеофрагмент https://resh.edu.ru/subject/lesson/3708/main/223686/

Физминутка.

Отдохнуть пришла пора,

Поднимайся, детвора.

-Если я называю овощи, вы приседаете, если фрукты – подпрыгиваете.

Груша, огурец, яблоко, картофель, помидор, персик, редис, апельсин, лук, гранат, морковь, лимон, репа, чеснок, мандарин.

1. Закрепление материала.

Дидактическая игра «Что перепутал художник?».

-Ребята, рассмотрим картину, которую в спешке нарисовал художник. Он очень торопился и кое - что перепутал. Найдите его ошибки.

(Дают ответы)

Составление предложений. Демонстрация муляжей.

Я начинаю, а вы заканчиваете предложение.

Помидор круглый, а морковь длинная

Редиска мелкая, а редька крупная

Лук горький, а горошек сладкий

Игра «Назови ласково»

Огурец- огурчик

Помидор- помидорчик

Работа в тетрадях на печатной основе.

-Ребята, раскройте свои тетради. Рассмотрите задание по теме «Овощи. Огород»

Прочитай зелёные буквы. Запиши, где выращивают овощи. (Огород)

Прочитай коричневые буквы. Запиши, куда высаживают семена растений. (Грядки)

Выбери и запиши названия овощей. (Огурец, картофель, морковь)

-Ребята, работа на огороде требует особых усилий. Что делают на огороде люди?

-Копают, рыхлят землю, поливают растения, собирают урожай. Пропалывают грядки.

-А какие инструменты им могут в этом помочь? Откройте тетради на странице 27. Раскрасьте инструменты, необходимые для работы на огороде. (Лейка, лопата)

1. Практическая работа.

Работа с карточками - заданиями.

-Я приготовила карточки. Выполните задание по группам (рядам). Раскрасьте один овощ.

1 ряд – огурец.

2 ряд – свёкла.

3 ряд – морковь.

4 ряд – лук.

(Выполняют задание на парте)

Игра «Угадай  предмет».

-Спросите  меня  об  овоще,  который  лежит  в  мешочке.

Используют  картинки-символы: изображение  палитры – цвет, геометрических  фигурок – форма, большой  и  маленький  круги – размер.

Вопросы  на  доске:

-Большой  или  маленький?

-Какого  цвета?

-Какой  по  форме?

-Кислый, горький или  сладкий  на  вкус?

Работа по карточкам (резерв).

-Ребята, а теперь на карточке найдите овощи и обозначьте их знаком «+».

(Выполняют задание на парте)

1. Домашнее задание

Составить рассказ об овоще по вопросам         

Вопросы:

        -Большой  или  маленький?

        -Какого  цвета?

        -Какой  по  форме?

        -Кислый, горький или  сладкий  на  вкус?

1. Итог урока. Рефлексия.

-О чём мы говорили?

-Где растут овощи?

-Какие овощи вы знаете?

(Дают устные ответы)

– Вам понравилось работать? Молодцы ребята!

-Ребята, сегодня все очень постарались. Если вам понравился урок, то похлопайте в ладоши. Если вам что – то не удалось – поднимите руку. (Обсуждение неудач)

Урок №2 «Сад и его обитатели»

Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (сад, плодовые культуры); познакомить с видами плодовых культур; расширить кругозор учащихся.

Задачи:

Образовательные:

Формирование умений определять садовые растения (семечковые, косточковые, ягодные, цитрусовые, орехоплодные).

Коррекционные-развивающие:

Развивать логическое мышление, умение планировать и анализировать собственную деятельность, работать в группе.

Развивать процессы анализа и синтеза.

Воспитательные:

Проявлять положительное отношение к труду, прививать любовь к природе, интерес к окружающему миру.

Оборудование:  презентация, слова для составления предложения, плакат групп плодовых растений, карточка – что растёт в саду, раздаточный материал - цикл растения, красные и жёлтые яблоки для рефлексии

Ход урока

1. Эмоциональный настрой.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Мы пришли сюда учится,

Не ленится, а трудится,

Работаем старательно

Слушаем внимательно.

-Почему на уроке мы должны быть внимательными?

(Чтобы многое узнать на уроке, нужно уметь слышать и слушать).

1. Актуализация опорных знаний.

- Какие природные сообщества мы уже изучили?

(На доске вывешиваются картинки огорода, леса, поля, луга.)

На другой доске прикреплены картинки растений.

- «Поселите» растения в своё сообщество.

Дети прикрепляют картинки с растениями на картинки сообществ.

Остаётся картинка яблони.

-Почему вы никуда не «поселили» это дерево?

1. Сообщение темы и целей урока

Зреют яблоки и груши,

Поспевает виноград.

И сюда со всей округи

Люди разные спешат.

Кто с корзиной, кто с бидоном

Урожай собрать хотят.

Что за место это …? (Сад).

- Как вы думаете, с каким ещё сообществом мы сегодня познакомимся?

Слайд. (Цветущий сад)

Составь предложение из слов.

земли, Сад, это, – , деревья, участок, где, растут, кусты.

_____________________________________________

-Что вы хотели бы узнать о саде на этом уроке?

-А что же такое сад? (дети выдвигают гипотезы)

- А что же растет в саду?

- С какой целью выращивают сады?

- Какие плоды люди собирают в саду?

- Как бы вы назвали деревья, которые дают плоды? (Плодовые культуры)

1. Объяснение нового материала.

Работа в группах

- Представьте себя садоводами и попробуйте объяснить название групп плодовых культур.

1. Группа - семечковые культуры

2. Группа - косточковые культуры

3. Группа - ягодные культуры

4. Группа - цитрусовые культуры

5. Группа - орехоплодные культуры

Выслушивается ответ каждой группы.

Семечковые. Плодовые культуры с яблоковидными плодами, у которых в семенных камерах развивается более 10 семян. Примеры: яблоня, груша, айва, рябина, ирга, боярышник и другие. 

Косточковые. Плодовые культуры, образующие сочные плоды с единственным семенем, которое имеет твёрдый покров и называется косточкой. Примеры: слива, вишня, алыча, тёрн, персик, абрикос и другие. 

Ягодные культуры имеют сочные ягодообразные плоды, которые имеют короткий период хранения. Примеры: смородина, крыжовник, малина, земляника, клубника и другие. 

Цитрусовые. Вечнозелёные растения, возделываемые в основном в субтропических районах. Примеры: лимон, апельсин, грейпфрут, мандарин и другие. 

Орехоплодные. Плоды растений этой группы (орехи и сухие костянки) имеют твёрдые покровы (скорлупу), в них содержится одно семя, называемое ядром. Примеры: грецкий орех, фундук, лещина, миндаль, фисташка, каштан и другие. 

Тренировочные задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/3610/train/154065/

Игра « Угадай, откуда упал фрукт?»
- Назовите фрукт и определите с какого дерева он упал.
Яблоко упало с яблони и т.д.

(Груша, вишня, слива, черешня, абрикос, персик.)
Игра «Третий лишний».

Яблоко, слива, малина.

Смородина, груша, крыжовник.

Вишня, клубника, черешня.

Земляника, персик, абрикос.

Фундук, арахис, смородина.

Познавательная викторина «Что нужно знать о плодовых растениях».

1. Цикл развития плодовых деревьев: семечко или косточку сажают в землю, из семечка появляется росток, который постепенно становится деревом, на дереве распускаются цветы, которые опыляют насекомые, и появляется плод. 

2. Уход за деревьями: весной нужно обрезать засохшие ветки; удобрять, белить ствол от насекомых-вредителей; поливать.

Как собирают урожай. Сначала собирают упавшие плоды — падалицу. Из здоровых плодов готовят варенье, компоты, повидло и джемы.

1. Что вкусней всего на свете?

Ты подумал о конфете?

А надо о витаминах.

Мы найдем их в мандаринах,

В ананасах и бананах,

Что растут в далеких странах.

И о груше не забудем,

Всякий фрукт полезен людям.

Предпочти конфетам фрукты,

Очень важные продукты!

ЗАПОМНИТЕ! Фрукты и ягоды являются источниками многих витаминов!

Физминутка.

– А сейчас послушайте задачу на внимание:

«Старшеклассники нашей школы решили высадить на пришкольном участке следующие растения:

Яблоню, смородину, вишню, грушу, апельсиновое дерево.

Вопрос: все ли растения могут расти на нашем пришкольном участке и почему?

Ответы учеников:

Апельсиновое дерево не растёт в нашей местности. Этому растению не хватает солнца, тепла, света, влаги и не подходит почва.

1. Закрепление и повторение изученного материала.

Дидактическая игра «Цикл растения». Выложи картинки по порядку

начиная с семечка.

Работа в печатной тетради.

Открываем рабочие тетради.

Нарисуйте любимой плод и подпишите к какому виде плодовых культур относятся.

-Самопроверка.

- Откройте учебник и проверьте правильность выполнения.

Игра «Отгадай сою группу»

- Я сейчас буду называть растение, а та группа к которой относится это растение поднимает руку.

(Название сопровождается иллюстрацией на слайде).

Слайд с изображением деревьев (хурма, гранат, грецкий орех и т.д).

-В наших местах выращиваются эти растения? Нет

-А их можно отнести к плодовым деревьям?

- Кто же скажет что такое плодовый сад?

- Поднимите руку, кого дома растут плодовые культуры?

- Какие это деревья?

-Много ли плодов вы собираете с них?

- От чего зависит урожай?

-Что может сделать человек, чтобы урожай был «богатым»?

- Какие работы вы выполняете вместе с родителями?

Игра «Что растет в саду?»
- Обведите растения сада: кустарники зеленым цветом, деревья – желтым.
(работа на индивидуальных карточках)

Яблоня, смородина, груша, слива, земляника, вишня, крыжовник, малина.

– А сейчас проверим кто был самым внимательным. Если вы согласны с моим утверждением, хлопните в ладоши, а если нет, то топните.

– Верите ли вы, что:

– Яблоня – это растение сада.

– Помидор – растение огорода.

– Кабачок – растение сада.

– Растения сада и огорода необходимы человеку.

– Сад – это участок земли с плодовыми деревьями и кустарниками.

– Яблоня, вишня, груша – это овощи.

– Огород - это участок земли, на котором растут дикие растения.

– Апельсиновое дерево растёт в нашей местности.

1. Домашнее задание.

Подготовить рассказ о ягодных культурах.

1. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

Продолжите фразу «участок земли, заняты плодовыми культурами называется…».

Кто узнал много нового и доволен своей работой на уроке прикрепите красное яблоко

Кто считает что у него не все получилось прикрепите желтое яблоко.

Посмотрите, какая красивая яблонька у нас получилась.

Урок №3 «Ягоды»

Цель урока: уточнить и систематизировать знания учащихся по теме « Ягоды».

Задачи:

Образовательные:

Сформировать у учащихся понятие « ягоды», учить узнавать и называть    ягоды.

Учить различать ягоды по форме, вкусу, цвету, месту, где растёт.

Учить согласованию числительных с существительными.

Учить связной речи.

Коррекционные-развивающие:

Развивать зрительную память, наглядно-образное мышление, внимание.

Развивать общую и мелкую моторику.

Развивать процессы анализа и синтеза.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитание правильного поведения в саду, в лесу.

Оборудование урока: муляжи фруктов, таблички с лесными и садовыми ягодами, таблички-названия ягод, картинки с ягодами, картинки ведро клюквы, корзина малины, стакан брусники, ободок с рисунком ягоды, альбомы, карандаши.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Настрой учащихся на работу.

Итак, друзья внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок. 

1. Повторение пройденного материала. 

- Ребята, какое сейчас время года? (зима)

-  Какая стоит погода? (холодная)

Люди часто болеют. А что нужно делать, чтобы не заболеть? (есть много витаминов)

-  В чём содержатся витамины? (во фруктах, овощах)

-  Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке (о фруктах)

Игра «  Узнай фрукт на ощупь» - ребята по очереди вытаскивают из мешочка муляжи фруктов и с закрытыми глазами определяют, что это за фрукт.

-  Чем полезны фрукты? (в них много витаминов)

Посмотрите на доску. Ответьте, что здесь лишнее?

На доске вывешены картинки:

Вишня, клубника, клюква, крыжовник, голубика, брусника, малина, смородина, яблоко, ежевика. Найди лишнее. ( лишнее яблоко - это фрукт)

- А что остальное на картинках? (ягоды)

1. Сообщение темы  и целей урока. 

-  Сегодня мы будем говорить о ягодах. Тема урока « Ягоды» (вывешивается табличка). Цель нашего урока: познакомиться  с ягодами, узнать, где они растут и понять, для чего они нужны)

1. Основная часть

Сегодня мы поговорим с вами о ягодах.

-Что же такое ягода? Ягода-это небольшой сочный плод кустаринка, мелких кустарников и травянистых растений, которые растут в лесах и в садах, которые всегда содержат некоторое количество семян.

- Ягоды бывают лесные и садовые. Скажите, чем они отличаются?
Дети: - Лесные ягоды растут в лесу, а садовые - в саду.

- Правильно.

К лесным ягодам относятся те, которые растут в лесах, на лесных опушках и болотных кочках.

Садовые ягоды — те, которые созревают на кустарниках и кустиках в саду.

Садовые ягоды очень вкусные, сладкие, но еще и полезны! В них содержится большое количество витаминов. Из них варят варенье, которое помогает нам бороться с простудными заболеваниями (такое как малина, а в смородиновом варенье много витамина С, который делает его рекордсменом среди всех садовых ягод по содержанию его. Делают также мармелады и компоты, пастилу, джемы. А также ягоды замораживают и кушают всю зиму, а также сушат.

Теперь послушайте о лесных ягодах

- Лес - это большой дом, где живут разные растения, животные и птицы и большое количество ягод.

А какие ягоды мы с вами можем увидеть в лесу? (Дети называют лесные ягоды по картинкам).

Верно! Брусника, голубика, земляника, калина, клюква, крыжовник, малина, смородина, черника — это лесные ягоды.

Некоторые ягоды встречаются и в лесу, и в саду. Постарайтесь припомнить такие ягоды. Правильно! Малина бывает и садовой, и дикой. Садовая малина крупнее, слаще, а дикая хотя и помельче, но зато витаминов в ней больше!

Смородина, ежевика и земляника также бывают садовыми и лесными.

Что это за ягодка? Это лесная земляника. Земляника – самая вкусная лесная ягода, которая уже появилась в наших лесах. Собирать землянику конечно хлопотно, но зато как приятно ее есть. Все дети просто обожают землянику. Вы должны знать, что ягоды земляники не только вкусны, но и полезны.

Голубику можно встретить в самых разных местах: и в сосняках, и в горах. В основном, голубику едят в свежем виде, потому что именно в свежих ягодах концентрация полезных веществ самая высокая. Голубикой угощаются как десертом, варят компоты и квасы.

Черника — почти чёрного цвета, с сизоватым налётом и тёмно-пурпурной кисло-сладкой мякотью. Созревает черника в июле-августе. Замечено, что черника обостряет ночное зрение, уменьшает усталость глаз, тонизирует нервную систему.

Дальше, смотрите, это костяника! Эта ягода растет в тенистых местах, на болотах. Из плодов костяники варят сиропы, варенье, сок, кисели и желе. Чай из листьев костяники ароматен и очень полезен.

-  Для чего люди собирают ягоды?( они полезные, в них много витаминов)

-  Для чего нужны витамины? ( чтобы не болеть)

-  Ребята, где растут ягоды? (в саду, в лесу)

Распределяем, где какая ягода растёт.

Учащиеся по очереди распределяют ягоды в 2 колонки

В саду растут   В лесу растут                                      

    клюква                                               вишня

   голубика                                             клубника

   брусника                                             крыжовник

  малина                                                 малина

  ежевика                                               смородина

- Ребята, если ягоды растут в лесу, как их называют? (лесные).

 - А если они растут в саду? (садовые).

 - А почему малина оказалась в сразу в 2 колонках? (она растёт и в саду, и в  лесу).

Вывешиваются таблички:

Лесные ягоды                          Садовые ягоды

Физминутка

Шеей крутим осторожно -
Голова кружиться может.
Влево смотрим - раз, два, три.
Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.)
Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания — руки вверх, ходьба на месте.)
И за парты вновь вернёмся. (Дети садятся за парты.)

Идём в сад собирать ягоды.

Разбежались и собираем

2 вишни, 4 крыжовника, 3 малины, 1 клубнику.

Картинки ягод развешаны по классу, ребята их собирают, прикрепляют на отдельную доску, а потом все вместе считают.

- Ребята, какие ягоды мы с вами собрали? (садовые).

 - Почему их так называют? (они растут в саду).

- Ребята, наш знакомый герой Незнайка тоже ходил за ягодами, только в лес. Давайте посмотрим, что он собрал.

Вывешиваются картинки.

Ведро клюквы.

Корзину малины.

Стакан брусники.

( рассматривание картинок и проговаривание детьми)

 -Кто больше принёс ягод, мы или Незнайка? (Незнайка).

- Почему? ( он набрал много ягод, а мы несколько штук).

 -Мы принесли ягоды домой. Что с ними нужно сделать? (обработать и вымыть)

- Давайте посмотрим, где у нас лежат ягоды. (упражнение на пространственную ориентировку)

На тарелке лежит клубника (рисунок).

Крыжовник лежит перед банкой (рисунок)

Вишня выпала из корзины (рисунок).

Малина лежит за стаканом (рисунок).

Ежевика лежит около миски (рисунок).

Дети проговаривают.

1. Закрепление материала. 

А теперь закрепим изученный материал, а для этого поиграем.

Игра « Превратимся в ягоды»

Повертелись, покружились и в ягоды превратились.

( Каждому ребёнку одевается ободок с рисунком ягоды.

Ученик говорит, что это за ягода, и называет, что можно из неё приготовить.)

-  Давайте попробуем описать ягоды по вкусу, цвету, форме, месту, где растёт.

Практическая работа « Описание ягоды».

 Дети  делятся на 2 группы . Каждая группа получает ягоду и описывает её по схеме, которая находится на доске.

клюква                                      крыжовник

кислая                                       сладкий

красная                                     зелёный

круглая                                      овальный

лесная    ягода                          садовая ягода

Работа в альбомах.

Нарисуем ягоду, которую вы описали  и раскрасьте ее.

Дидактическая игра «Какое варенье?»

– Из малины какое варенье? Из малины малиновое варенье и т.д.
– Из клубники –
– Из земляники –
– Из черники –
– Из клюквы –
– Из ежевики,
– Из смородины –

Дидактическая игра «Какой компот?»:

– Из малины какой компот? Из малины малиновый компот и т.д.
– Из клубники –
– Из земляники –
– Из черники –
– Из клюквы –
– Из ежевики,
– Из смородины –

1. Домашнее задание

Творческое задание. Нарисуй и опиши свою любимую ягоду. Напиши, что можно приготовить из твоей ягоды.

1. Итог урока

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Ребята, я буду говорить факты, а вы следите за мной, если я говорю верно, то вы хлопаете, если я говорю неверно, то вы топаете.

Земляника растет на дереве;

клюква растет на кусте;

брусника сладкая как сахар;

голубика красного цвета;

малину любят не только люди но и животные;

черника очень вредная для здоровья.

- Наш урок подошёл к концу. Мы с вами говорили о ягодах . Назовите ягоды, которые вы запомнили.

-  Какие бывают ягоды? Где они растут?

-  Чем полезны ягоды?

Урок №4 «Уход за растениями сада и огорода».

Цель: познакомить обучающихся с основными правилами подготовки почвы к посадке и ухода за растениями сада и огорода.

Задачи:

Образовательные:

учить названия и назначение садовых инструментов, необходимых для ухода растениями сада и огорода

Учить связной речи.

Коррекционные-развивающие:

Развивать зрительную память, наглядно-образное мышление, внимание.

Развивать процессы анализа и синтеза.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к труду человека.

Оборудование урока: презентация, иллюстрация сада и огорода, карточки с овощами и фруктами, инструменты – грабли, лейка, лопата, секатор

Ход урока:

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Какой у нас сейчас урок?

Повторим правила поведения на уроке:

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

Будь прилежен на уроке,

Не болтай – ты не сорока.

Если друг стал отвечать.

Не спеши перебивать

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно руку.

1. Актуализация имеющихся знаний и представлений.

Посмотрите на слайд. Назовите лишний предмет.

(груша, смородина, морковь, клубника). Что лишнее? (морковь). Почему? (морковь – это овощ, остальные – фрукты).

Как называется место, где люди выращивают фруктовые деревья и ягодные кустарники? (сад).

Как называется человек, который выращивает ягодные кустарники, плодовые деревья и цветы (садовод).

Учитель вывешивает на доску картинку с изображением сада.

Слайд Найдите лишнее (картофель, редис, яблоко, огурец). Лишнее - яблоко.

Почему? (яблоко - фрукт, остальные – овощи).

Как называется место, где выращивают овощи? (огород).

Как называется человек, выращивающий в огороде овощи (огородник).

Учитель вывешивает на доску картинку с изображение огорода.

Каждый назовет сейчас по одному овощу, который выращивают в огородах нашей местности (лук, картофель, тыква, огурец, томат, свекла, морковь, редис, капуста, перец, баклажан).

Назовите фрукты и ягоды, которые выращивают в садах нашей местности (яблоко. груша, слива, смородина, малина, клубника, вишня).

Игра «Классификация».

Учитель раздает детям по 2 карточки с овощем – фруктом.

Ребята, у каждого из вас картинки овощей – фруктов. Выйдите к доске и поместите свои карточки в нужное место.

Проверка выполненного задания.

В огороде выращивают….. (дети перечисляют карточки, которые они поместили рядом).

В саду выращивают… ( перечисляют карточки с фруктами).

Игра «Закончи предложение»

Семена овощей в огороде высаживают … (на грядки).

Морковь и редис выращивают из … (семян).

Для выращивания картофеля нужно посадить в землю… (целую картофелину).

«Лук, моровь, редис, растут в … (земле).

Сад из яблонь называется …. (яблоневый сад).

Плоды смородины называются … (ягоды).

Урожай овощей и фруктов собирают… (осенью).

Как выдумаете, ребята, овощи и фрукты – полезные или вредные продукты? (полезные).

Почему? (в них много полезных веществ и витаминов).

Для чего нужно употреблять в пищу продукты, богатые полезными веществами и витаминами? (чтобы быть здоровыми и бодрыми).

Физминутка (видео упражнения)

Ребята, мы с вами многое вспомнили об овощах и фруктах. Вы все большие молодцы.

1. Тема сегодняшнего урока

«Уход за растениями сада и огорода». слайд

Ребята, а что необходимо растениям, чтобы они росли? (свет, тепло, воздух, вода, - слайд.

Чтобы посаженные растения росли, им нужны свет, тепло, воздух, вода) – учитель показывает на слайде.

Мы все знаем, что семена растений сажают весной, так? А сейчас какое время года? (весна). А месяц? (март).

Сейчас мы возьмём лопатки, разгребём снег и посадим семена растений. Да, ребята? (нет). Что не так? (сейчас холодно, семена не вырастут, замерзнут).

Да, ребята, мы сказали, что для того, чтобы растения росли, им нужны свет, вода, воздух и тепло. А пока еще холодно, солнце греет мало. Земля укрыта снегом и льдом. Это ранняя весна.

Пройдет март, апрель. Снег и лед от тепла растает. Проснуться насекомые: бабочки, жуки, червяки. Начнет появляться первая весенняя травка. Зацветут деревья и кустарники. Наступит поздняя весна – май слайд.

1. Объяснение нового материала

Вот тогда и придет время садоводов и огородников высаживать растения.

Как вы думаете, понадобятся ли им для этого какие – нибудь инструменты?

Посмотрите на слайд.

Какие садовые инструменты и инвентарь вы видите? (грабли, лопата, лейка, ведро).

Это Маша и Миша. Они подготавливают огород к посадке растений.

Чтобы посаженные растения лучше росли, Миша вскапывает почву лопатой, а Маша рыхлит ее граблями. После посадки растений, почву обязательно нужно увлажнить, полить с помощью лейки или шланга. В саду сухие старые ветви кустарников срезают с помощью специальных ножниц – секатора.

Словарная работа:

Что делает Миша на огороде? (вскапывает почву лопатой).

Что делает Маша? (рыхлит почву граблями).

Ребята, а вы хотите посмотреть, как правильно использовать садовые инструменты и инвентарь? (да). Тогда посмотрим видео.

Сейчас я вам вживую покажу некоторые садовые инструменты и инвентарь, а вы будете называть эти предметы и говорить, что с их помощью делают на огороде и в саду.

Учитель демонстрирует лопату. (Это лопата, ею вскапывают почву).

Учитель демонстрирует лейку. (Это лейка, ею поливают).

Показывает грабли. (Это грабли. Ими рыхлят почву).

Показывает секатор (Это секатор. Нужен, чтобы срезать ветки и цветы).

Показывает кисточку и краску (Это краска. Нужно окрашивать стволы деревьев, чтобы уберечь дерево от солнечных ожогов, насекомых-вредителей и болезней).

Вот посадили Маша с Мишей растения. Теперь они могут всю весну и лето отдыхать. Купаться и ждать урожая. Так, ребята?! Как бы, не так!

Для того, чтобы вырастить хороший урожай овощей и фруктов…Что надо делать, ребята? (ухаживать за растениями).

1. Закрепление и повторение изученного материала

Повторим с вами основные правила ухода за растениями сада и огорода.

Почву нужно рыхлить граблями и вскапывать лопатой.

Нужно пропалывать грядки. Пропалывать от слова «полоть» - значит удалять с грядки сорняки. Что это такое? (сорняки – это растения, которые растут в тех местах, где им не положено расти). Слайд.

Сорняки выдёргивают из почвы руками. Слайд.

Растения нужно удобрять, то есть подкармливать (добавлять в почву полезные вещества). Слайд.

Растения нужно поливать. Слайд.

Физминутка «Огород у нас в порядке»

А теперь все превратимся в огородников. Чтобы солнышко голову нам не напекло, наденем панамки и кепки:

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки (имитируем работу с лопатой).

Мы пололи огород (наклоняемся, достаем руками пол).

Поливали огород (показываем, как поливали лейкой).

В землю семена бросали,

Чтобы овощи росли,

Мы водичку принесли.

Грядки с леечки полили,

Пропололи, прорыхлили.

Все мы сделали как надо,

Будет урожай богатый.

дети делают на карточке

Работа по карточкам

А сейчас задание: выберите из предложенных на картинке только те инструменты и инвентарь, которые нужны для ухода за растениями сада и огорода .

1. Домашнее задание

Выучить названия инструментов

1. Итог урока

Продолжи фразу

«На уроке я узнал….»

Урок №5 «Поле. Полевые растения»

Цели: уточнить знания учащихся о культурных полевых растениях: пшеница, овёс, рожь, ячмень, просо, кукуруза и овощных растениях

Задачи:

Образовательные:

Расширять представления о строении растений, применении их человеком.

Коррекционные-развивающие:

Развивать зрительную память, наглядно-образное мышление, внимание;

расширять кругозор, активный словарный запас.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к изучению природы родного края, трудолюбие, уважение к людям труда родных мест, бережное отношение к хлебу.
Оборудование и материалы: мультимедийная установка, иллюстрации поля с полевыми и овощными растениями, серия картин – труд людей на полях, раздаточный материал «Собери растение»

Ход урока

1. Эмоциональный настрой.

Быстренько проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5»

- Послушайте, что будем делать сегодня на уроке.

План урока

-[ Будем отвечать на вопросы. Будем выполнять задания. Будем слушать. Будем читать по цепочке.]

1. Актуализация знаний учащихся

Презентация.

- Что это?

- Назовите эти предметы, одним словом. – Продукты.

1. Сообщение темы и целей урока

- Эти продукты мы получаем из растений, которые растут на полях.

- Прочитайте тему урока.

- Тема урока: «Растения поля»

1. Изучение нового материала.

Водная беседа по картинке «Растения поля» (см. учебник)

- Рассмотри рисунки, прочитай названия этих растений.

-Какие из них известны вам?

-Назови несколько полевых растений: полевых, овощных.

Послушайте стихотворение

В землю зернышко попало,

Прорастать на солнце стало

Дождик землю поливал,

И росточек подрастал

К свету и теплу тянулся

И красавцем обернулся.

- Во что же превратилось зернышко? - колосок

- На полях выращивают пшеницу, рожь, кукурузу, овес.

- Рожь, пшеницу, кукурузу, овес называют хлебными растениями.

- Как вы думаете, почему их так называют?

- Из зерен хлебных растений делают муку – тесто – пекут хлеб, печенье, булки.

Рассматривание слайда с пшеничным колосом

Это колос пшеницы. Зёрнышки в нём расположены в два ряда, тугие округлые, волосков почти нет. Когда пшеница созреет, они почти все обламываются. Мука из пшеницы получается белой. Поэтому и хлеб из неё – белый.

Выращивание пшеницы является одним из старейших занятий человечества вообще в мире. Её нужно сеять каждый год, чтобы получить достаточный урожай. 

Рассматривание слайда с рожью

Рожь – это самое высокое неприхотливое злаковое растение. Из зерен ржи пекут ржаной хлеб. Раньше на Руси ржаной хлеб был самым распространенным, а белый пшеничный хлеб ели только по праздникам.
У неё колос многорядный с удлинёнными зёрнами, волоски средней длины. 

Фонзарядка

Ржаной

Ржа но й

Ржано й

Чёрный хлеб - ржаной.

- Белый хлеб пекут из пшеничной муки

Фонзарядка

Пшеничный

Пше ни чный

Пшени чный

Белый хлеб – пшеничный.

Мы завтракаем, обедаем и ужинаем всегда с хлебом. Хлеб надо беречь, т.к. в него вложен труд многих людей.

Рассмотрите иллюстрацию овса.
Овёс растет в поле, значит это полевое растение.
У овса пышный колос, который еще называют метелкой.
Овёс – культура ценная, очень полезный злак. Зерна овса содержат жир, крахмал ,белковое вещество, ферменты, витамины групп В, Е, А.
Из зерен этого растения изготавливают овсяную муку, толокно, геркулес, крупу и другие диетические продукты.
Рассматривание иллюстрации кукурузы.

Кукурузу, у нас на Руси, называют Царицей полей, потому, что она полезна тем, что в ней находится много полезных веществ, которые необходимы для организма человека. Кукуруза, очень питательна и неприхотлива в выращивании. Из неё получают кукурузную муку, консервируют, широко используя в разнообразных блюдах: варят каши, делают салаты и наконец, её даже едят, как в сыром, так и в вареном виде. Её побеги и само растение идёт на корм скоту.

Рассматривание иллюстрации ячменя.

Еще на поле выращивают Ячмень. У него колос двурядный с длинными волосками. Из зёрен ячменя получают перловую крупу. Из перловки варят перловую кашу. Она очень полезная и вкусная, особенно с мясом. А ещё ячмень используют на корм домашним животным.

Рассматривание иллюстрации просо.

Ребята, а это растение вам хорошо знакомо в виде пшённой каши. Это просо. Вы и не догадывались, что растение, из которого варят пшённую кашу, выглядит как метёлочка.

Как же ещё люди используют просо? Зёрна просо используют на корм домашним животным.

Рассматривание иллюстрации риса.

Рис — теплолюбивое растение, требующее обилие влаги. Это единственная злаковая культура, которую выращивают на полях, залитых водой. Рис очень полезен для организма человека. Он служит важным источником белков, углеводов и минералов и при этом содержит мало жиров. Из риса получают не только крупу, но также крахмал, масло и муку. Соцветие риса посевного — метёлка. Длина — 10–30 см. В метёлке — от 80 до 200 колосков.

Физкультминутка

Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Дети по полю гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли,
Теперь сядем и продолжим.

Еще на полях выращивают овощи.

Рассматривание иллюстрации поля с овощными культурами

- Из белой сахарной свеклы, которую выращивают на полях получают сахар.

- Из семян подсолнечника, семечек - делают растительное масло.

Экологическая задача. Представьте поле ржи. Осенью созреет рожь. Что будет если её не собрать?.. Ведь на следующий год она будет мешать взойти многим новым проросткам. А те, что взойдут, не дадут колоса: ведь запас минеральных веществ истощился, его никто не восполнил. Птиц нет, а значит кто будет бороться с болезнями и вредителями ржи? Так кто помогает полю?…….. Верно, человек.

 Как ухаживает человек за полем?

• вспахивает землю – трактор с плугом перемалывает зимующие части сорняков и закапывает их на глубину

• рыхлит почву - трактор с боронами, дробит комки на более мелкие

• удобряет землю – вносит удобрения.

• сеет семена

• пропалывает от сорняков

• борется с вредителями.

1. Закрепление изученного материала.

Упражнение в уточнении словаря, игра «Собери растение».

Карточки: 1- корень, 2- стебель, 3- лист, 4- колос, 5- зерно.

-В какой последовательности расположить эти картинки?

Вывод: Итак, с помощью своих частей растение… /питается, дышит/.

[Будем читать.]

- Откройте книги на с. 118.

[Будем читать по цепочке.]

- Прочитаем вывод.

1. Самостоятельная работа.

[Будем выполнять задание.]

-Ответь на вопросы

Из чего делают сахар?

Льна

Сахарной свёклы

Пшеницы

Из чего делают растительное масло?

Подсолнечника

Картофеля

Ржи

-Дополните предложения.

Из ржи делают лепешки, значит лепёшки …

Из пшеницы пекут хлеб, значит хлеб …

- Взаимопроверка

Упражнения в узнавании и различении:

-Покажи то, о чём я говорю:

Это мощная высокая зеленая культура. У неё длинный зеленый стебель с большими свисающими листьями, из её зёрен делают масло. (Кукуруза)

Это неприхотливое злаковое растение. Из его зёрен делают муку и пекут белый хлеб. (Пшеница)

Это злаковое растение имеет колос – «метёлку». (Овёс)

1. Домашнее задание

Заполнить таблицу

1. Итог урока

-О чем мы говорили на уроке?

- Как нужно относиться к продуктам питания?

- Послушайте оценки.

Урок №6 «Лес. Лесные грибы и ягоды»

Цель: расширять представления детей о лесных грибах и ягодах.

Задачи:

Образовательные:

познакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания;

учить быть осторожными с неизвестными грибами и ягодами;

Коррекционные-развивающие:

учиться строить простейшие обобщения

учиться строить речевое высказывание в устной форме.

учиться задавать вопросы.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к природе;

способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира.

Оборудование: презентация, таблички с названием темы, иллюстрация леса, муляжи грибов или картинки, картинки ягод, дидактическая игра «Съедобное-несъедобное»

Ход урока

1. Эмоциональный настрой.

Долгожданный дан звонок
На урок звенит звонок
Каждый день всегда, везде,
На уроке и в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

1. Актуализация опорных знаний.

Работа по иллюстрации “Лес”

- Что изображено на иллюстрации? (лес, природа)

- Какая природа изображена? (живая и неживая)

- Что изображено из мира живой природы? (растения, животные)

Дыхательная гимнастика «Вдыхаем запах леса».

- Представьте, что мы в лесу. Вдыхаем аромат леса. Вдох через нос, выдох через рот (3 раза).

1. Сообщение темы и целей урока

Определение темы урока. (на доске схема)

Чтобы узнать тему урока нужно отгадать загадки и вставить отгадки в пустые места

Они стоят на одной ножке,
И много их в лесу — не счесть,
И хотя нет у них одежки,
Но шляпка славненькая есть.

(грибы)

Одно слово мы вписали, молодцы! Нужно вписать еще одно.

Учитель. Послушайте загадки:

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

Дети. Малина.

Учитель.

Я красна, я кисла,

На болоте я росла.

Дозревала под снежком,

Ну–ка кто со мной знаком?

Дети. Клюква.

Учитель.

Стоит Егорка в красной ермолке,

Кто не подойдёт, всяк поклон отдаёт.

Дети. Земляника.

Учитель. А как, одним словом можно назвать отгадки?

Дети. Ягоды.

Молодцы! Теперь скажем тему нашего урока: «Лесные грибы и ягоды»

1. Объяснение нового материала.

Вводная беседа о лесных грибах и ягодах. Рассматривание муляжей

Грибы – это необычные растения, у них нет ни ветвей, ни листьев, ни цветов. Что есть у грибов? Ножка, шляпка, грибница. Грибы размножаются спорами. Споры – это маленькие частицы, которые прячутся в шляпках грибов. Когда грибы созревают, споры падают на землю. Из спор вырастают молодые грибочки. Через корни – ниточки грибы получают из земли воду и полезные вещества. Поэтому грибы срезают ножом, чтобы не повредить грибницу. Иначе гриб на этом месте больше не вырастет. Людей, которые идут в лес за грибами называют грибниками. Отправляться за грибами в лес надо очень рано. В народе говорят: «Кто рано встает, тот гриб берет, а сонливые и ленивые идут после за крапивою». Съедобные грибы очень вкусные и полезные. Их можно варить, жарить, мариновать, сушить.

Слайды с изображение грибов

Эти грибы растут осенью на пнях. Они бывают настоящие и ложные. Шляпка у настоящего гриба желтовато-серая, как бы присыпанная сверху молотыми сухариками. Обратная сторона шляпки у него коричневая. Ножка тонкая, длинная, коричневая. (Опёнок)

Этот гриб можно найти в берёзовой роще или в лесу на опушке под молодой берёзкой. У него плотная тонкая ножка белого цвета с серым оттенком. На ножке сидит круглая шляпка бурого цвета. Кто его найдёт, тот в свою корзинку возьмёт. (Подберёзовик)

Самый лучший гриб, в народе его называют «царём грибов», а иногда «полковником». (Боровик, белый)

Грибы, своё название получили по внешнему виду — они ярко жёлтые, рыжие, как лиса. (Лисички)

Этот гриб легко узнать по интересному цвету шляпки, напоминающей осеннюю листву. (Подосиновик)

Этот гриб имеет вогнутую шляпку с воронкой в центре и волнистыми краями. Она плотная на ощупь и мясистая. Поверхность шляпки белого цвета и бывает покрыта пушком, бывает сухой или наоборот, слизистой и мокрой в зависимости от вида. (Груздь)

Гриб имеет довольно широкую шляпку, до 10 см в диаметре. Она может быть окрашена цветом от желтого до шоколадного, выпуклой формы. Кожицу можно легко отделить от мякоти шляпки и на ощупь она может быть очень слизистая, скользкая. (Маслёнок)

 Гриб светло-оранжевого цвета, нет бахромы по краям, мякоть на срезе тоже оранжевая, по краю зеленеет. (Рыжики)

Вы все бывали в лесу и, думаю, многое собирали грибы вместе со взрослыми. Это очень увлекательное занятие. А сколько вкусных блюд можно приготовить из грибов. Но, к сожалению, иногда съев собранные грибы, люди получают отравление и даже погибают. Почему это происходит?

Не все грибы съедобны. Среди них есть несъедобные и даже очень ядовитые. Самый ядовитый гриб – бледная поганка. Смертелен даже съеденный маленький ее кусочек. Мухомор – тоже ядовитый гриб. Он с красной шляпкой и белыми пятнами. Растут мухоморы, как на параде строй. Увидите такой парад, обходите его стороной, топтать и сбивать их ногой не надо. Им лечатся звери: белки и лоси. Ведь в лесу нет аптеки, а животные тоже могут заболеть. Запомните: если человеку что-то не нужно, то это может пригодиться кому-то другому.

В лесу растут не только грибы….что же ещё?

 Ягоды – это небольшие сочные плоды кустарников и травянистых растений. Что есть у ягод? Корень, стебель, листочки и плоды. Земляника любит много света, поэтому ее можно найти на солнечных полянках. Бруснику собирают на высохших болотных кочках. Клюква растет на болоте. Малина на высоких кустах, в малиннике.

- Где растут ягоды? (в лесу, на деревьях, на кустах, на низеньких кустиках, на болоте)

- Как называются ягоды, которые растут в лесу? (лесные)

Полезные свойства ягод. Конечно, трудно найти человека, который любил бы пить лекарства. А вот от ягод никто не откажется. И не отыскать на свете лекарств, которые доставляли бы столько удовольствия, сколько ягоды.

Слайды с картинками ягод

Вот, например, малина – сладкая, сочная ягода. Она лечит, кормит и угощает десертом. Малиновое варенье – самое вкусное лекарство при простуде. Несколько ложечек такого варенья с горячим чаем - и покроешься испариной, а если болезнь решила крепко поселиться в организме, то малина начинает активную работу и тогда «семь потов» гарантировано. С помощью такого простого механизма и лечит малина.

Если у тебя распухли дёсны, то поможет земляника. Ягоды земляники содержат много витаминов, они очень ароматные. Ведь не зря её называют «королевой ягод».

Черника – ягода тёмно-фиолетового цвета. В старину из сока черники готовили фиолетовые чернила. Очень полезна для зрения. На её основе разрабатывается целый комплекс лекарственных препаратов. Учёные доказали благотворное влияние ягоды на остроту зрения .

Ягоды клюквы очень кислые, содержат много витаминов. Сок клюквы снижает температуру, очищает раны, ускоряет их заживление, лечит кашель.

.Мы узнали целебную силу ягод. Ягоды настоящая кладовая витаминов и других полезных веществ. Без витаминов человек болеет.

Ядовитые ягоды

В народе говорили так: «Всякую ягоду в руки беру, да не всякую в рот кладу». При сборе лесных ягод следует соблюдать осторожность, чтобы в корзину не попали ядовитые ягоды. Ядовитые ягоды, значит, содержащие яд. По внешнему виду ядовитые ягоды очень привлекательны и похожи на съедобные. Давайте с ними познакомимся.

Волчье лыко - это невысокий кустарник, который цветет белыми или светло-розовыми цветочками, похожими на сирень. Плоды появляются прямо на стебле, созревают в июле. Внешне волчья ягода очень привлекательна: ярко-красная, блестящая, сочная. Дети так и тянутся попробовать эти красивые плоды. Однако волчья ягода целиком ядовита – и листики, и кора, и плоды представляют опасность, поскольку в них содержится токсичное вещество дафнин. Если прикоснуться к коре или потереть листья, то на коже могут возникнуть красные зудящие пятна и волдыри.

Вороний глаз - невысокие кустики этого растения встречаются только в лесу, их можно спутать с черникой или голубикой. Но отличить ядовитое растение несложно: ягодка растет одиночно, в середине четырехлистного венчика обладает весьма неприятным запахом. Одна или две ягоды большой опасности не представляют, а вот большее количество может привести к рвоте и поносу.

Будем ли мы собирать такие ягоды? (нет).

ЗАПОМНИ главные правила:

1 Можно собирать только известные съедобные грибы и ягоды

2 Ядовитые грибы обходим стороной, не топчем их.

3 Срезаем грибы ножом.

4 не вырывать кустики ягод.

5 вести себя тихо и спокойно, ведь лес - это дом для животных, птиц и растений.

1. Закрепление и повторение изученного материала.

Дидактическая игра «Съедобное-несъедобное»

Распредели слова по столбикам

Мухомор

Бледная поганка

Подосиновик

Рыжик

маслята

Волчье лыко

Черника

Малина

Костяника

Упражнение «Соберём семейку»

- Давайте подберем слова одной семейки к слову «гриб».

- Как ты назовешь маленький гриб? (грибок)

- Как можно назвать большой гриб? (грибище)

- Как называют суп из грибов? (грибной)

- Как называют человека, собирающего грибы? (грибник)

- Как называют корешки грибов? (грибница)

- Как можно ласково назвать гриб? (грибочек)

- Как называется начинки для пирога из грибов? (грибная)

Ребята скажите, какая ягода?

Клюква какая? (Красная, кислая, мелкая, полезная.)

Малина какая? (Красная, крупная, сладкая, сочная, вкусная, полезная.)

Черника какая? (Синяя, сладкая, мелкая, вкусная, полезная)

Работа в тетради

Зарисуй строение гриба (ножка, шляпка, грибница) и ягоды (стебель, листья, ягоды)

Тест «Верно - неверно»

Учитель задаёт вопрос, дети отвечают «ДА»( + ) или «НЕТ» (- ) в устной или письменной форме.

Грибы – это растения.

Ложные опята, бледная поганка – несъедобные грибы.

Рыжик, лисичка – съедобные грибы.

На болоте растет малина?

Животные едят съедобные грибы.

Может ли гриб дерево съесть?

Самый ядовитый гриб – вороний глаз.

Голубика, черника, костяника – лесные ягоды?

За грибами следует отправляться днём.

Экологическая задача. (групповая работа)- А сейчас внимательно послушайте такую историю. Два друга отправились в лес за грибами. Они долго бродили по лесу, но грибов не было. Изредка попадались блёклые старые грибы да мухоморы, которые Вова сбивал палкой.- Зачем ты это делаешь? – спросил Коля.- Ведь они нужны лесу, животным!- Они же несъедобные, поганки, - ответил Вова.- Как вы думаете, кто из мальчиков прав? (обсуждение, высказывания детей)

1. Домашнее задание

Зарисовать картинки ядовитых грибов и ягод, подписать названия

1. Итог урока

-О чём мы говорили?

-Какие ягоды вы знаете?

– Вы все сегодня хорошо поработали. Молодцы ребята!

Выставление оценок

Наглядное пособие

Представляет собой альбом формата А2 с изображениями огорода, сада, поля, леса + конверт с картинками растений и табличками-названиями. Табличка с картинкой крепится в альбом с помощью липучки.