Вавилонское царство
Ход урока :
1. Организационный момент (1 мин)
Учитель приветствует класс, объявляет тему: «Сегодня мы отправимся в город, название которого переводится как "Врата бога". Этот город дал миру первые подробно записанные законы и одно из семи чудес света».
2. Мотивация (3–4 мин)
Учитель: «Представьте: вы живёте в городе, где нет законов. Сосед отнял у вас поле, а защитить некому — сильный всегда прав. Знакомо? Именно так жили люди в Месопотамии, пока не появился царь, который решил: "Сильный не должен притеснять слабого". Как вы думаете, кто этот царь и что он сделал?»
Ученики высказывают предположения. Учитель открывает тему — речь пойдёт о Вавилоне и царе Хаммурапи.
3. Актуализация знаний (4–5 мин)
Блиц-опрос по прошлому материалу:
Между какими реками расположена Месопотамия? (Тигр и Евфрат.)
Какие города Двуречья вы уже знаете? (Ур, Урук, Лагаш.)
Что такое зиккурат? (Многоступенчатая храмовая башня.)
На чём писали в Месопотамии? (На глиняных табличках клинописью.)
Что было главным занятием жителей Двуречья? (Земледелие с искусственным орошением.)
4. Изучение нового материала (22–25 мин)
Блок А. Образование и возвышение Вавилона (5–6 мин)
Рассказ учителя + работа с картой:
«После распада Аккадской державы в начале II тысячелетия до н. э. Южная Месопотамия вновь раздробилась на мелкие царства. Но на берегу Евфрата стал возвышаться город Вавилон — название переводится как "Врата бога". Почему именно он?».
Вопрос классу (работа с картой): Найдите Вавилон на карте. Какие торговые пути проходили рядом? (Перекрёсток речных и сухопутных дорог, удобное положение на Евфрате.)
Записать в тетрадь:
Вавилон — «Врата бога», город на Евфрате, на пересечении торговых путей.
Главный бог — Мардук. В его честь воздвигли зиккурат высотой около 90 метров — легендарную Вавилонскую башню, упомянутую в Библии.
Интересный факт: «Библейская легенда гласит, что люди задумали построить башню до небес, чтобы сравняться с богом. Бог смешал их языки — и они перестали понимать друг друга. Отсюда пошло выражение "вавилонское столпотворение" — путаница, беспорядок».
Блок Б. Вавилон при Хаммурапи (5–6 мин)
Рассказ учителя: «Царь Хаммурапи правил с 1792 по 1750 г. до н. э. — 42 года. Он объединил под своей властью всю Месопотамию: усилил армию, раздавал земли воинам, назначал наместников в покорённые области».
Работа с лентой времени: отметьте даты 1792 и 1750 г. до н. э. в тетради.
Сколько лет назад началось правление Хаммурапи? (1792 + 2026 = 3818 лет назад.)
Сколько лет он правил? (1792 − 1750 = 42 года.)
Сравнение: власть в Вавилоне и в Египте (заполнить таблицу на доске):
| Признак | Египет (фараон) | Вавилон (Хаммурапи) |
| Происхождение власти | От бога, фараон сам — живое божество | От бога, но царь — земной человек |
| Обязанности | Возглавляет армию, управляет чиновниками, верховный судья | То же самое |
| Отличие | Обожествление правителя | Царь не бог, а избранник богов |
Вывод: в Вавилоне власть царя была священной, но более светской по характеру, чем в Египте.
Блок В. Законы Хаммурапи (7–8 мин) — ключевой блок урока
Рассказ учителя:
«В 1902 году французские археологи нашли в городе Сузы (Иран) двухметровый столб из чёрного базальта. Наверху — рельеф: бог солнца и правосудия Шамаш восседает на троне и передаёт Хаммурапи жезл и кольцо — знаки судебной власти. Ниже — 282 статьи законов, выбитые клинописью».
Определение (записать):
Законы Хаммурапи — древнейший известный свод законов, высеченный на базальтовом столбе по приказу царя Хаммурапи.
Групповая работа с фрагментами законов (3 группы):
Каждая группа получает карточку с выдержками из законов и вопросами.
Группа 1. «Хозяйство и собственность»
«Если человек арендует поле и не вырастит хлеба — он должен отдать хозяину хлеб, как его соседи. Если человек поленился крепить плотину, и вода затопила поле соседей — он должен возместить хлеб, который погубил»
Вопросы: Какое занятие было главным? Что защищают эти законы? (Земледелие; защиту собственности и добросовестного труда.)
Группа 2. «Преступления и наказания»
«Если человек выбил зуб человеку, равному ему, — должны выбить зуб. Если сын ударил отца — ему отрубят руку. Если человек украл — его должно убить»
Вопросы: Какой принцип наказания здесь действует? Справедлив ли он по-нашему? («Око за око, зуб за зуб» — талион; наказание соответствует преступлению, но кажется жестоким.)
Группа 3. «Бедняки и должники»
«Если человек за долги продал жену, сына, дочь — они должны быть в рабстве три года, а на четвёртый их отпустят на свободу. Если раб сказал господину "Ты — не мой господин" — ему могут отрезать ухо»
Вопросы: Чем долговое рабство отличалось от обычного? Были ли все равны перед законом? (Долговое рабство — до 3 лет, потом свобода; рабы не равны свободным — за оскорбление свободного рабу отрезают ухо.)
Общая дискуссия (2 мин):
Для чего Хаммурапи создал законы? («Чтобы сильный не притеснял слабого» — защита бедных, вдов, сирот.)
Были ли законы справедливыми? (Для своего времени — да: ограничение ростовщичества, фиксированные цены, защита должников. Но неравенство свободных и рабов — нет.)
Зачем законы высекали на камне и ставили на площадях? (Чтобы все знали правила; копии рассылали по городам царства.) l
Записать в тетрадь главные принципы:
«Око за око, зуб за зуб» — справедливое возмездие.
Долговое рабство — не более 3 лет.
Фиксированные цены на услуги и наёмный труд.
Защита слабых от произвола сильных.
Блок Г. Нововавилонское царство (4–5 мин)
Рассказ учителя: «После смерти Хаммурапи Вавилон ослабел и попал под власть других народов. Но в 626 г. до н. э. Вавилон восстал против Ассирии — началось Нововавилонское царство».
«Самый знаменитый царь этого периода — Навуходоносор II (604–562 гг. до н. э.). При нём Вавилон стал богатейшим городом Азии. Он завоевал Сирию, Палестину, Иудею, разрушил Иерусалим и храм Соломона, угнал тысячи иудеев в плен».
Знаменитые сооружения (показать изображения, коротко описать):
| Памятник | Что это | Интересный факт |
| Висячие сады Семирамиды | Террасы с деревьями и цветами — одно из семи чудес света | Построены Навуходоносором II для жены, тосковавшей по родным горам |
| Ворота Иштар | Парадный вход в город, облицован голубой плиткой | Украшены рельефами львов и драконов — символами богини Иштар |
| Зиккурат Этеменанки | Храмовая башня бога Мардука, высота ~90 м | Прообраз библейской Вавилонской башни |
| Дорога процессий | Главная улица для религиозных шествий | Вымощена каменными плитами, по сторонам — стены со зверями |
Археологический факт: «В 1899 году немецкий археолог Роберт Кольдевей начал раскопки Вавилона. Он откопал ворота Иштар, дорогу процессий и фундаменты дворцов. Работы шли 18 лет!».
Падение Вавилона: «В 539 г. до н. э. персидский царь Кир II захватил Вавилон. Город сдался без боя — персидская армия отвела русло Евфрата и вошла по руслу в город. Так Нововавилонское царство прекратило существование».
5. Первичное закрепление (6–7 мин)
Задание 1. Хронологическая последовательность (работа в тетрадях)
Расположите события по порядку: а) Правление Хаммурапи б) Падение Вавилона (захват персами) в) Возвышение Вавилона г) Восстание Вавилона против Ассирии
Ответ: в, а, г, б.
Задание 2. «Верю — не верю» (устно, по цепочке)
Вавилон переводится как «Врата бога». (Да.)
Хаммурапи считался живым богом, как фараон. (Нет — он был земным царём, получившим власть от богов.)
Долговое рабство по законам Хаммурапи длилось всю жизнь. (Нет — не более 3 лет.)
Висячие сады Семирамиды — одно из семи чудес света. (Да.)
Ворота Иштар были облицованы голубой плиткой. (Да.)
Вавилон был захвачен греками. (Нет — персами.)
Задание 3. Соотнесение (короткая проверка на понимание)
| Событие / понятие | Имя / дата |
| 1. Создание свода законов | А. Навуходоносор II |
| 2. Разрушение храма Соломона | Б. 539 г. до н. э. |
| 3. Захват Вавилона персами | В. Хаммурапи |
| 4. Постройка висячих садов | Г. 1792–1750 гг. до н. э. |
Ответ: 1—В, 2—А, 3—Б, 4—А. (Г — даты правления Хаммурапи, относится к 1.)
6. Рефлексия (3 мин)
Приём «Незаконченное предложение» — ученики завершают:
«Сегодня я узнал(а), что…»
«Самым удивительным для меня было…»
«Я бы хотел(а) узнать больше о…»
7. Домашнее задание (1 мин)
Обязательное: § 12, ответить на вопросы после параграфа.
На выбор:
подготовить краткое сообщение (5–7 предложений) на тему «Законы Хаммурапи и их значение», или
нарисовать одну из достопримечательностей Вавилона (ворота Иштар, висячие сады, зиккурат) и подписать, что изображено.
6
41 739
623 
