Урок в 7 классе

№ п\п

Этапы урока. Основное содержание этапа.

Деятельность
учащихся

1.

Организационный момент.

- Доброе утро, ребята! Очень рада видеть вас.

Повернитесь друг к другу лицом, образуя пару. Руки держите перед собой ладоням вверх. Затем мысленно повторяйте: “Все знания, которые я принёс с собой, положу в левую руку, а всё то, что я узнаю сегодня – в правую” . И когда я скажу: “Готово! Давай!” – вы соедините руки одним громким хлопком, сказав при этом: “Готовы!”. А к чему вы готовы?

Эмоционально включаются в урок

2.

Проверка полученных знаний. Тест.

Самоконтроль и коррекция

3.

Мотивация

( Учитель создает проблемную ситуацию, в которой учащиеся обнаруживают дефицит своих знаний и желание активно преодолевать возникающие противоречия в процессе учебной деятельности)

– Ребята, часть речи, пришедшая сегодня к нам на урок, пожелала, чтобы вы назвали ее имя, отгадав загадку (на слайде 1).

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю.

Глагол по значению напоминаю.

К тому же от последствий других я страдаю¹.

– Какая часть речи может так говорить о себе? (Страдательное причастие)

- А как вы думаете, какого времени данное причастие? (Настоящего, потому что действие происходит в данный момент речи)

Выслушивает варианты ответов учащихся.

– Итак, загадка отгадана, это страдательные причастия настоящего времени.

- Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?

(О страдательных причастиях настоящего времени)

- Давайте запишем тему нашего урока.(Слайд 2)

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Определяют тему урока

Строят понятные для партнера высказывания

4.

Целеполагание

-Ребята, давайте вспомним, что такое причастие?

(Причастие - самостоятельная часть речи, обозначающая проявляющийся во времени признак предмета по действию, отвечающая на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?) (Слайд 4)

- Как изменяются причастия?

(Причастие, как глагол, бывает совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени, возвратными и невозвратными.

Как прилагательное, причастие, изменяется по падежам, по числам, по родам.)(4)

- Какова синтаксическая роль причастий? На какие две группы делятся причастия? Приведите примеры.

(В предложении бывает определением, реже сказуемым. Действительные и страдательные.)(Слайд 5)

- Что мы знаем о действительных причастиях настоящего и прошедшего времени ?(Слайд 6)

- Отлично, вы хорошо знаете теоретический материал.

- Для того чтобы узнать, чему мы должны научится на уроке, выполним задание:

Задание. Распределите причастия по колонкам (на слайде 7).

Действительные Страдательные

Плавающие листья, летящий шар, сшитое платье, склоняемое существительное, составляемый план, расцветающая роза, дремлющий старик, плачущий малыш, оберегаемый мной, нарушаемая тишина

Самомопроверкапо шаблону (Слайд 8)

– Чем причастия данных групп отличаются друг от друга? (Суффиксами)

- Как бы вы сформулировали цели нашего урока?

Классифицируют языковой материал

Самопроверка, коррекция

Формулируют цели своей учебной деятельности

5.

Объяснение нового материала

– А теперь давайте вспомним, как образуются действительные и страдательные причастия. Для этого нам нужно заполнить таблицу, где это возможно.

Самопроверка выполнения задания с помощью ключа на слайде.

– А почему в нашей таблице некоторые клетки остались пустыми? От чего это зависит?

(Учитель выслушивает и дополняет ответы, подводит к выводу о том, что не от всех глаголов можно образовать данные формы причастий, образование причастия зависит от переходности-непереходности глагола и от его вида)

– Посмотрите на таблицу, у нас одна колонка осталась незаполненной. Как же образуются страдательные причастия настоящего времени? Ответить на этот вопрос вам поможет опорная запись учебника.

(Создает условия для устранения перегрузки учащихся и овладения новым учебным материалом непосредственно на уроке)

– Откройте учебник (с. ).

-Используя опорный материал, расскажите, как и с помощью чего образуются страдательные причастия настоящего времени. От каких глаголов нельзя образовать страдательные причастия? (От непереходных)

Вывод по опорной записи (формулируют учащиеся): Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов - ем -, -ом - - от глаголов 1 спряжения; - им - - от глаг. 2 спр.

- Запишите опорную схему в тетрадь

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. Делают выводы. Обдумывают ответы на вопросы

Самопроверка, самоконтроль, коррекция

Устанавливают причинно следственные связи, строят логическое рассуждение, анализируют материал таблицы

Делают выводы, работают

с учебником

Отвечают на вопросы, выполняют

задания, выделяют главное, устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями

6.

Первичное закрепление материала

 1)Рассуждайте так (слайд 12)

• оберега..мый – причастие оберега..мый образовано от глагола оберегать I спряжения, значит, в суффиксе этого причастия надо писать букву е: оберегаемый.

вид..мые – причастие вид..мые образовано от глагола видеть II спряжения, значит, в суффиксе этого причастия надо писать букву и: видимые.

От глагола кричать страдательное причастие настоящего времени не образуется

-Запомните ещё несколько глаголов, от которых СПНВ не образуется: Есть, быть, петь, жевать, кричать, жать, бить, держать, косить, мести, писать, резать, шить.

Потренируемся (Слайд 15)

• Образуйте страд. причастия наст. вр. от глаголов: Переводить-переводимый прикрывать-прикрываемый решать-решаемый различать-различаемый возводить-возводимый уважать-уважаемый сооружать-сооружаемый изучать-изучаемый оберегать-оберегаемый рекомендовать-рекомендуемый видеть-видимый освещать-освещаемый ранить-ранимый нарушать-нарушаемый прерывать-прерываемый читать-читаемый кричать

Выполнение упражнения

Грамматический, синтаксический, морфемный анализ

Самопроверка, коррекция

7.

Физкультминутка

Давайте отдохнем и заодно проверим, как вы умеете отличать прилагательные от причастия. Итак, прилагательные – действуют руки, страдательные – ноги

Ваша задача – из названных сказок нужно выбрать: а) сказку, в названии которой есть причастие; (топот) б) сказку, в названии которой есть прилагательное (три хлопка).

1. Снежная королева (хлопок)

2. Спящая царевна (топот)

3. Василиса Прекрасная (хлоп.)

4. Заколдованная королевна (топот)

5. Волшебная дудочка (хлоп.)

6. Говорящий сверток (топот)

Выполняют физические упражнения «ножницы» и «ходьба на месте»

8.

Дальнейшая работа по закреплению изученного материала

Раздаются карточки с заданиями для пар.

- Распространите предложения так, чтобы причастие было страдательным настоящего времени. Используйте слова для справок

1. За окном проносится серая полоса туннеля

2. по тропинкам проносятся к цветам первые пчелы и бабочки

Слова для справок: видеть, обрабатывать, слышать, управлять

Взаимопроверка

-  А теперь давайте проверим, как вы усвоили материал по теме «Страдательные причастия прошедшего времени»

Выполните задание

• Выберите Е или И:

• Освеща..мая вид..мый слыш..мый уважа..мый замеча..мый терп..мый перевод..мый склоня..мый

Взаимопроверка

- Выставите своему товарищу отметки после проверки:

0 ошибок - 5

1 ошибка – 4

2-3 ошибки – 3

Более 3 ошибок - 2

Работают с карточками. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Осуществляют парную работу

Взаимопроверка, коррекция

9.

Рефлексия

– Вы помните, что одна колонка в таблице у нас еще не заполнена. Теперь мы готовы заполнить пустые клетки. Проверим, что у нас получилось.

– Почему мы не смогли образовать страдательные причастия настоящего времени от глаголов решить, дремать, задремать? (Это непереходные глаголы.)

– Итак, как образуются страдательные причастия настоящего времени?

- Какие цели мы ставили на уроке? Достигли этих целей?

- Оцените свою работу на уроке цветами светофора на полях. Поставьте на полях кружок цвета:

Зеленый – все понятно

Желтый – были затруднения

Красный – плохо разобрался в теме

Отвечают на вопросы. Определяют

уровень приобретенных знаний

10.

Домашнее задание

• §20

• Упражнение 117.

• *Из произведения М. Пришвина «Жень-шень» выписать 2-3 предложения со страдательными причастиями настоящего времени

• ИЛИ

• сочинить сказку о приключении страдательного причастия настоящего времени