Урок в 4 классе

Урок математики

по теме: «Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

УМК «Школа России»

Цель деятельности учителя: способствовать развитию умений применять вычислительные навыки, находить периметр и площадь фигуры, использовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур.

Тип урока: проверка знаний и способов действий.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся применять вычислительные навыки, составлять равенства и неравенства из данных выражений, находить периметр и площадь фигуры, переводить одни единицы измерения в другие, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, находить периметр и площадь фигуры, использовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур.

Метапредметные (критерии сформированности/оценкикомпонентов универсальных учебных действий – УУД): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: осуществляют самоконтроль и самооценку результатов учебной деятельности.

Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.

Ход урока

1. Орг.момент. Эмоциональный настрой. Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех вас видеть. Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут Татьяна Владимировна. А чтобы нам было легче общаться на уроке, я предлагаю на листочке написать свое имя и прикрепить к груди.

2. Актуализация знаний. Сегодня пока я к вам ехала по дороге нашла орешек. Этот орешек непростой. В нем находится информация. Мы на сегодняшнем уроке попробуем его добыть. Орешек знаний тверд, но мы не привыкли отступать. Нам расколоть его помогуть стремление, воля и желание много знать. Итак, начинаем. Вы готовы? А начинаем наш урок с математической разминки.

3. Математическая разминка. Возьмите лист №1.Внимательно посмотрите на слайды. Слайд2. Будут появляться вопросы. Вы отвечаете, записываете быстро не отвлекаясь. Итак, первый вопрос.

4. Тест

А теперь поменяйтесь листочками, возьмите, пожалуйста, карандаш. Займемся проверкой. На экране есть эталон.: =, 664, да, 73692, 62000, 458000, 33360, 407, 2500,25

Слайд 3. Сверьте ответы за каждый правильный ответ ставите +. Напоминаю, что если все +, ставите смайлик улыбающийся. Если 1 ошибка - смайлик нейтральный. Если больше одного минуса, ставите грустный смайлик. Итак, оценили друг друга. Положите листочки на край стола, я проверю их потом обязательно .

Итак, чтобы расколоть орешек знаний, надо быть очень внимательным, поэтому. … Открываем тетради, записываем число, классная работа.

1. Работа в тетради. Минутка чистописания . Слайд ___4.

• Запишите все числа, которые обозначают круглое двузначное число: 10,20,30,40,50,60,70,80,90.

Задание понятно? Кому непонятно? Кто готов? Покажите. Молодцы.

• Посмотрите на экран и выполните задание.

1. Работа на доске.

Для следующей работы нам понадобится учебник стр.54, №8 . Посмотрите на задание. Что мы должны вспомнить для выполнения этого задания? ( Порядок действия)

Назовите арифметические действия первого порядка. Скобки

Назовите арифметические действия второго порядка. Умножение и деление

Какие действия выполняем в последнюю очередь. Сложение и вычитание.

Я приглашаю к доске ученика. Они работают у доски, все остальные в тетради. На доске запись примеров

Ребята, вы готовы? Покажите, что готовы. Посмотрите на доску. Все согласны. Кто не согласен?

Оцените свою работу. (Мне надо было найти,,,) Ребята, вы согласны с ,,,,?

Слайд 5. Объясните. Почему вы решили, что в других ошибки? Запишите.

1. Физкультминутка. А теперь перед важным заданием мы отдохнем. Для этого сделаем зарядку для глаз. Вы уже взрослые. Положите ручки.

1)Глазки вверх, глазки вниз , глазки вправо, глазки влево ---3раза.

Затем путать.

Глазки вверх, глазки вниз , глазки вправо, глазки влево.

2)Зажмурьте глазки. Расслабьте глазки.----2 раза.

3) А сейчас спокойного сна несколько секунд. Положите головку на на парту. Расслабьте глазки, ручки, голову.

Скоро весна. Расстает снег. На улице светит солнышко. Весело щебечут птички. (Говорить медленно). Нам всем очень хорошо в вашем классе.

Я вынуждена вас разбудить. Потянитесь -- руки вверх до потолка дотянитесь?

1. Выделение цели и задач урока.

- Сейчас мы будем работать над очень важным заданием. Но сначала я у вас хотела спросить.

Ребята, как вы думаете, вам знакомы уже действия с примерами, которые мы выполняли?

- Какие ошибки можно допустить при выполнении письменного умножения?

- О чем нужно помнить, чтобы избежать этих ошибок? В орехе

- Верно. Тогда как вы думаете, как будет звучать наша сегодняшняя тема?

- Отлично. Какие задачи мы можем поставить на урок?

Итак, тема нашего урока: Что узнали? Чему научились?

( Решение примеров на умножение. Только вы это уже изучили, значит мы будем повторять, закреплять.)

1. Геометрический материал. Над этим заданием я предлагаю работать группах.. Возьмите лист №3 с инструкцией.

Задание. Составьте из квадратов прямоугольник. Найдите периметр и площадь

Давайте вспомним. Что мы называем квадратом, прямоугольником?

Квадрат- это прямоугольник, у которого все стороны равны. Прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы прямые. Что вы еще знаете про прямоугольник? Противоположные стороны прямоугольника равны.

( А вы можете мне показать прямой угол?) у вас есть карандаши.

Я приготовила для работы у доски вот такие квадраты.

Вспомним, как площадь прямоугольника.

(Периметр – это сумма длин всех сторон или, к длине прибавить ширину и умножить на 2. Площадь прямоугольника – надо длину умножить на ширину.) Чтобы вам было легче у на с в орехе спрятаны подсказки. ( формулы)

(в орехе): Длина + ширина = периметр, длина ∙ ширина = площадь .

Инструкция.

1. Начерти прямоугольник 1.

2. Отметь на стороне середину. Проведи линию до противоположной стороны.

3. В полученных прямоугольниках проведи диагонали, как на рисунке.

4. Разрежь первый квадрат.

5. Начерти прямоугольник 2. Вырежи его.

6. Из полученных фигур сложите квадрат.

7. Найти длину квадрата. Запишите, чему равна площадь квадрата.

• Записать на доске: 4∙4=8см²

Кто выполнил? Покажите. Кто ошибся?

Итак. Что же мы повторили ещё?

У нас получилось целый ряд знаний, которые мы повторили.

1. Рефлексия. Заканчивается урок. Подводим итог . Чем мы занимались на уроке?

- Оцените свое настроение на уроке. На столе у вас лежат белые листочки, на них разукрасьте смайлик со своим настроением на уроке. Если вы чувствовали себя хорошо, у вас радостное настроение, всё получалось. Вам было легко и комфортно на уроке нарисуйте веселый смайлик. 
– Если вы не всегда чувствовали себя хорошо, у вас менялось настроение, вам нужна ещё помощь, то нарисуйте грустный смайлик.

– Спасибо всем. Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Может, кто- то хочет поделиться по поводу урока?

Заключительное слово учителя:
– В заключение, я хотела бы прочитать вам одну легенду:
«Бежали две мышки по краю ведра с молоком и упали туда. Одна мышка сразу сдалась и утонула, а другая так барахталась, что взбила молоко в масло и выбралась из ведра»
– И мне, ребята, хочется, чтобы вы так же, как вторая мышка, старательно учились, добивались новых высот, а не останавливались на достигнутом!

Лист №3