Цель урока: Организация деятельности обучающихся по ознакомлению с суффиксом как значимой частью слова.
Дидактические: Учить находить суффикс в слове, выделять его графически и образовывать с его помощью новые слова.
Развивающие: Развивать умение анализировать состав слова.
Воспитательные: Воспитывать интерес к русскому языку и умение работать в коллективе.
Предметные: Знать определение суффикса; уметь находить и выделять суффикс в слове.
Познавательные: Анализировать слова с целью выделения суффикса.
Регулятивные: Составлять план урока совместно с учителем и оценивать правильность выполнения действий.
Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной форме и сотрудничать с одноклассниками в паре и группе.
Личностные: Проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу.
| Этап фрагмента урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Методы и приемы обучения | Форма организации учебной деятельности | Дидактические материалы, оборудование | Методы и формы контроля |
| Мотивационный | Приветствует. -Повернитесь к соседу по парте, улыбнитесь ему, теперь улыбнитесь мне. На партах у вас лежат рабочие листы, обведите смайлик соответствующий вашему настроению в рабочем листе. | Приветствуют учителя Выполняют указания | Словесный (приветствие) Наглядный (рабочий лист) эмоциональная мотивация, прием «Улыбка» | Ф И | Рабочие листы, ручки | Контроль учителя.
|
| Пальчиковая гимнастика | -Для того чтобы подготовить руки к письму выполним пальчиковую гимнастику. -Воробей живёт под крышей, В тёплой норке - домик мыши. У лягушки дом в пруду. Домик пеночки - в саду. -Отлично! | Выполняют пальчиковую разминку | Словесный (объяснение) Наглядный (демонстрация упражнений) здоровьесберегающая технология, прием «Пальчиковая гимнастика» | Ф | Отсутствует | Контроль учителя |
| Самоопределение к деятельности | -Посмотрите на доску. Прочитайте слова: дом - домик - домище.
-Разберём эти слова по составу. С чего мы начинаем разбор слова?
-Верно! Найдем окончание в слове дом. Как мы его находим?
-Верно! Найдем корень.
-Выделяем окончание и корень по такому же принципу в словах: домик - домище.
-Посмотрите в словах домик и домище между корнем и окончанием есть часть слова. Знаете ли вы как называется данная часть слова?
-Чтобы узнать выполним задание 1. Расшифруйте слово. -Данная часть слова называется суффикс. Тема нашего урока: Что такое суффикс? |
-Нужно найти окончание
-Изменим форму слова, окончание нулевое. -Подбираем однокоренные слова, корень - дом
-Не знаем.
| Проблемная ситуация. Подводящий диалог. Словесный (беседа) Наглядный (раздаточный материал, интерактивная доска, презентационный материал) Поисковая деятельность (дети сами формулируют тему). Приём «Расшифруй слово». | Ф | Презентация Рабочие листы | Контроль учителя.
|
| Построение плана | -Чтобы определить план на урок в рабочем листе найдите задание 2. Составим план с помощью опорных слов узнать и научиться. Допишите слова в плане.
1. Узнать, что такое суффикс. Научиться находить суффикс в слове. -Прочитаем план. |
Составляют план | Словесный (беседа) Наглядный (рабочий лист) Приём «План с опорными словами». | Ф | Рабочие листы | Контроль учителя.
|
| ОНЗ | -Выполним 1 пункт плана, для этого вставим пропущенные слова в правило. https://wordwall.net/ru/resource/115070797 Вспомним правила работы с интерактивной доской.
-Прочитаем правило. -Рассмотрим примеры из учебника. -Вернемся к нашему плану, как вы считаете, выполнили ли мы 1 пункт плана? -В рабочих листах рядом с пунктом плана 1 в окошке нарисуйте смайлик, соответствующий вашему настроению после выполнения данного этапа. -Выполним следующий пункт плана. ...прочитай его. -Сейчас вы будете работать в парах, вспомним правила работы в парах.
-Выполним упражнение 169. -Ваша задача во втором столбике в словах найти и выделить окончание, корень и суффикс. На выполнение данной работы вам дается 1 минута. -Проверьте свою работу по эталону. |
-Работать с помощью стилуса, не трогать руками экран.
-Выполнили.
-Работать дружно, уважать мнение друг друга, говорить шепотом | Практический (работа с учебником), словесный (беседа, объяснение), наглядный (интерактивная доска, презентационный материал), проблемный вопрос, поисковая деятельность, приём «Вставка пропущенных слов», работа по эталону | Ф И П | Учебник Интерактивная доска. Презентация. Рабочие листы. | Контроль учителя. |
| Первичное закрепление | -Сейчас вы будете работать в группах. Вспомним правила работы в группах.
-1 варианты подходят к 1 парте, 2 варианты подходят к 3 парте. -Возьмите карточку с заданием 4. У вас есть слово, с помощью суффиксов вам необходимо образовать как можно больше слов и выделить в них суффикс. Проверка. -Как вы думаете, выполнили ли мы 2 пункт плана? -В рабочих листах рядом с пунктом плана 2 в окошке нарисуйте смайлик, соответствующий вашему настроению после выполнения данного этапа. | -Работать дружно, уважать мнение друг друга, говорить шепотом
-Выполнили. | Практический (работа с карточками), словесный (беседа), наглядный (карточки), проблемный вопрос, поисковая деятельность, приём «Образуй слова» | Ф Г | Карточки с заданием. Рабочие листы. | Контроль учителя. |
| Итог | -Вернемся к нашему плану 1. Узнать, что такое суффикс. 2. Научиться находить суффикс в слове. -Что такое суффикс?
-Как можно найти суффикс в слове?
-Где вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке? |
-Это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. -Выделить окончание и корень, часть которая будет между ними и будет являться суффиксом. Высказывают мнения. | Словесный (беседа), наглядный (рабочий лист с планом), приём «Возврат к плану». | Ф | Рабочие листы | Контроль учителя. |
| Рефлексия | -Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайлика внизу рабочего листа, обведите тот, который описывает ваше настроение на конец урока. |
| Словесный (беседа), наглядный (рабочий лист), приём рефлексии «Смайлик» |
| Рабочие листы. | Контроль учителя. |
90
230 334 
