Просмотр содержимого документа
«Урок сценичской речи»
Занятие № 3
Дата: 08.12.18 Группа: Старшая группа театра- студии «Гелиос».
Возраст: 14-18.
Дисциплина: Сценическая речь.
Тема занятия: «Гномики строят дом».
Цель занятия: Активизировать подвижные части речевого аппарата, отработать сложно произносимые звукосочетания и скороговорки.
Задачи занятия:
Обучающие - развить фонационное дыхание, способствующее раскрытию возможностей голосоведения.
Развивающие - развить подвижные части артикуляционного аппарата. Воспитательные - воспитать навыки коллективной работы.
План занятия
| № | Структура занятия |
|
| 1 | Разминка Упражнение 1 Потянулись вверх, вниз, в стороны . Упражнение 2 (Упражнение на развитие осанки ). | Упражнения ребята выполняют стоя.
|
| 2 | Гигиенический и вибрационный массаж: Упражнение 3 Гигиенический массаж всего лица от верха к низу (Мажем стены глиной) Упражнение 4 Вибрационный массаж лица от верха к низу . | Ребята работают в полукруге. |
| 3 | Развитие голоса :
Упражнение 5 Упражнение на звуковысотный диапазон «Тррр». (Делаем ремонт в домике ) | Упражнение выполняется в полукруге. Ученики поднимаются и опускаются вместе со звуком. |
| 4 | Работа над текстом: Упражнение 6 Метод коллективного запоминания. Разучиваем стихотворение с движениями: «Домовой, домовой Приходи ко мне домой В кружку наливаю чаю И конфеткой угощаю»! | Упражнение 6 Работу над текстом ученики выполняют стоя в полукруге. |
Допускается к проведению урока. _______________
Анализ занятия
Увлечь учащихся в начале урока было очень легко, благодаря тому что , урок был построен в игровой форме, что, кстати, поспособствовало установлению контакта с детьми. Дети отзывались на мои слова и действия.
Вибрационный и гигиенический массаж вызвал затруднение при выполнении учащимися, так как ранее не все дети выполняли данное упражнение. Мне, как педагогу, приходилось объяснять несколько раз технику выполнения упражнения , что в итоге привело к успешному результату.
Для метода коллективного запоминания для детей было взято авторское мини - стихотворение с движениями, что поспособствовало вдохновению учащихся работать далее над этим материалом.
Отметка ______________ Подпись руководителя
практики ___________
Занятия, которые я посетила.
Дата: 14.12.18 Группа: Старшая группа театра- студии «Гелиос».
Возраст: 14-18.
Дисциплина: Сценическая речь.
Тема занятия: «Циркачи»
Преподаватель: Коняев А.Д.
| №
| Структура занятия | положительное
| отрицательное
|
| 1 | Разминка: Упражнения «Приседания с парадоксальным дыханием», «Кошечки-собачки», «Наклоны». | Педагог грамотно и досконально объяснял все упражнения. | Отсутствовала педагогическая наблюдательность в упражнении «Наклоны». |
| 2 | Дыхательная гимнастика: Упражнение «Право-Лево-Верх-Низ» | Педагог точно объяснил выполнение упражнения. | Дети стали вести себя недисциплинированно. |
| 3 | Артикуляционная гимнастика и дикция: « Зевки, с гласными звуками а, о, у, и, э, ы» «Улыбаемся, хмуримся» «Поцелуи, пяточек вперёд/вверх/вниз/влево/вправо» | Проявление внимательности к каждому ученику. | Педагог не эмоционален . Упражнение с «зевками» неправильное по технике выполнения. |
| 4 | Голос: «Звуковые цепочки». | Использовались активные методы организации познавательной деятельности учащихся. | Во многих моментах не было контакта с детьми. Педагог использовал в речи неправильные формулировки. |
| 5 | Работа над текстом: Активная работа над речью в движении. | Было эмоциональное включение педагога. | Педагог не следил за дисциплиной и за выполнением задания . |
697
89 211 
