Урок "Степи и лесостепи"

Тема: Степи и лесостепи

Цель и задачи урока:

· сформировать образы лесостепи и степи;

· выявить значение степной зоны для развития сельского хозяйства России;

· раскрыть роль чернозёмов;

· формировать умение давать характеристику природной зоны;

- воспитывать бережное отношение к природе своей страны.

Оборудование: карта «Природные зоны России»

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

1.Орг.момент

2.Проверка знаний

1. Докажите, что Россия — лесная держава.

2. Назовите особенности зоны тайги в России.

3. Сформулируйте особенности зон смешанных и широколиственных лесов.

4. Установите соответствие между природной зоной и древесными породами, характерными для неё.

1. Тайга. А. Осина, берёза, ель.

2. Смешанные леса. Б. Ель, сосна,

3. Широколиственные леса. лиственница. В. Дуб, клён, вяз.

3.Актуализация знаний.

Как вы думаете, а какая зона наиболее освоена человеком?

Целеполагание

Что собой представляют лесостепная и степная зоны?

4.Изучение нового материала

Первой изучается переходная зона — лесостепь. Обучающиеся выясняют, что эта зона, так же как и степь, наиболее сильно изменена человеком (высокая плотность населения, распаханность, исчезновение лесов). До хозяйственного освоения лесостепь представляла собой чередование лесных массивов и безлесных участков. Учитель обращает внимание учеников на фотографию «Лесостепь» (с. 136 учебника): «Что вы видите на фото?»

Обучающиеся отмечают особенности степи: безбрежные открытые пространства, безлесье. У какой природной зоны похожие признаки?

Учитель подчёркивает, что лесостепи и степи — главный сельскохозяйственный район нашей страны. Объясняет, почему от сельскохозяйственного производства в степной зоне зависит продовольственная обеспеченность России. Здесь выращивают пшеницу, подсолнечник, сахарную свёклу, развито животноводство. Особого внимания заслуживает текст на с. 138—139 учебника «Чернозёмы —самые плодородные почвы в мире» (рубрика «Стоп-кадр»).

На уроке обращается внимание на экологические проблемы и пути их решения по сохранению уникальных природных ресурсов.

5.Закрепление материала.

Просмотр видеоурока от «Инфоурок» по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=FdYzQOyVqW4

Далее школьники самостоятельно дают характеристику лесостепи по плану, используя необходимые карты учебника и атласа. Заполнение таблицы в тетради.

6.Подведение итогов. Рефлексия.

«Плюс-минус-интересно»

Домашнее задание: 1) изучить § 34; 2) ответить на вопросы и выполнить задания после параграфа.