Урок "Совесть и раскаяние"

Филиал МКОУ СОШ с.Суадаг в с. Хаталдон

Урок «Совесть и раскаяние»

(4 класс)

Составила учитель русского языка

и литературы Кузнецова М.А.

2014-2015уч год

Цель: осмысление понятия совесть ;формирование убеждения, что человек должен бороться со злом; преумножать добро в себе и в мире; осмысление того факта ,что грех без раскаяния ведет к неизлечимым болезням души.

Задачи:

1)узнать значение и связь слов добро, зло, грех, совесть в русской православной культуре;

2) осознать ,что различать добро и зло человеку помогает совесть;

3) развивать умение выделять главное в изучаемом материале.

Оборудование: рабочие тетради ,карточки

Ход урока

Совесть - наш внутренний судья.

Гольдбах

В несметном нашем богатстве

Слова драгоценные есть:

Отечество.

Верность.

Братство.

И есть еще

Совесть.

Честь.

1.Тема не озвучена.

Лото антонимов

Ребята подбирают антонимы к словам и накрывают их сверху

-Какие слова вам больше нравятся? Какие вызывают неприязнь? Почему?

Добро, вежливость, доверие, друг, милосердие, правда, щедрость, мир, праведность

-Ребята ,а что нам помогает различать добро и зло?(Совесть)

2.-Когда Бог сотворил человека, то вдохнул в него нечто Божественное, как бы некоторую особенную способность, содержащую в себе, подобно искре огня, теплоту и свет, чтобы она освещала ум его и показывала ему различие между добром и злом. Она называется совестью.(Св.Дорофей)

3.Чтение учебника на стр.36(Что такое добро, зло, грех, совесть),37(Работа совести).

4. Послушайте небольшой эпизод из школьной жизни. Скажите, что может произойти с совестью Вики? Вовы? На чьей вы стороне?

Учительница вызвала к доске Вику. Ученица выполнила задание. Марья Ивановна предложила ей на выбор сделать морфологический разбор любой части речи и разрешила пользоваться планом разбора. Ученица правильно разобрала слово и получила»5». Андрей сказал, что Вика списала с учебника готовый пример. Вова стал защищать одноклассницу и обозвал Андрея ябедой. Вика отрицала, пока Андрей не показал страницу ,откуда девочка списала.

Вика не услышала голос своей совести и поступила плохо ,обманув учительницу.

Стыдно стало Вике ? Нет. Совесть живет в нашей душе только на питательной почве совестливости, стыда. Бесстыдство-это опасный порок души .Бесстыжему человеку вначале безразлично, что о нем думают люди, а потом доходит и до этого- безразлична собственная судьба. Наглость, подлость, предательство-каждый из этих пороков - дитя бесстыдства и пустоты души.

Очень важно, как реагирует среда, окружающие, если человек поступает бессовестно, бесчестно. Андрей своим поступком пытался пробудить в Вике совесть, чтоб ей стало стыдно.

5.Работа в группах. Собери пословицы.

6.Чтение отрывка из учебника «Отречение Петра» на стр.36

7.Чего,по – вашему ,стоит стыдиться в жизни и почему? Учитель поясняет детям каждый пункт задания.

• Физических недостатков;

• неблаговидных поступков;

• поношенной, но аккуратной одежды;

• неряшливого вида;

• социального положения родителей;

• невежества;

• своей внешности;

• бездушного отношения к окружающим;

• чего-то еще.

8.Притча «Совесть без муки»

Нашел совестливый человек чужой кошелек. А в нем-столько денег, что ему, жившему на пороге бедности, на всю жизнь бы хватило .Да еще и осталось! Обрадовался человек. Но не деньгам. Атому…что в кошельке визитка хозяина оказалась. С адресом, по которому находку можно было вернуть. Иначе – вся эта сытая и безбедная жизнь была бы сплошной мукой. Да еще б и на вечность хватило.

Автор притчи монах Варнава.

-Правильно ли поступил человек? А как бы вы поступили на его месте?

Человек отказался от соблазна взять чужие деньги. Совесть его чиста, и он будет жить со спокойной душой.

9.Есть у А. С. Макаренко великолепные слова: «Надо, чтобы человек поступал по совести, не тогда ,когда на него смотрят, его слышат, могут похвалить ,а когда никто не видит и никогда не узнает, как было .Надо поступать правильно ради правды, ради долга перед самим собой». В жизни часто человеку надо самому принимать единственно верное решение – по совести, по внутреннему убеждению. Здесь он сам себе судья. И по тому, какое решение принял, люди судят, какой он человек.(См.эпиграф к уроку).

10.Совесть должна быть для нас своего рода компасом, указывая, в каком направлении идти или, по крайней мере, куда не идти. Если компас неточный, он укажет нам неправильную дорогу. Точно так же и совесть. Поэтому для нас важно «настроить» свою совесть. Мы сами отвечаем за формирование своей совести. Если она сформирована неправильно, мы не сумеем отличать плохое от хорошего.

Часто возникают сложные ситуации, когда мы не знаем, как следует поступить. Мы не знаем, хорошо это или плохо; или, даже не считая поступок плохим, все-таки чувствуем себя неловко. Поэтому мы часто ошибаемся и делаем то ,о чем потом сожалеем. В этом случае нам на помощь приходит совесть –наш учитель и истинный друг. Прислушиваясь к голосу совести, мы обретаем душевный покой, чувство собственного достоинства и верности себе. В глубине души мы чувствуем, что поступили правильно, и это приносит нам ощущение счастья.

Все ,что воспринимаем в течение своей жизни, оказывает на нас влияние. Если у нас хорошие родители и учителя, друзья, если мы общаемся с хорошими людьми, то, скорее всего, их ценности окажут на нас благотворное воздействие. Если мы свяжемся с людьми нечестными ,дурными, вполне возможно, их ценности станут нашими .Человек ,совершающий дурные поступки, часто чувствует раздражение, гнев и в результате приобретает уродливый и непривлекательный характер. Хорошие люди воспитывают в нас лучшие качества, а дурные-плохие. Так же и книги и кинофильмы. Наверное, стоит об этом подумать, выбирая для себя друзей, книги, фильмы и музыку.

11.Выполнить задания из рабочей тетради.

Рабочая тетрадь. Урок 10

Совесть

Задание 1.

Как бы ты определил сам для себя – что такое совесть? ______________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вспомни случаи в своей жизни, когда тебя обличала совесть. _________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

Заполни таблицу.

12.Послушайте отрывок из повести Л.Н. Толстого и постарайтесь уловить чувства Николеньки в этом отрывке(до чтения надо рассказать детям, что действие сцены, которая будет прочитана, происходит после того, как за обедом, шаля, Николенька проливает квас на скатерть).

После обеда я в самом веселом расположении духа, припрыгивая, отправился в залу, как вдруг из-за двери выскочила Наталья Савишна с скатертью в руке, поймала меня и, несмотря на отчаянное сопротивление с моей стороны, начала меня тереть мокрым по лицу, приговаривая: »Не пачкай скатертей, не пачкай скатертей!» Меня это так обидело, что я разревелся от злости.

«Как! – говорил я сам себе, прохаживаясь по зале и захлебываясь от слез. –Наталья Савишна, просто Наталья, говорит мне ты и еще бьет меня по лицу мокрой скатертью, как дворового мальчишку. Нет ,это ужасно!»

Когда Наталья Савишна увидала, что я распустил слюни, она тотчас убежала, а я, продолжая прохаживаться ,рассуждал о том, как бы отплатить дерзкой Наталье за нанесенное мне оскорбление.

Через несколько минут Наталья Савишна вернулась, робко подошла ко мне и начала увещевать:

-Полноте, мой батюшка, не плачьте, простите меня.. я виновата…уж вы меня простите, мой голубчик…вот вам.

Она вынула из-под платка корнет, сделанный из красной бумаги, в котором были две карамельки и одна винная ягода, и дрожащей рукой подала его мне. У меня недоставало сил взглянуть в лицо доброй старушке; я, отвернувшись, принял подарок, и слезы потекли еще обильнее, но уже не от злости, а от любви и стыда.

Попытайтесь представить « партитуру» чувств Николеньки(как меняется его настроение):

Веселье – злость - желание мести – заговорила совесть – стыд – любовь.

Что же помогло Николеньке освободиться от злобы и уязвленной гордости? Какое название носит это чувство?

13.Что же такое раскаяние? Чтение отрывка «Раскаяние» из учебника на стр.38

14.Раскаяние истинное и ложное. В каком отрывке раскаяние истинное ,а в каком ложное?

Предательство Иуды.

Когда Иуда - предатель узнал, что Христос осужден на смерть, он понял весь ужас своего поступка. Он может быть, не ожидал такого приговора, либо полагал, что Христос не допустит этого, или избавится от врагов чудесным образом. Иуда понял, до чего довело его сребролюбие. Мучительное раскаяние овладело его душою. Он пошел к первосвященникам и старейшинам и возвратил им тридцать сребреников, говоря: «Согрешил я, предав Кровь невинную»(т .е. предал на смерть неповинного Человека)

Они же сказали ему: »Что нам до того смотри сам»(т. е. отвечай за свои дела).

Но не захотел Иуда смиренно покаяться в молитве и слезах перед милосердным Богом. Холод отчаяния и уныния объял его душу. Он бросил сребреники в храме перед священниками и вышел. Потом пошел и удавился(т.е.повесился)

(Протоиерей Серафим Слободской. Закон Божий)

Благоразумный разбойник

На фрагменте фрески «Страшный суд» из собора Рождества Богоматери Снетогорского монастыря близ Пскова(14в)изображен рай. Три ветхозаветных праведника-Авраам, Исаак и Иаков восседают посреди райского сада(позади них изображены райские деревья и птицы). Рядом - врата, которые после грехопадения и изгнания Адама и Евы из рая охраняет огненный херувим.

К райским вратам подходят святые и праведники во главе с апостолом Петром. Они сейчас войдут внутрь, но один из праведников уже находится в раю. Рассмотрите как следует его изображение. Как вы думаете, кто это?(подсказка 6почему он в руках держит Крест)или см стр 27.

Благоразумный разбойник покаялся в последние минуты жизни и первым вошел в рай. Как вы думаете, можно ли специально откладывать покаяние на старость и спокойно грешить всю жизнь?

15.Притча « Слуга совести»

Однажды к учителю пришел богатый господин и сказал:

-вы, наверное, не помните меня, но я всю жизнь помнил ваши уроки.» Будьте хозяевами своих чувств – воли, разума, упорства. Пусть они слушаются вас»,

-говорили вы нам. Эти слова помогли мне достичь всего.

-Я рад ,улыбнулся учитель.- о зачем ты снова пришел?

-помогите мне справиться с одним чувством. Жизнь жестока, и мне часто приходилось лишать своих должников крова и земли. Последнее время воспоминания о них не дают мне спать.

-твое сердце не очерствело ,если оно еще может слышать голос совести. Будь хозяином воли и разума, но слугой совести, мой дорогой ученик,- подытожил учитель.

-Как вы думаете ,понял ли богач слова учителя? Его раскаяние искреннее?

-Почему покаяние называют лекарством для души? Как оно лечит?

16.Выполнить задания в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь. Урок 10

Раскаяние

Задание 1.

Внимательно посмотри на схему.

Покаяние (Раскаяние)

Как ты думаешь, почему для искреннего раскаяния важны все три составляющие?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

Ответь на вопросы.

1. Всегда ли есть возможность исправить свой поступок? ________________________

2. Всегда ли есть возможность покаяться? _____________________________________

Задание 3.

Прочитай рассказ писательницы Валентины Осеевой:

Кто наказал его?

Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.

- Кто наказал его? - спросила соседка.

- Он сам наказал себя, - ответила мама.

1. Как ты думаешь, почему мальчик заплакал? _____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Почему мама сказала, что мальчик сам себя наказал? _____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Что должен сделать мальчик, чтобы вернуть любовь окружающих? _________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17.Выводы по итогам урока.

Сегодняшний урок был посвящен…

На уроке мы…персонажей,…их поступки.

Нашей основной задачей было…

Сегодня на уроке я понял(а),что…

Наш урок я бы назвал(а)

Дз.Стр. 36-39.Вопросы и задания

Использованная литература:

1.А.В.Кураев»Основы православной культуры»4-5.Издательство «просвещение»2012г.

2.Пособие для учащихся «Я в мире людей» 2 части. Под редакцией профессора Битинаса Б.П.

3.Ж.»Классный руководитель». Москва 2004 год.

4.Интернет –ресурсы

5. Илл. Рай. Фрагмент фрески» Страшный суд». Собор Рождества Богоматери Снетогорского монастыря близ Пскова.XIVв.

6.Илл. Благоразумный разбойник. Фреска собора монастыря Хора(Кахрие Джами)XIVв