Урок рисования " Декоративное рисование расписного блюда"

Урок декоративного рисования.

Тема: Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).

Цели урока:

Образовательная: познакомить с творчеством народных мастеров, познакомить с композицией узора в круге, научить изображать узор из ягод и листьев.

Воспитательная: воспитывать дисциплинированность, аккуратность.

Развивающая: развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, эмоциональное отношение к народному искусству, познавательные способности - внимание, воображение, восприятие.

Задачи: Формировать понятие об орнаменте и его элементах.

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, музыка, художественные материалы (краски, кисти, шаблоны, баночки для воды).

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Введение в урок.

Здравствуйте, ребята! Повернитесь к нашим гостям, подарите им свои улыбки. Пусть эти улыбки у вас не сойдут с лица целый день. Садитесь. Сегодня мы научимся выполнять новый узор из ягод и листьев такими приемами росписи как «тычок» и «примакивание». На прошлом уроке мы с вами сделали шаблоны тарелочек, а сегодня мы их украсим узором.

Кому из вас нравится рисовать узоры? (Поднимите руку).

А что такое узор? (Красивый рисунок растений, животных, ягод).

Что люди украшают узором? (Посуду, одежду и д.р.).

Зачем люди украшают свою посуду? (Для красоты). (Слайд 4)Красивые вещи радуют нас, нам приятно ими пользоваться.

А кто украшает посуду, кто придумывает для неё узоры? (Художники).

Совершенно верно, художники. А ещё украшают посуду народные мастера. Люди сами делали необходимые предметы - деревянные ложки, блюда, ковши для воды и другие вещи - и сами их украшали.

Произведения народных мастеров нас восхищают красивым сочетанием красок, рисунком растений, птиц и животных. Посмотрите, как расписано блюдо: тут и цветы, и диковинные птицы, и тонкие, изящные ветки растений. И как все это красиво переплетается в узоре! Понравилась вам такая посуда? Хотите научиться красиво украшать тарелочки? Тогда нам нужно отправиться в гости к Сказочному Мастеру и узнать, как он работает! Готовы?

Смотрите, нас встречает Сказочный Мастер! Что-то он нам хочет сказать!

- Здравствуйте, гости дорогие! Давно вас жду-поджидаю! Давно хотел поделиться с вами своими секретами. Загляните-ка в мой сундучок с мастерством!

Ребята, какое красивое блюдо нам приготовил Мастер! Что вы видите на узорах? (Листья, ягоды). Как вы думаете, кто Мастеру подсказал такой узор? Где он мог увидеть такие ягоды и листья?

В природе!

Совершенно верно! Подсказала ему природа, все это он видел в лесу, в саду. Посмотрите внимательно на эту веточку , как расположены кружочки, на форму листьев. Ведь это смородина. Только рисунок немного изменен, он упрощен. Сочетание красок заимствовано у природы, это она подсказала их. И мы с вами попробуем составить узор из ягод и листьев, станем Мастерами по росписи.

Я уверена, что ваши тарелочки будут такими же красивыми, как у настоящих Мастеров.

1. Физкультминутка.

Птицы

Грач качался в гамаке,

Гуси в волнах на реке.

Мимо голуби летели

И на веточку присели.

Веточка качается -

Неплохо получается.

1. Основная часть.

Задание будет такое: составить узор из ягод и листьев в круге для тарелки. Задание это интересное и сложное, поэтому начнём его вместе.

V. Практическая деятельность.

Прежде всего, надо подумать, как расположить узор. Узор зависит от формы предмета, у нас он будет зависеть от круга. Ваш шаблон разделён на четыре части, чтобы легче было наносить рисунок, узор расположим на осевых линиях. Чтобы получилась законченная композиция, рисунок нужно чередовать, повторять через некоторые промежутки.

Я покажу, как рисовать ягоды приёмом «тычок» .

Цвет в орнаменте используется простой. Какие краски возьмем для рисования? Для работы красками нам необходимы такие цвета: красный, зелёный, белый.

Наши ягоды необходимо дополнить листьями, для них используем приём «примакивание».

Оживить узор можно нанеся на него белую краску. (Дети выполняют узор).

VI. Анализ выполненных работ.

Хочется, чтобы на такую красоту полюбовались: родители, учителя, ребята из других классов. (Нужно эти работы оставить в классе для украшения).

Ребята, а Сказочный Мастер тоже доволен вашей работой!

VII. Итог урока.

Какие чувства вы испытывали на уроке? (было скучно, интересно, весело, грустно?)

Что нового узнали на уроке? Чему научились?

За что вам хотелось бы себя похвалить?

Ребята, чьи работы на выставке, получают пятёрки.

Мне было с вами интересно работать. Спасибо за урок.