Урок развития речи 2 класс

Из набора предложений выбрать только те, которые верно раскрывают смысл о том, что такое письмо. Составьте текст.

1. Письмо – это устное сообщение о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым.

2. Письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым.

3. В письмах обычно бывают такие части: обращение, рассказ о чем-либо, вопросы, добрые пожелания, слова прощания, подпись.

4. В письмах обычно бывают такие части: присказка, основное содержание, концовка

5. Письма бывают сказочные, бытовые, о животных

6. Письма бывают деловые, личные, официальные

Из набора предложений выбрать только те, которые верно раскрывают смысл о том, что такое письмо. Составьте текст.

1. Письмо – это устное сообщение о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым.

2. Письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым.

3. В письмах обычно бывают такие части: обращение, рассказ о чем-либо, вопросы, добрые пожелания, слова прощания, подпись.

4. В письмах обычно бывают такие части: присказка, основное содержание, концовка

5. Письма бывают сказочные, бытовые, о животных

6. Письма бывают деловые, личные, официальные

Из набора предложений выбрать только те, которые верно раскрывают смысл о том, что такое письмо. Составьте текст.

1. Письмо – это устное сообщение о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым.

2. Письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым.

3. В письмах обычно бывают такие части: обращение, рассказ о чем-либо, вопросы, добрые пожелания, слова прощания, подпись.

4. В письмах обычно бывают такие части: присказка, основное содержание, концовка

5. Письма бывают сказочные, бытовые, о животных

6. Письма бывают деловые, личные, официальные

Из набора предложений выбрать только те, которые верно раскрывают смысл о том, что такое письмо. Составьте текст.

1. Письмо – это устное сообщение о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым.

2. Письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым.

3. В письмах обычно бывают такие части: обращение, рассказ о чем-либо, вопросы, добрые пожелания, слова прощания, подпись.

4. В письмах обычно бывают такие части: присказка, основное содержание, концовка

5. Письма бывают сказочные, бытовые, о животных

6. Письма бывают деловые, личные, официальные

Из набора предложений выбрать только те, которые верно раскрывают смысл о том, что такое письмо. Составьте текст.

1. Письмо – это устное сообщение о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым.

2. Письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым.

3. В письмах обычно бывают такие части: обращение, рассказ о чем-либо, вопросы, добрые пожелания, слова прощания, подпись.

4. В письмах обычно бывают такие части: присказка, основное содержание, концовка

5. Письма бывают сказочные, бытовые, о животных

6. Письма бывают деловые, личные, официальные

Конструирование письма.

Здравствуй, сестричка Катя! Привет, брат Игорь!

Получил твоё письмо. Решила тебе написать.

У меня много новостей. Мне купили щенка. Мне подарили хомяка.

Он такой забавный. Скоро у меня каникулы. Я поеду в лагерь.

Я поеду к бабушке в деревню.

Как ты живешь? Какие у тебя новости? Куда поедешь зимой?

Передавай привет всем подружкам.

До скорой встречи. Целую тебя.

Твоя сестренка Лена. Твой брат Сергей.

10 декабря 2014 года.

Конструирование письма.

Здравствуй, сестричка Катя! Привет, брат Игорь!

Получил твоё письмо. Решила тебе написать.

У меня много новостей. Мне купили щенка. Мне подарили хомяка.

Он такой забавный. Скоро у меня каникулы. Я поеду в лагерь.

Я поеду к бабушке в деревню.

Как ты живешь? Какие у тебя новости? Куда поедешь зимой?

Передавай привет всем подружкам.

До скорой встречи. Целую тебя.

Твоя сестренка Лена. Твой брат Сергей.

10 декабря 2014 года.

Конспект урока русского языка, данного во 2 «б» классе,

учителя высшей категории, МОАУ «СОШ № 84 с. Краснохолма»,

Северюхиной Л. В.

2 четверть

Тема: Развитие речи Азбука вежливости. Как писать письмо.

Цель: учить писать письмо с соблюдением норм речевого этикета.

Планируемые результаты (предметные): научатся знать и самостоятельно применять правила вежливости в письменной и устной речи.

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Оборудование: кроссворд; карточки с вежливыми словами; Заготовки для письма на листах; компьютер, проектор

Ход урока

1. Организационный момент

С добрым утром начат день, Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать, А работать и писать.

1. Работа над каллиграфией.

- Сегодня наша минутка чистописания посвящена особым словам

Вв Ве Вы во ва ви

вость веж ли

– Какое слово здесь «спряталось»? Как называются у нас темы уроков с этим словом? (Азбука вежливости) Какие вежливые слова вы знаете?

1. Актуализация знаний

- Следующая подсказка скрывается в кроссворде (Приложение 1)

По горизонтали:

1. Разносчик почты, корреспонденции по адресам (почтальон)

2. Номер почтового отделения на конверте (индекс)

3. Местожительство или название местожительства (адрес)

4. Люди связанные между собой дружбой (друзья)

5. Сообщение, переданное по телеграфу, или бланк с таким сообщением (телеграмма)

6. Пакетик из бумаги для вкладывания в него корреспонденции (конверт)

- Что же получилось по вертикали? (письмо)

- Откройте содержание учебника 2 часть. Найдите тему урока с. 44 откройте. Назовите полную тему урока.

- Поставим цель и выдвинем гипотезу, что мы должны узнать на уроке

IV. Повторение изученного

- Что же такое письмо? Попробуйте самостоятельно разобраться в этом вопросе, работая в группах. Ваша задача из набора карточек выбрать только те, которые верно раскрывают смысл о том, что такое письмо. Составьте текст. (Приложение 2)

1. Письмо – это устное сообщение о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым.

2. Письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым.

3. В письмах обычно бывают такие части: обращение, рассказ о чем-либо, вопросы, добрые пожелания, слова прощания, подпись.

4. В письмах обычно бывают такие части: присказка, основное содержание, концовка

5. Письма бывают сказочные, бытовые, о животных

6. Письма бывают деловые, личные, официальные

- Чтение полученных текстов (Письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения о чем-либо своим друзьям, родным, знакомым. В письмах обычно бывают такие части: обращение, рассказ о чем-либо, вопросы, добрые пожелания, слова прощания, подпись. Письма бывают деловые, личные, официальные)

- А теперь вспомним, что узнали на прошлом уроке развития речи о том, как писать письмо?

Волшебница говорила, что важно правильно начать и правильно закончить письмо. Как же правильно начать письмо? (Обязательно поздороваться, к взрослому человеку обращаться надо на «Вы» и писать с большой буквы; Затем поблагодарить за полученное письмо или поинтерисоваться почему не пишут; После чего идет рассказ о себе; заканчивать принято вежливыми словами)

V. Изучение нового материала. (Познавательные: общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о главном переживании текста; логические – осуществляют анализ поэтического текста. Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; строят понятные речевые высказывания; формулируют и аргументируют собственное мнение.)

– А теперь обратимся опять к Волшебнице за советом. Прочитайте диалог Маши и Волшебницы.

Учитель читает правила вежливости, а ученики по цепочке – примеры их использования.

- О каком главном Законе Общения рассказала нам Волшебница?

- Как вы понимаете этот закон?

Упражнение 31.

– Прочитайте письмо, которое кот Матроскин получил из Института физики Солнца.

– Соблюдает ли ученый Курляндский Главный Закон Обрщения?

– Зачитайте те строки, из которых это видно.

Оформление письма.

Существует порядок написания письма:

• письмо пишут чётким, разборчивым подчерком;

• письмо пишут на аккуратном листе бумаги;

• письмо можно сопровождать рисунком;

• с левого края писчей бумаги оставляют свободное поле шириной до 2,5 см.; такие же поля – сверху и снизу;

• письмо не пишут сплошным текстом; в нём может много красных строк.

Групповая работа. Устное составление письма (Приложение 3)

Самостоятельная работа: составление письма из заготовленных фраз (на слайдах)

VI. Рефлексия. Наряжаем ёлочку игрушками. (Приложение 4)

-понравилось – цветные шары.

- не очень – белые шары.

- не понравилось – чёрные шары.

VII. Итог урока.

(Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.)

– Прочитайте. Разложите карточки по группам. (Приложение 5)

– Подчеркните те слова, которые есть в словаре в конце учебника.

Домашнее задание: написать «Письмо моей семье» или «Письмо моему другу»