Тема: Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.
Цель: Формировать у обучающихся навыки правописания падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.
Задачи:
Обучать навыкам правописания падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже
Развивать у учащихся стремление любить и охранять природу (на содержании текста упражнений).
Коррекция долговременной памяти, внимания.
Ход урока.
Организационный момент.
Словарная работа. (письменно)
- Кто быстрее сосчитает, сколько словарных слов записано?
Трибуна, океан, командир, печенье, сметана, солдат, медаль, прекрасный, радостный, румяное, снежная.
Письмо слов по памяти с последующей проверкой.
Актуализация опорных знаний.
- Назовите среди этих слов имя прилагательное.
- Что такое имя прилагательное?
- Назовите род, число имён прилагательных.
Работа самостоятельно (по карточка 1)
вечер (какой?) зимний И.п м.р
утро (какое?) зимнее И.п ср.р
поля (какого?) пшеничного Р.п. ср.р
костюма (какого?) хорошего Р.п, ср.р
прекрасный вид (по одному у доски).
Физминутка.
-Ребята, мы хорошо работали, у нас был долгий путь, давайте отдохнем и выполним физкультминутку.
Мы топаем ногами
Мы топаем ногами. Топ, топ, топ. (Ходьба на месте.)
Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп. (Хлопки в ладоши.)
Качаем головой. (Наклоны головы вправо, влево.)
Мы руки поднимаем, (Руки вверх.)
Мы руки опускаем, (Руки вниз.)
Мы руки разведем, (Руки в стороны.)
И побежим кругом. (Бег.)
- Теперь, отдохнувшие, давайте продолжим нашу работу на уроке.
С каким настроением мы провели физкультминутку?
(Весёлым, энергичным, хорошим)
Склонение имени прилагательного с существительным.
Сообщение темы урока. Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода
Введение нового материала.
Чтение правила, с.159.
Работа с учебником (упр.260 с.158)
- Выписать существительные с прилагательными по образцу.
К краю (какому?) дальнему (м.р., Д.п.)
Сделай вывод.
Прилагательные М.р. и Ср.р в Д.п. (какому?) – окончание -ому, -ему.
Работа по картине «Зима».
(физминутка «Снежинка»)
- Посмотрите на картину. Что на ней изображено.
-А сейчас снежинка ( на кончике указки) будет путешествовать с нами по загадочному зимнему лесу и приоткроет для нас его тайны. Следите за ней глазами. Вот она порхает, кружится. Куда опустится, к тому существительному подбираем прилагательное, называем его окончание.
Работа с пословицами.
- Посмотрите, в нашем лесу пошел снег. А снежинки не простые, а волшебные. Это снежинки-падежи. И оказались мы с вами на поляне пословиц.
К большому терпению…придет и умение
Горькая правда…лучше сладкой лжи.
За правое дело…стой смело.
-Соберем пословицы, объясним их смысл. Определим падеж имен прилагательных с помощью снежинок - падежей. Для этого вспомним, как определить падеж имен прилагательных.
- Найдите имя прилагательное.
- Определите главные члены предложения.
Дидактическая игра.
- Определить предмет по его признакам (цвет, форма, размер…).
Релаксация. Закрепление материала.
Представьте себе Иллюстрации «Плывущий парусник», «Кавказ», «Одинокая сосна» (под музыку).
Закройте глаза;
Мысленно перенеситесь в то место, где бы хотели оказаться;
Глубоко вздохните, ощутите именно тот воздух, который присущ данной местности;
Знакомы ли им эти иллюстрации?;
Иллюстрациями произведений какого автора они могли бы служить?
Как называются эти произведения?
Парус (какой?)…;
Сосна (какая?)…;
Родина (какая?)…;
-Прочитайте слова, какой частью речи они являются? Согласуйте их с именами прилагательными. В чем это согласование проявляется?
-Еще раз прочитайте, какие словосочетания у вас получились. Выделим окончания и проверим правильность их написания.
Итог урока.
-Над какой темой работали?
-Чем занимались?
-Что понравилось и хотели бы повторить на следующих уроках?
- Какое настроение у вас в конце урока?
- Молодцы! Знаете вы какие? Вы внимательные, Сообразительные, активные, умные.
И все эти слова – имена прилагательные.
Оценивание.
- Большое спасибо за хорошую работу.
- Молодцы…
- Старались сегодня…
274
153 916 
