Урок -проект "Зеленый уголок"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УФИМСКАЯ КОРРЕККЦИОННАЯ ШКОЛА- ИНТЕРНАТ №59 ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Конспект урока

«Список комнатных растений

для зелёного уголка»

(подготовительный этап проекта «Зелёный уголок»)

Учитель трудового обучения

А.М. Ахметшина

Уфа - 2019

Тема урока: Список комнатных растений для зелёного уголка.

Предмет: Трудовое обучение, профиль «Цветоводство и декоративное садоводство».

Дата проведения: 27 февраля 2019 г.

Класс: 9

Тип урока: урок- проект.

Тип проекта: поисково – исследовательский.

Метод обучения: проектный.

Цель урока: Составить список комнатных растений для зелёного уголка.

Задачи:

коррекционно – образовательные: продолжить формирование знаний у обучающихся о комнатных растениях;

коррекционно – разивающие: способствовать развитию внимания, восприятия, мышления, речи; обогащение словарного запаса.

коррекционно – воспитательные:

-воспитание самостоятельности, ответственности, трудолюбия, взаимопомощи;

-воспитание любви и бережного отношения к природе.

Словарная работа: ассортимент, список (закрепление), комнатные растения (закрепление), зеленый уголок (закрепление).

Средства обучения: проектор, компьютер, презентация, карточки с заданиями, учебные принадлежности, изображения комнатных растений.

ХОД УРОКА

Организационный момент

Здравствуйте!

Посмотрите всё ли готово к уроку (тетради, пенал, дневники)?

Введение в тему. Актуализация опорных знаний и представлений.

Сегодня мы продолжим реализацию нашего проекта.

Как называется наш проект?

А почему мы выбрали данный проект? (В нашем кабинете мало зеленых растений и зеленые растения нам нужны для изучения на уроках цветоводства).

Выполним задание!

У каждого на парте карточки №1 и №2. Посмотрите внимательно и в каждой карточке выберите лишний предмет, а затем обведите его. Задание выполняем самостоятельно.

Карточка 1

Карточка 2

Все выполнили? На карточке №1 какой лишний предмет? Почему?

А на карточке №2 какой лишний предмет? Почему?

Итак, в карточке №1 лишний предмет – это помещение, комната, а в карточке №2 - цветочное растение.

Исходя из этих двух изображений, о каких растениях пойдет речь?

Какие растения называем комнатными?

Цветочные растения, которые растут в помещениях, называются комнатными растениями.

Комнатные растения – это какие растения?

Растения, которые растут в помещении называются….

Молодцы!

О чем еще говорили на прошлых этапах проекта?

Какое же значение имеют комнатные растения для человека?

Правильно! Комнатные растения разводят и содержат не только для того, чтобы любоваться, но, и комнатные растения очищают, освежают и увлажняют воздух. В помещении, где они находятся, создается более благоприятная обстановка для жизни, учёбы и работы людей.

Изучение нового материала. Сообщение темы и цели урока.

Мы продолжаем подготовительный этап проекта «Зеленый уголок».

Сегодня на уроке мы составим список комнатных растений для зелёного уголка, которые не причинят нам вреда.

Тема урока «Список комнатных растений для зелёного уголка».

Какое сегодня число? месяц? год?

Тема урока «Список комнатных растений для зелёного уголка».

Открыли тетради, записали сегодняшнее число (27.02.2019г.) и тему урока.

Еще раз внимательно прочитайте тему урока.

Вам все слова знакомы? Первое слово какое? (список) что такое список?(это данные, которые записаны по порядку).

Второе – комнатные растения (это что за растения?).

И третье – зелёный уголок – что означает? (это когда комнатные растения составлены в одном определенном месте).

В современном мире предлагается огромный ассортимент комнатных растений, и часто мы совершенно неосознанно покупаем растение, забывая о том, что оно может быть ядовитым, вызывать аллергию или провоцировать заболевание кожи и дыхательной системы.

Словарная работа – Ассортимент

Это слово для вас новое. Давайте прочитаем вместе, поставим ударение, и запомним, как это слово пишется. Ассортимент – перечень различных видов продукции.

Запишите в тетрадь.

Вы, дома или во внеурочное время выполнили каждый определенную работу. Для этого мы с вами разделились на группы:

1 гр. – Гурьянов Сергей и Жанадилов Артем

2 гр. – Юнусов Артур

3 гр. – Шарафутдинов Руслан, Пакина Виктория

4 гр. – Хазиахметова Алина.

Я слушаю отчеты групп!

1 группа, какое задание было задано? (Выписать названия всех комнатных растений, которые растут в кабинете биологии и в кабинете цветоводства)

Прочитайте список.

2 группа, какое задание было? (Выписать названия всех комнатных растений, которые растут в коридорах школы).

Прочитайте список.

3 группа, какое задание было? (Выписать названия всех комнатных растений, которые растут в интернате).

Прочитайте список.

4 группа – что было заданно (Найти в интернете и выписать названия ядовитых комнатных растений).

Теперь, Алина будет читать список ядовитых (т.е.запрещенных) цветочных растений. А остальные группы должны вычеркнуть у себя в списке, если есть такие цветы.

Проверяем, если есть, то вычеркиваем.

(Оценивание сигнальными карточками – взаимооценка).

Какие цветочные растения вы вычеркнули из списка? Почему? (ядовитые, вредные для человека).

А оставшиеся в списке комнатные растения, что за растения? (благоприятно влияют на жизнь и здоровье человека).

Слушаем внимательно, - мы с вами запишем только названия тех комнатных растений, которые не приносят вред человеку. Те комнатные растения, которые зачёркнуты – будем записывать?

Открыли тетради, записываем самостоятельно с доски.

Индивидуальная работа (Виктория и Сергей) – у вас на парте изображения комнатных растений, вы выбираете только те, которые не приносят вред человеку, и приклеиваете в тетрадь.

Все выполнили работу?

Молодцы, все справились.

Прочитаем все вместе с доски, какие комнатные растения приносят пользу для человека.

Закрепление

Сейчас каждый из вас выполнит задание самостоятельно. Посмотрите на карточку с заданием. Названия комнатных растений, разделились на две части и разбежались, нам надо с вами их правильно составить. Т.е составить слово из двух частей, чтобы получилось название комнатного растения.

Все выполнили? Теперь обменяйтесь карточками, и проверим, правильно ли сделали? Если не правильно, то исправляйте.

Итог

Итак, что мы с вами делали на уроке?

Что составили?

Мы с Вами достигли цели нашего урока?

Оценивание

Молодцы, хорошо поработали на уроке. Алина – получает «5», она отлично справилась со всеми заданиями. Артем также получает «5» - он справился со всеми заданиями и отлично поработал на уроке. Вика получает «5» - она отлично поработала на уроке, и справилась со всеми заданиями. Артур получает «4»- он справился со всеми заданиями, но был не совсем внимательным. Сергей также получает «4» - он старался на уроке, и справился со всеми заданиями, но с помощью учителя.

Рефлексия

Урок был интересным, содержательным, мне понравилось как вы работали на уроке. Сейчас у каждого из вас на углу парты лежат смайлики в виде цветов, выберите тот смайл, какое у вас настроение. Я вижу у всех хорошее настроение. Что именно понравилось вам на уроке выслушиваем каждого обучающегося)?

Домашнее задание

Домашнее задание– в интернете, журналах, книгах посмотреть виды зелёных уголков, какими они бывают, и принести изображение.

Физминутка на 19 минуте