Урок "Проблемы в отпуске"

Урок английского языка в 8 классе

«Проблемы во время отпуска» 13.02.2020

Провела: Крыжова Е.В.

Цель: совершенствование лексико-грамматических навыков по теме “Holiday Problems”.

Задачи урока:

Обучающие:

-освоение умений диалогической речи и  пользования разговорными клеше;

-формирование умений аудирования с пониманием основного содержания

-развитие монологической речи;

Развивающие:

- развивать коммуникативные универсальные учебные действия через виды речевой деятельности, в том числе умение взаимодействия при работе в парах и группах, умение планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, её обработки и предоставления;

- развивать регулятивные УУД, а именно: умение целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи па слух

Воспитательные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (выражение сочувствия, сопереживания).

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

- умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

- умение воспринимать информацию на слух и понимать содержание текста, построенного на изученном материале;

- умение вести диалог по предложенной теме.

Метапредметные:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности;

- освоение умения решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- формирование потребности в практическом использовании английского языка,

- осознание своих способностей, развития познавательного интереса,

- стремление выполнять значимые действия

- формирование моральных оценок

Оборудование: учебник “Spotlight 8”, аудиазапись и ПК, доска, таблицы, флеш-карты, раздаточный материал.

Ход урока

I. Вводная часть 1. Приветствие (снятие языкового барьера) – наглядность «Карта эмоций». - Good morning. It’s a nice day to travel, isn’t it? How are today? As for me, I’m happy.And you? (Учащиеся составляют свои фразы, глядя на карту.) - 2 мин.

2. Речевая разминка (повторение лексики по теме) – флеш-карты, таблица.

- You know places where we can go: to the country, to the camp…(Дети продолжают логический ряд с опорой на наглядность, затем самостоятельно.) You can travel by car, by bus… (Дополняют названия транспортных средств.)

What countries can you visit? (Называют страны.) - 3 мин.

3. Проверка ДЗ (составление предложений о видах деятельности в отпуске).

- Now let’s check your sentences about preferences while on holiday. (№4, с. 91)

- 3 мин.

4.Формулирование цели урока (беседа) – работа с учебником. (№1, с. 92)

- Open your books and look at the pictures. Maybe something wrong can you see on them? (Подвести к пониманию темы - Holiday problems.) - 1 мин.

II. Основная часть 1. Введение лексического материала (освоение и закрепление новых лексических структур).

- Look at the blackboard. There are some words. Try to guess what do they mean? (Учащиеся знакомятся с новыми словами и их значением.)

Get sunstroke

Miss the flight

Get seasick

Lose passport

Car breaks down

Have a flat tire

Lose the way

Have an incident

Weather gets bad

Luggage/wallet gets stolen

- Repeat the new word-combinations and then find right translation of them. (Повторяют ЛЕ за учителем, находят английский перевод на доске).

- Now work in groups and match the texts and the pictures.(Находят картинку, подходящую к описанию на листе с заданием и помечают буквой A, B, C, D.) - 7 мин.

2. Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания – аудиозапись, составление таблицы. (№2, с. 92)

- Listen to the three people. Their names are Ann, Laura and Tony. Which problem is each describing? Fill in the table. (Учащиеся слушают запись и заполняют таблицу с именами.) – проверка задания индивидуально- 4 мин.

3. Развитие диалогической речи – работа с учебником. (№3, с. 92)

- How do you feel when you face such problems? Look at the ex.3 p.92. Discuss the holiday problems using the expressions in pairs. Use the example. I’ll give you 2 minutes. (Учащиеся в парах составляют мини-диалоги по образцу, затем отвечают). - 7 мин.

4. Развитие навыков аудирования с извлечением нужной информации и поискового чтения – аудиозапись, составление таблицы

- Now you will listen to a dialogue between Andrew and Isabelle. Isabelle tells Andrew about her travelling. You should try to understand which countries she visited.(Выбирают из списка названия стран.Greece, Italy, Spain)

- Listen to the dialogue one more time and write down what good and bad experiences she had. (Составляют таблицу и заполняют графы.) – проверка задания индивидуально - 8 мин.

5. Развитие умений диалогической речи  (мини диалог этикетного характера- выражение эмоциональных реакций). (№7, с. 93) .

- Listen to the sentences and match them to the feelings. (Учащиеся находят соответствия, называют варианты вслух).

Make exchanges using the new word combinations. (Учащиеся составляют диалоги по образцу № 7(в), с.93.) - 6 мин.

III. Заключительная часть 1. ДЗ №7(в), с. 93–записать 3 мини-диалога.- 1 мин.

2.Рефлексия What was the most interesting (useful)thing during the lesson? Why? – 2 мин.

3. Итог, оценивание.- 1 мин.