Урок-практикум по теме "Наречие"

Урок–практикум по теме "Наречие"

Герасимчук Татьяна Сергеевна, учитель русского языка и литературы

Разделы: Русский язык

Класс: 7

Оборудование:

• перфокарты,

• разноуровневые карточки,

• текст в виде солнышка,

• оценочный лист (у каждого),

• на доске кроссворд.

Ход урока

1. Организационный этап.

Ребята, не волнуйтесь, настройтесь на урок, слушайте меня внимательно, и всё получится. Нарисуйте, с каким настроением вы пришли на урок. (Оценочный лист)

Сегодня на уроке мы будем закреплять правописание наречий.

II. Этап подготовки к активному усвоению знаний.

Чтобы не испортить себе настроение или не ухудшить его, мы немножко поиграем. На доске кроссворд. Если мы его разгадаем- получим ключевое слово. Заполните кроссворд, вписав в него наречия.

1. проучишь, хранилищ, наотмашь, угрожающе;

2. замуж, тягач, задач, могуч;

3. прочь, страж, тягуч, льёшь;

4. наследуешь, перережьте, заискивающе, невтерпёж;

5. училищ, вскачь, толочь, помощь;

6. молодёжь, забудешь, отрежьте, навзничь;

7. настежь, передач, блестящ, бородач.

- О какой части речи мы сегодня будем говорить? (о наречии)

- Вспомним, что называется наречием.

- Какую орфограмму мы отмечаем в данных словах? (ь в наречиях после шипящих)

- Оцените себя. (Оценочный лист)

- Кто на “4”? Кто на “5”?

В тетради запишем число, классная работа и тему “Наречие”

III. Этап проверки домашнего задания.

- Дома со словами какой части речи работали? (наречие). (Была дана каждому индивидуально – карточка).

- Проведём самопроверку по перфокартам.

- Оцените себя. (Оценочный лист)

- А теперь разминка “Словесная дуэль” (Учащиеся в парах задают друг другу теоретические вопросы по теме “Наречие”)

- Взаимооценка. Кто на “4”? Кто на “5”?

IV. Этап всесторонней оценки знаний.

- Вы работали быстро, напряжённо, а теперь давайте отдохнём и включим воображение. Представьте себе такую картину. Посмотрите вокруг. Как тепло, ярко, ослепительно светит солнце, как быстро, стремительно, неудержимо растёт трава, как весело, неумолчно, радостно щебечут птицы.

- Вы слышите, сколько наречий я произнесла для того, чтобы описать изменения, происходящие в окружающем мире.

- Перед вами текст о самом невероятном и близком нам чуде - о солнце. (Текст у каждого на парте.

- Прочитать текст.

- Доказать, что это текст.

- Определить тип текста.

- Может ли текст обойтись без наречий?

- Сейчас попробуйте побывать в роли писателя. Вставьте наречия. Объясните правописание.

- Прочтём ещё раз.

- Какие изменения произошли с появлением наречий? (стал выразительнее, ярче, красочнее).

- Посмотрим синтаксическую роль наречий в тексте. Чем обычно в предложении является наречие? Доказать.

- Ребята, кто желает продолжить текст или распространить предложения?

Итак, наречия можно прекрасно использовать в текстах разного типа речи. Они помогают нашу речь сделать выразительнее и красочнее.

- Ребята, какие орфограммы правописания наречий не прозвучали? Проверьте себя по учебнику.

- Мы поработали вместе, а теперь - самостоятельно.

Оцениваем каждый вид paботы.

Кто на “4”? Кто на “5”?

V. Итог урока.

- Над какими орфограммами работали?

- Что удалось?

- В чём испытали трудности?

- С каким настроением уходите с урока – нарисовать. (Оценочный лист)

- Кто сегодня справился на “4”? “5”? А кому нужно ещё потренироваться, подработать?

VI. Домашнее задание.

Написать сочинение на тему “Зима” с использованием наречий.

Приложение

1. Определите часть речи выделенных слов, выполните морфологический разбор наречия.

Всё медленнее проходило солнце свой дневной путь, теплее становился воздух, казалось, что пришло уже весеннее веселье, шутливо прячется где(то) за горами в полях и скоро хлынет на город. (М. Горький)

2.Упр. 517.

Запишите отрывок из стихотворения Н. Заболоцкого. Подчеркните наречия как члены предложения. Объясните знаки препинания.

Пусть молчаливой дремотой

Белые дыш..т поля,

(Не)измеримой работой

Занята снов..земля.

Скоро проснутся деревья,

Скоро, построившись в ряд,

Птиц перелётных кочевья

В трубы весны затрубят.

Подберите синонимы к наречию снова.

снова – опять, ещё раз, вновь, заново, сначала. Чем отличаются эти синонимы?

Выполните морфемный разбор слова перелётных.

3. Работа с текстами. Спишите, соблюдая орфографические и пунктуационные правила. Найдите наречия и определите, какую роль они играют в художественном описании.

Уж та..т снег бегут ручьи

В окно пове..ло весною..

Засвищут скоро соловьи

И лес оденет..ся листвою!

Ч..ста небесная лазурь

Т..плей и ярче со..нце стало.

Пора м..телей злых и бурь

Опять надолг.. миновала.

(А. Плещеев)

Ветер принёс издалёк..

Песни весе(н, нн)ей намёк

Где(то) светло и глубоко

Неба открылся клоч..к.

Р..бко темно и глубоко

Плакали струны мои.

Ветер принёс издалёк..

Звучные песни твои.

(А. Блок)

Какие орфограммы наречий представлены в тексте?

Лингвистический эксперимент. Как изменится предложение, если убрать наречия.

Предложение, в котором есть наречия, стало более объёмным, наречие выступает в речи как распространитель сказуемого.

4. Стилистический эксперимент.

В данное предложение к первым трём словам подбери прилагательные и наречия. Постарайся более точно передать признаки изображаемого.

Свет зари скользит по земле.

5. Подберите как можно больше синонимов к наречию «изумительно»

Бесподобно, блестяще, блистательно, великолепно, волшебно, восхитительно, дивно, замечательно, исключительно, несравненно, упоительно, чудесно, чудно и др. («Словарь синонимов З. Е. Александровой»

6. Замените словосочетания наречиями с о или а на конце.

Идти в правую сторону – вправо

Беседовать без стеснения – запросто

Раскалить до красного цвета – докрасна

Расстаться на долгое время – надолго

Переписать окончательно – набело

7. Выборочный диктант.

Выписать в один столбик словосочетания с наречиями на –о, в другой с наречиями на –а.

Ветер снова усилился. Небо было раскалено почти добела. Серое небо предвещало дождь надолго. Справа и слева низина клубилась туманом. Сначала гром неполный подал голос. Домой они вернулись затемно. Издалека начинал сверкать огонёк. Изредка озарялись окна далёким синеватым светом. Напилась земля воды досыта. Влево темнел лес, вправо расстилалось поле.

8. Синтаксический разбор

Справа и слева на своих свирелях разливаются певчие дрозды, а в глухой еловой чащобе тихо попискивает рябчик. (И. Соколов-Микитов)

Свирель – народный музыкальный инструмент в виде дудки из дерева, тростника.

9. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обозначьте морфему, в которой пропущены буквы.

Р..ка, вдоль которой мы шли, в течении своём делала много изгибов, то и дело поворачивала, то (в) лев.., то (в) прав.., так что поблёскивающее зеркало её уп..ралось вдали, то в зар..сли ивн..ка, то в песча..ый обрыв. Вскоре (в) лев.. на довольно крутой пр..горок пов..ла тр..па, и через полчаса сосновый лес окружил нас. В (не) подвижном нагретом воздухе крепко пахло мёдом.

(В. Солоухин)