Урок по теме "Современные модные тренды в одежде"

1. Мотивация:

• Цель для учащихся - Определить тему и цель урока;

• Цель для учителя – создание условий для определения цели и темы урока, настрой учащихся на предмет «английский язык»;

• Методы – беседа, работа с наглядным материалом, наводящие вопросы

УУД – регулятивные, коммуникативные

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Отвечают на вопросы учителя. Выходят на тему «Мода и стиль», знакомятся с условиями урока, что они будут работать для модного журнала «VOGUE» и давать советы, касающиеся моды. Для того, чтобы получить работу в журнале нужно показать умения, которые и составят план урока. Работа с лексикой, секретами моды, практика советов и работа в группе.

Приветствует учащихся

Greeting. Good morning ladies and gentlemen. Glad to see you. Sit down.

Привлекает внимание на наглядный материал в классе – картинки с разными стилями и видами одежды, помогает выйти на тему урока и задачи урока

Look at the walls, guys, what do you see? What topic can you suggest? – Yes, Fashion and style. And from what recourses can we know about fashion news? – Magazines

So today you will try to work for a famous fashion magazine – Vogue. Many people need our advice. What is our aim today? – Yes to give advice about fashion. Tell me, what things should we revise today in order to be successful?

• To revise vocabulary

• To know style secrets

• To give advice

• To be successful in group work

На стенах присутствуют картинки по теме. См. Приложение 1

2. Актуализация материала

• Цель для учащихся – вспомнить лексику по теме, применять ее на практике

• Цель для учителя – создание условий для определения повторения лексики по теме и применения ее на практике;

• Методы – «Броуновское движение», работа с наглядным материалом, ИКТ

Работа с мобильным классом в сети Интернет позволяет повысить уровень мотивации, вовлечь всех учеников в процесс.

В случае сбоя в сети Интернет, предусмотрена работа с раздаточным материалом.

В случае сбоя одного из компьютеров, предусмотрен переход в режим парной работы.

УУД – регулятивные, коммуникативные, предметные, логические

Критерий эффективности данного этапа урока – на экране все изученные слова по теме, ко всем наглядным материалам прикреплен ярлык, учащиеся могут свободно комментировать одежду на картинке.

Самооценка производится по рабочему листу

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся печатают слова по теме «Мода и стиль» на ноутбуках на сайте www.menti.com

Видят на экране облако слов по теме, у них есть возможность увидеть все слова, напечатанные всеми и проверить себя.

После этого они прикрепляют слова на карточках к картинкам на стене (Броуновское движение)

Ученики комментируют одежду на картинке, используя лексику по теме.

Учащиеся оценивают свою работу по рабочему листу.

Учитель вводит ситуацию, с испытаниями новых работников журнала, и первое – проверить знание лексики по теме.

So we have our roles for today – I am the Vogue employer and you are my recruits.

So let’s see if we know fashion vocabulary.

Work with ray books print 5 words on the topic that you remember.

WORDCLOUD

So, I see that you know a lot of words. Now let’s practice them.

Учитель предлагает попрактиковать слова.

1. Прикрепить слова на карточке к картинкам на стене (приложение 2).

2. Прокомментировать одежду на картинке.

You can see the pictures – each group has words, please label them according to the pictures. Choose the speaker near each picture to comment it.

Perfect, now take your recruit skill list and tick the first position – done (green +, red –problems with words)

Используется мобильный класс, по системе 1:1

Интернет ресурс –

www.menti.com

У чащиеся оценивают свою работу по рабочему листу

1. Закрепление материала (через практику навыков аудирования):

• Цель для учащихся – понять видео ролик о стильных советах, показать свое понимание через игру

• Цель для учителя – создание условий для закрепления лексики по теме через работу с видеофрагментом, проверить понимание учащихся;

• Методы – работа с видео, ИКТ , геймификация

Работа с мобильным классом в сети Интернет позволяет повысить уровень мотивации, вовлечь всех учеников в процесс. Геймифицированный контент повышает степень обратной связи на уроке, скорость и правильность выполнения учащимися заданий, интерес на уроке и степень вовлеченности.

В случае сбоя в сети Интернет, предусмотрена работа с раздаточным материалом.

В случае сбоя одного из компьютеров, предусмотрен переход в режим парной работы.

УУД – регулятивные, предметные, логические

Критерий эффективности данного этапа урока – правильные ответы в интернет викторине

Самооценка производится по рабочему листу + рейтинг по итогам викторины на экране.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся просматривают видеоролик

Используя мобильный класс в сети Интернет учащиеся демонстрируют понимание видео фрагмента в форме игровой викторины. www.menti.com

Учащиеся оценивают свою работу и знание идей для стильного образа через сайт www.menti.com и по рабочему листу.

Учитель предлагает проверить навыки понимания иноязычно речи через просмотр видео советов по теме. После просмотра предлагается в форме викторины проверить понимание.

Now the task is to watch the video advice and understand the problem and the solutions

Open your ray books and follow some questions. Let’s see which pair is the best candidate for Vogue.

Quiz

now take your recruit skill list and tick the second position – done (green +, red –problems with words

Ссылка на видеоролик

https://youtu.be/NcuuHzS_5Ws

Используется мобильный класс, по системе 1:1

Интерне ресурс –

www.menti.com

Учащиеся оценивают свою работу через сайт www.menti.com

и по рабочему листу

1. Включение изученного материала в систему знаний

• Цель для учащихся – в проектной команде разработать образ для особого случая указанного в кейсе. Защитить проект

• Цель для учителя – создание условий для эффективной работы в проектной команде над созданием стильного образа для особого случая, инициировать коммуникативные навыки учащихся, умения работы в команде;

• Методы – кейс, проект

УУД – регулятивные, коммуникативные, личностные

Критерий эффективности данного этапа урока – продукт проектной работы, защита проекта, эффективная работа в проектной команде.

Самооценка производится по рабочему листу

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся работают в проектных командах.

Они читают кейс – письмо с просьбой совета

Подбирают образ для случая. Оформляют макет проекта и защищают его у доски (1-2 спикера от команды)

Учащиеся оценивают свою работу по рабочему листу

Учитель предлагает после успешного прохождения этапов для новичков журнала, проявить себя на практике, работая в проектной команде с кейсом.

So now it’s time for you to show your skills on practice

Each group has a case – you need to give advice for this person, taking into account the event. Work in the handout.

Present with the whole group. You have 7 minutes

Reflect

Каждой группе предложен кейс (Приложение 3), макет проекта (Приложение 4)

И конверт с различной одеждой на картинках.

Клей и фломастеры на партах.

Во время работы звучит тихо музыка фоном.

Учащиеся оценивают свою работу по рабочему листу

5. Рефлексия и домашнее задание

•Цель для учащихся – высказаться по теме мода

• Цель для учителя – создание условий для итоговой рефлексии урока;

• Методы – уголки

УУД – регулятивные, коммуникативные, личностные

Критерий эффективности данного этапа урока – самоопределение ученика и умение обосновать свое мнение

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Выбирают фразу в классе, которая близка их позиции по теме моды, обосновывают свой выбор.

Учитель беседует с учащимися о роли моды в жизни людей. Предлагает пройти по кабинету и выбрать одно из 4 высказываний о моде. Пояснить свой выбор.

Corners

Fashion is very important in our life, choose the phrase of famous fashion designers and stand near the phrase you like, explain why?

Thank you for the lesson

Home Work individual worksheets.

Прием «Уголки» предполагает 4 цитаты (Приложение 5)

Домашнее задание ученики получают на карточках. Оно разработано в двух вариантах и уровнях сложности