Урок по теме: "Основания"

Тема урока:  «Основания с точки зрения ТЭД».

Тип урока: Обобщающий.

Цель урока: На основе экспериментальных опытов закрепить знания о свойствах оснований в свете ТЭД.

Задачи урока:

1. На примере соляной кислоты и гидроксида кальция рассмотреть некоторые свойства оснований.
2. Развивать мышление, умение делать логические выводы из наблюдений по опыту.
3. Закрепить умения написания уравнений в ионном виде.

Ход урока

1.Организационный момент.

Приветствие.

2. Эмоциональный настрой

Вот опять звенит звонок-

Начинается урок.

Входим дружно все мы в класс:

Урок химии у нас.

Гости на уроке нашем,

Знания мы им покажем.

Всех приветствую, друзья,

На уроке этом я!

3.Обобщение знаний.

Слово учителя: Ребята, сегодня мы с вами продолжим говорить об одном из классов неорганических веществ, а о каком, вы мне подскажете позже.

«Мы все – жители планеты «ЗЕМЛЯ». На нашей прекрасной планете много различных сокровищ: сокровища недр земли, морей и океанов, литературы, музыки, поэзии, для родителей самые главные сокровища – это вы – их дети, но поистине сокровищами являются ЗНАНИЯ, которые человек накапливает в течение всей жизни и использует их…Знания многих поколений записаны в различных книгах: учебниках, словарях, энциклопедиях. Сегодня я предлагаю вам перелистать некоторые страницы книги ЗНАНИЙ по химии»

Первая страничка – литературная

На этой страничке вы послушаете химическую сказку, и определите о каком классе веществ мы с вами будем говорить на уроке

В некотором царстве, Химическом государстве на противоположных сторонах говорливой реки Ионки расположились две деревеньки: Металловка и Гидроксогрупповка. Жители Металловки всем служили примером: и веселые, и активные, и работящие. Как ни крути – со всех сторон положительные! А жители Гидроксогрупповки были им полной противоположностью: работать не хотели, всех задирали, со всеми ссорились. И решили тогда Металлы усмирить буйный нрав Гидроксогрупповцев. Перешли они реку Ионку через мост химической связи – и появились вещества новые “Основаниями” называемые, и стали жить они вместе в деревне “Гидроксидовка”.

Вторая страница книги - теоретическая.

В новой деревне появился экзотический цветок. Каждый лепесток хранит в себе какую - то тайну. Отвечаем на вопросы и открываем тайны лепестков.

Вопросы на лепестках

1. Как определяется кислотность основания?

2. Какую окраску будет иметь фенолфталеин в растворе гидроксида калия?

3. Какие продукты образуются при взаимодействии щелочи и кислотного оксида?

4. Можно ли щелочью называть гидроксид хрома 2? Почему?

5. Какая щелочь соответствует оксиду калия?

6. Как называется функциональная группа оснований?

Третья страница - игровая

1. «Что здесь лишнее» на внимательность: посмотрите найдите здесь коренных жителей этой деревни – основания.

   NaOH	Cu(OH)2	CаO
   Zn S	KOН	Cа(OH)2
   H2SiO3	Al(OH)3	LiOH
   Fe(OH)2	Ca	Mg(OH)2

2. Вспомните игру «Крестики – нолики» и найдите выигрышный путь

3. Химическое лото:

1). NaOH + H2SO4 =

2). NaOH + SO3 =

3). NaOH + CuSO4 =

4).КOH + HNO3 =

Четвертая страничка - экспериментальная. Здесь мы проведем опыт показывающий взаимодействие оснований и кислот. (ИНСТРУКТАЖ ПО ТБ). В пробирку со щелочью прилейте немного воды, затем добавьте к раствору индикатор фенолфталеин, что наблюдаете? А теперь добавляйте в пробирку соляную кислоту. Что наблюдаете? Как называется эта реакция? Почему окраска исчезла?

Пятая страничка называется «Подумай-ка»

Решение разноуровневых карточек

Задания минимального уровня на «3»

Составьте полные и сокращенные ионные уравнения реакций, протекающих между веществами:

1) FeCl₂ + KOH = 
2) Ca (OH)₂+ H₂SO₄ =
3) NaOH +CO₂ = 

Задания общего уровня на «4»

1. Составьте формулы солей, образованных при реакции с серной кислотой:

а) алюминия;
б) гидроксида калия.

Напишите уравнения диссоциации этих солей.

2. Составьте полные и сокращенные ионные уравнения реакций между веществами:

1) серной кислотой и гидроксидом бария;
2) гидроксидом калия и хлоридом железа (III).

Задания продвинутого уровня на «5»

1. Составьте формулу высшей кислородсодержащей кислоты, образованной химическим элементом с порядковым номером 24 и её соли, если известно, что при растворении соли в воде, образуется катион лития. Ответ подтвердите уравнениями электролитической диссоциации кислоты и соли.

2. Напишите уравнения. Составьте ионные уравнения, протекающих между веществами:

1) сульфат меди (II) и гидроксидом калия

2) гидроксидом натрия и оксидом серы (VI).

4. Подведение итогов:

Ну, что же…на сегодня мы закончим листать книгу, но когда-нибудь обязательно продолжим…

Учите ребята материал, химические знания всегда необходимы.... (слайд № 17 – стихотворение)

Вот мы с вами и финишировали
Сейчас прозвенит долгожданный звонок
Увы, но к концу подошел наш урок
Я благодарность вам всем объявляю
Отметки в журнал я вам выставляю
Большое спасибо я вам говорю
Мы цели достигли. Благодарю!

5.Домашнее задание: приготовить сообщение о применении оснований в быту.

1. Задания минимального уровня на «3»

Составьте полные и сокращенные ионные уравнения реакций, протекающих между веществами:

1) FeCl₂ + KOH = 
2) Ca (OH)₂+ H₂SO₄ =
3) NaOH +CO₂ = 

2. Задания общего уровня на «4»

1. Составьте формулы солей, образованных при реакции с серной кислотой:

а) алюминия;
б) гидроксида калия.

Напишите уравнения диссоциации этих солей.

2. Составьте полные и сокращенные ионные уравнения реакций между веществами:

1) серной кислотой и гидроксидом бария;
2) гидроксидом калия и хлоридом железа (III).

3. Задания продвинутого уровня на «5»

1. Составьте формулу высшей кислородсодержащей кислоты, образованной химическим элементом с порядковым номером 24 и её соли, если известно, что при растворении соли в воде, образуется катион лития. Ответ подтвердите уравнениями электролитической диссоциации кислоты и соли.

2. Напишите уравнения. Составьте ионные уравнения, протекающих между веществами:

1) сульфат меди (II) и гидроксидом калия

2) гидроксидом натрия и оксидом серы (VI).

_____________________________________________________________________________

1.Задания минимального уровня на «3»

Составьте полные и сокращенные ионные уравнения реакций, протекающих между веществами:

1) FeCl₂ + KOH = 
2) Ca (OH)₂+ H₂SO₄ =
3) NaOH +CO₂ = 

2. Задания общего уровня на «4»

1. Составьте формулы солей, образованных при реакции с серной кислотой:

а) алюминия;
б) гидроксида калия.

Напишите уравнения диссоциации этих солей.

2. Составьте полные и сокращенные ионные уравнения реакций между веществами:

1) серной кислотой и гидроксидом бария;
2) гидроксидом калия и хлоридом железа (III).

3. Задания продвинутого уровня на «5»

1. Составьте формулу высшей кислородсодержащей кислоты, образованной химическим элементом с порядковым номером 24 и её соли, если известно, что при растворении соли в воде, образуется катион лития. Ответ подтвердите уравнениями электролитической диссоциации кислоты и соли.

2. Напишите уравнения. Составьте ионные уравнения, протекающих между веществами:

1) сульфат меди (II) и гидроксидом калия

2) гидроксидом натрия и оксидом серы (VI).

МОУ Мирненская СОШ

Урок по теме «Основания»

Урок подготовила и провела:

учитель биологии и химии

Лебедева И.В.

2013 год.

ДАВАЙТЕ

ПОЛИСТАЕМ

КНИГУ «ЗНАНИЙ»

Литературная

Металловка

Гидроксогрупповка

Гидроксидовка

Теоретическая

Малиновую

По количеству --ОН групп

Соль и вода

нет

гидроксид

КОН

ИГРОВАЯ

?

Найдите жителей деревни

NaOH

Cu(OH) 2

Zn S

CаO

KOН

H 2 SiO 3

Al(OH) 3

Cа(OH) 2

Fe(OH) 2

LiOH

Ca

Mg(OH) 2

?

Найдите жителей деревни

NaOH

Cu(OH) 2

Zn S

CаO

KOН

H 2 SiO 3

Al(OH) 3

Cа(OH) 2

Fe(OH) 2

LiOH

Ca

Mg(OH) 2

Покажите выигрышный путь, который составляют формулы оснований, назовите их

Н 2 О 2

CuO

NaOH

H 2 O

Cu(OH) 2

Ca(OH) 2

HNO 3

Mg(OH) 2

BaSO 4

Покажите выигрышный путь, который составляют формулы оснований, назовите их

Н 2 О 2

CuO

NaOH

H 2 O

Cu(OH) 2

Ca(OH) 2

HNO 3

Mg(OH) 2

BaSO 4

Химическое лото

Из предложенных карточек выбрать начало химической реакции и окончание. Разместить карточки на магнитной доске. Записать уравнения реакций в молекулярном и ионном видах.

Экспериментальная

Индикаторы

– это вещества, используемые для распознавания

ряда классов химических соединений.

Качественные реакции для щелочей

Индикатор

Щелочная среда

Нейтральная среда

синий

Лакмус

фиолетовый

Метиловый оранжевый

оранжевый

жёлтый

малиновый

Фенолфталеин

бесцветный

Подумай - ка

В Ы В О Д:

Если хочешь ты учиться,    Запомни раз и навсегда:    Не стоит слишком торопиться.

Ты слушай, все запоминай,

Ответы верные давай,

Всегда ты думай головой,

И знания будут тогда с тобой!!!   И помни – химия всегда вокруг,

Она - твой верный друг,

А знания тебе удачу принесут.

Листай почаще

КНИГУ «ЗНАНИЙ» и от этого ты только выиграешь!!!

Источники изображений:

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0&pos=12&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fs5.rimg.info%2Fdbdee13c60c9204fee7ec8d256b5f9fa.gif

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%82%D1%8B%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&pos=25&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fimg-fotki.yandex.ru%2Fget%2F4914%2F49614401.36b%2F0_635af_5acca4b6_XL

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B8%D0%B7%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%8F%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0&pos=28&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fimg1.liveinternet.ru%2Fimages%2Fattach%2Fc%2F5%2F87%2F475%2F87475937_large_steklyannayamebel3.jpg