Урок по теме " Антонимы"

Класс: 4

УМК: «Школа 2100»

Тема: роль прилагательных-антонимов в речи.

Цель: определение роли прилагательных - антонимов в речи

Задачи: 1. Уточнить роль прилагательных-антонимов в речи.

Продолжить работу над правильным и обоснованным употреблением антонимов.

Формировать умения находить имена прилагательные в тексте.

Работать над развитием устной и письменной речи.

2. Развивать умения анализировать, устанавливать закономерности, обобщать, делать выводы.

3. Воспитывать внимательное отношение к слову.

Формы работы: фронтальная, групповая, парная.

Методы работы: словесный, практический, наглядный.

Технология: проблемно- диалогическая.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, учебник В.Е. Бунеев «Русский язык 4 класс»; М.Р.Львов «Словарь антонимов русского языка»; аудиозаписи музыкальных фрагментов П.И. Чайковского из цикла «Времена года»Планируемые результаты

Предметные: обобщить, углубить, закрепить представление об антонимах. Содействовать развитию умения у учащихся применять антонимы; использовать их в устной и письменной речи; находить антонимы в тексте; сравнивать антонимы и синонимы.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе, проявляют интерес к новому учебному материалу ,

Метапредметные универсальные учебные действия:

познавательные: анализируют изучаемые факты языка, выделяют их отличительные признаки осуществляют поиск нужной информации в учебнике, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме,

коммуникативные: используют в общении правила вежливости, формулируют свое мнение и позицию, строят понятное для партнера высказывание, принимают участие в работе парами, допускают существование различных точек зрения.

регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, вносят необходимые коррективы в действия на основе результатов обсуждения с учителем, одноклассниками, выполняют учебные действия в устной и письменной речи, принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

На доске предложение

Красна птица пеньем, а человек – ученьем»

-Прочитайте предложение. Как вы понимаете эту пословицу?

(Птице необходимо петь ,для человека важно быть грамотным).

Пусть Эти слова станут эпиграфом к нашему уроку.

(запишите число, классная работа)

Сегодня мы с вами испытаем себя в роли журналистов.

А кто такой журналист? (Журналист – это профессия. Журналист - работник из пресс-службы, освещающий различные, факты, события из жизни людей, города, страны, мира, спорта). Журналисты могут публиковать свои статьи в газетах, журналах, на телевидении, в интернете. Журналист должен грамотно владеть русским языком и литературой.

Мы проведем журналистское расследование. У каждого из вас на столах лежат рабочие листы, куда вы будете записывать все собранные сведения.

Послушайте стихотворение.

- Какая часть речи о себе так говорит?

Я – часть речи интересная,

Широко в миру известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить!

На прошлом уроку мы заполнили первую можно сказать тоже журналистскую карточку.

-Что же мы узнали о имени прилагательном?

-Для чего в речи нужны прилагательные?

Недаром о прилагательном написали

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь.

Меня вам надо знать, беречь.!

Со мною ваша речь красива и точна. Когда же нет меня- она , увы, бедна

Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую

Соцветьем дивных слов легко определю я!

- Посмотрите на иллюстрацию. Опишите так её, что бы все могли представить.

НА чёрном фоне белая снежинка.

Запишем это предложение.

-подчеркните знакомые орфограммы, объясните их написание.

-Назовите в этом предложении прилагательные.

-Подчеркните их так, чем они являются в предложении.

-Какие это слова по значению?(противоположные)

-Слова белый и чёрный одной части речи?

-Как называются слова одной части речи противоположные по значению?

В переводе с греческого Анти « против». , Оном « имя»

-Запишите в рабочие листы.

-Сформулируйте тему урока.

Роль прилагательных –антонимов в речи

Исходя из темы давайте поставим перед собой цели- цель журналистского расследования.

-Узнать о роли ………..

Научиться находить их в ……

- Положите перед собой Карточку№1

Прочитайте про себя отрывок Полторацкого « Слово о словах»

-что заметили?

-Какой частью речи они являются?

Какие это пары слов по значению?-антонимы

-Назовите эти пары.

-С какой целью автор использует выделенные прилагательные-антонимы?( 1.Они делают речь выразительной, точной)

Мы с вами вывели первую роль.запишите её в рабочие листы.

-Запишем предложение. Мы слушали музыку.

-Послушайте. Какая звучала музыка?(запишем)

Звучала грустная музыка.

-Составьте предложение с противоположным смыслом.

-запишем. Подчеркните антонимы.

-Какую роль играют антонимы в этих предложениях?(подчёркивают противоположность)

У антонимов есть и другая функция –роль.

Сравним и запишем предложения.

1 вариант: по вкусу: перец и мёд, по ширине: реку и ручей, по цвету: уголь и мел.(подчеркните антонимы)

2 вариант: по весу: камень и пушинку, по величине: орла и воробья, по смелости: зайца и тигра.

-Какую роль играют антонимы в составленных вами предложениях?

-ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ

(запишите в рабочие листы)

- А где ещё и довольно часто можно встретить антонимы?( ВПосл. Поговорки , загадки , сказки)

-Сейчас мы будем работать в группах. Каждой группе своё задание.( раздать) Вам предстоит

1 группа. Выбрать из предложенных пословиц только те, в которых есть прилагательные-антонимы. карандашом

2 группа. Работа с загадками. Выбрать из предложенных загадок только те, в которых есть прилагательные-антонимы

3 группа. Работа со стихотворениями. Выбрать из предложенных стихотворений только те, в которых есть прилагательные-антонимы .

4 группа. Найти прилагательные – антонимы в предложениях.

Каждая журналистская группа дает ответ на поставленный вопрос

-Отвечает один от группы.

-Вы должны доказать, что действительно прилагательные-антонимы встречаются в пословицах, загадках стихотворениях,

Вывод.-----Антонимы часто встречаются в……..

-Мы поработали в группе, а сейчас поработаем в паре.

-Проведите исследование сказки Андерсена «Снежная королева»

Вспомните, как начинается эта сказка. Прочитайте. Выпишите парами антонимы.

Прочитайте антонимы.

_Какую роль они играют в сказках? (противопоставление-контраст)

-Посмотрите на слайд. Запишите высказывание л. Н. Толстого , вставив подходящие по смыслу антонимы.

Мы можем сказать про человека, что чаще он бывает добрым, чем ……, умным, чем…….. Л. Н. Толстой.

ФИЗМИНУТКА

-Для того чтобы писать свои статьи, журналист должен быть грамотным. Проверим свою грамотность с помощью следующего задания.

- Откройте учебник, упражнение 205 с.37

- Прочитайте задание.

Записываем и объясняем по цепочке.

У . Генриха Сапгира есть стихотворение « Принцесса и людоед». Вспомним его.Рома прочитай.

)-Какие слова повторяются чаще всего? (прекрасная, ужасная). Это ключевые слова стихотворения.

     -Скажите, пожалуйста, как называются такие слова. (антонимы)

-Какую роль ещё могут играть антонимы?-создание смешного(запишите в рабочие листы)

-Какую роль играют антонимы-прилагательные в тексте?

Мы стали журналистами на урок. А используют ли настоящие журналисты антонимы ?

_Прочитайте заметку « Быть примером». Выясните.

Каку.ю роль они выполняют?

Творческая работа

Упражнение 207 с.38

-Представьте, что вам необходимо написать текст-описание в одну из газет, при этом заменив прилагательные на подходящие антонимы.

-

Пасмурный день.

Осенний хмурый день. Небо темно-серое, грязное, колючее. Тяжелые облака тянутся по черному небосклону. Холодный ветер гнет до земли ветви деревьев. Они громко шумят, как будто кричат грустно: «Дождь, холод… Как ужасно!»

Что для себя открыли?

- Для чего употребляем антонимы –прилагательные в речи?