| 2. | Постановка учебной проблемы. Ребята, какое время года наступило? (весна) А какие изменения происходят ранней весной? (тает снег, набухают почки, распускаются цветы….) Скажите, какие весенние цветы вы знаете? (подснежники, ландыши, тюльпаны, ирис….)
Ребята, отгадайте загадку: Замечательный цветок, Словно яркий огонек. Пышный, важный, словно пан, Нежный бархатный... (тюльпан) Правильно, тюльпан.
Когда, по вашему мнению, появляются тюльпаны? (когда тепло) А что на улице сейчас? Какая погода? (холодно, ещё лежит снег) Можем ли мы увидеть тюльпаны? (нет) Ребята, что вы чувствуете, когда смотрите на эти цветы? (весенне тепло, спокойствие…) А вам хочется поскорее увидеть их, ощутить это тепло? (да)
Давайте с вами сегодня создадим свой тёплый весенний уголок с полянкой тюльпанов в нашем классе!
А чтобы узнать, в какой технике мы с вами будем сегодня работать, вам в группах нужно решить ребус. (в ребусах зашифровано слово «оригами»)
И так, ребята, как будет звучать тема нашего урока? («Тюльпан в технике оригами») Какова цель? (изготовить тюльпан в технике оригами)
Какие задачи мы поставим перед собой?
Задачи: 1.Узнать историю тюльпана. 2.Какие бывают тюльпаны. 3.Изготовить тюльпан в технике «оригами».
| Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения. Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты; .Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. | Соблюдение при работе безопасных приёмов труда;
понимают личную ответственность за будущий результат.
имеют мотивацию к учебной деятельности;
|
| Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками; строить монологическое высказывание, умение воспринимать информацию. Познавательные УУД: умение рассуждать, осознанно строить речевое высказывание. | Фронтальная
Групповая
Фронтальная | Слайд
Слайд
Ребусы
Слайд
Распечатки
|
| 3. | Основная часть.
Давайте вспомним, что же такое «оригами». (на слайде дано определение)
Ребята, тюльпан это удивительный цветок! Родина этого цветка — Древняя Персия (Иран). Здесь его называли «дульбаш» или «тулипан», то есть чалма — головной убор народов Востока. В Англии считали, что тюльпан служит колыбелькой для маленьких эльфов и фей. В старой легенде говорилось о том, что в жёлтом сомкнутом бутоне было заключено человеческое счастье. И никто не мог добраться до него — ни силой, ни хитростью, ни заклинаниями. Однажды мимо проходила бедная женщина с маленьким сыном. Увидев цветок, малыш с громким смехом вырвался из рук матери и бросился к нему. В тот же миг бутон раскрылся. После чего в жизни человека стал существовать такой цветок. В России тюльпаны появились в 15 веке из Голландии. А в Петербургском ботаническом саду образовалась даже своя коллекция тюльпанов.
Кроме, как в саду, где можем увидеть изображение тюльпанов. (на посуде, пакетах, вышивке и т. д.) Ребята, на планете много разновидностей тюльпанов, давайте посмотрим. (показ слайдов и видеоролика)
Ребята, должны ли мы заботиться о тюльпанах? Как? (версии детей) Тюльпаны требуют бережного отношения. Они очень любят влагу, поэтому их нужно регулярно поливать. Категорически запрещается топтать и вырывать эти цветы. Некоторые виды встречаются довольно редко, а тюльпан Шренка занесён в Красную книгу.
Итак, ребята, приступим к нашей работе. Сегодня мы с вами сделаем вот такой тюльпан (показ изделия). Посмотрите на тюльпан, из каких частей состоит тюльпан. А из чего ее можно сделать? Что нам пригодится для работы? Для работы нам пригодится: Цветная бумага, 2-х цветов (зеленый и каким вы представляете свой первый весенний цветок), ножницы. Всё ли у нас готово для работы?
Но прежде чем приступить к работе, нужно повторить технику безопасности с ножницами. 1. Не держи ножницы концами вверх. 2. Не работай с ножницами с ослабленными шарнирами креплений. 3. Не режь ножницами на ходу. 4. Не подходи к товарищу во время резания. 5. Не оставляй ножницы в открытом виде. 6. Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперед. 7. Клади ножницы на стол так, чтобы они не свешивались за край стола. 8. При вырезании детали поворачивай деталь по ходу часовой стрелки.
Перед тем, как начать работать, нам нужно размяться. Физ. минутка
Технику безопасности повторили, можно приступать выполнению. Так как мы будем изготавливать наш тюльпан? Повторите поэтапно. Теперь можем приступать к выполнению. Критерии оценивания будут: аккуратность, пропорциональность, цветовое решение.
1 этап 1.Берем красную бумагу, и делаем квадрат. Лишнее отрезаем. 2.Вот у нас получился ровный квадрат. 3.Нужно его сложить с обратной страны, далее мы делаем вот таким образом, сворачиваем, чтобы у нас из квадрата получился треугольник. 4.Загибаем углы сначала. У нас получился квадратик. 5.Смотрим где больше промежутков и берём и видим здесь кармашки нужно засунуть бумагу друг в друга с другой стороны делаем тоже самое. 6.Нужно сделать не большую дырочку и как бы надуть. 7.Последнее что осталось сделать отогнуть лепестки.
2 этап Тюльпан готов, нужно сделать стебель. 1.Берем зеленую бумагу, делаем квадрат 2.Переворачиваем квадрат и цветной стороной складываем внутрь (базовая форма воздушного змея). 3.Правый и левый угол складываем внутрь, навстречу друг другу. 4.Снова складываем углы внутрь 5.Складваем полученную фигуру пополам так, чтобы вершины сошлись. 6.Снова складываем пополам 7.Внутренний уголок вытягиваем наружу.
У нас готовы бутон тюльпана и стебелёк. Соединяем их. И у нас получается тюльпан!
Давайте теперь «посадим» на нашу полянку сделанный нами тюльпаны. |
Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла
| ЛичностныеУУД: способность осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;
|
различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы
выбирать вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством)
комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
Качественно выполнять изученные операции приемы по изготовлению несложных изделий; экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборка изделий с помощью клея; | Регулятивные УУД: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану; высказывать своё предположение;
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.
| Фронтальная, индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Индивидуальная
|
Слайд
Слайды
Слайды
Видеоролик
Слайд
Готовый тюльпан
Цветная бумага
Ножницы
|
425
121 872 
