| ОБЩАЯ ЧАСТЬ |
| Предмет | Письмо | Класс | 1 |
| Тема урока | Строчная буква т |
| Планируемые образовательные результаты |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| - узнать алгоритм написания строчной буквы т; - научиться писать букву т. | - развитие мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение; - осуществление контроля по результату учебной деятельности; - развитие речи учащихся; - умение строить монологические высказывания. | -воспитание умения вести себя на уроке; -воспитание любви к учебе, ответственности; - воспитание волевых качеств. |
| Решаемые учебные проблемы | Алгоритм написания буквы т, правильное письмо строчной буквы т, слогов, слов и предложений с изучаемой буквой, самоконтроль. |
| Основные понятия, изучаемые на уроке | Строчная буква т. |
| Вид используемых на уроке средств ИКТ | Интерактивная доска, пропись (электронный вариант). |
| Образовательные интернет-ресурсы |
|
| ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА |
| 1. ЭТАП Открытие нового знания |
| Деятельность учителя 1.1 Подведение к теме урока - Ребята, какую букву мы изучили сегодня на уроке грамоты? -Верно! Мы научились печатать эту букву. А можем ли мы написать ее прописной буквой? Почему? - Какая у нас будет тема урока? - Тема урока : строчная буква т. 1.2 Целеполагание - Какие цели поставим на урок? Что узнаем? Чему научимся?
1.3 Подготовка руки к письму - Перед тем как учиться писать, выполним пальчиковую гимнастику. Замочек На двери висит замок. Кто его открыть бы смог? Мы замочек повертели, Мы замочек покрутили, По замочку постучали, Постучали и открыли.
1.4 Сравнение печатной и прописной буквы т Учитель вешает на доску изображение печатной и прописной буквы т. - Для начала давайте сравним эти буквы. Откройте пропись на с.15. Рассмотрите буквы. Есть ли в них что-то похожее? Чем отличаются? | Деятельность учащихся
- Т - Нет, так как мы не знаем, как ее писать.
- Прописная буква т.
- Узнаем, алгоритм написания строчной буквы т, научимся ее писать.
Положение пальцев в «замке» Слегка покачивают вперед-назад. Повертеть. Покрутить. Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат одна о другую. Показать ладошки.
- Внешне они не похожи, но обозначают одни и те же звуки, одинаково называются. Отличаются элементами написания и наклоном. |
| 2. ЭТАП Демонстрация буквы учителем |
| Деятельность учителя 2.1 Минутка чистописания - Рассмотрим с вами первую строчку в прописи на с.15. Что там изображено? -Действительно, похоже на цветы. Попробуем прописать такие же.
2.2 Правила посадки, положение тетради и ручки во время письма - Выпрямили спины. Ваша спина должна касаться спинки стула. Между вами и партой кулачок, две ноги стоят на полу, два локтя на парте. Как должна лежать тетрадь? - Ручку захватываем указательным и большим пальцами, а средний приставляем снизу ручки. - А теперь выполним первую строчку.
2.3 Показ учителем написания буквы - Хорошо. А теперь посмотрим, из скольких элементов состоит строчная буква т? - Верно. На что нам указывают стрелки в прописи? - Строчная буква т состоит из трех элементов. Первый элемент начинаем писать от верхней
линии рабочей строки, ведем вниз до нижней линии рабочей строки.
Второй элемент начинаем писать от середины рабочей строки. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз короткую наклонную линию. Третий элемент тоже начинаем писать от середины рабочей строки. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз, немного не доводя до нижней линии рабочей строки; закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, ведем линию вверх вправо до середины рабочей строки. Стараемся не отрывать руку во время письма. - Обратите внимание, что расстояние между элементами и наклон должны быть одинаковыми.
2.4 Реконструирование строчной буквы т (работа в паре) На доске и на партах учащихся расположены элементы разных букв. - На партах у вас лежат элементы от разных букв. Найдите все элементы строчной буквы т и соберите ее вместе с соседом по парте.
2.5 Письмо в воздухе - А теперь попробуем прописать букву т в воздухе. Сначала я вам покажу как это делать, затем мы вместе, под счет выполним это задание. Учитель демонстрирует письмо в воздухе. - «раз» — вести линию сверху вниз до нижней линейки, «и» - вернулись к середине предыдущего элемента, «два» — отклоняемся вправо, добавляем второй элемент, «и» - вернулись к середине предыдущего элемента, «три» — добавляем третий элемент, «и» - добавляем закругление снизу вправо. - Попробуем все вместе. Подняли ручки в вверх. Начали! Учитель считает и выполняет действия вместе с учениками. | Деятельность учащихся
- Цветочки
Учащиеся принимают правильное положение.
- Под наклоном.
Учащиеся самостоятельно выполняют первую строчку на с.15.
- Из трех.
- Откуда начинать писать и куда вести линию.
Учащиеся запоминают алгоритм написания строчной буквы т.
1 ученик работает у доски.
Учащиеся находят подходящие элементы и собирают букву.
Учащиеся пишут в воздухе букву т. |
| 3. ЭТАП Работа в прописи с.15. Написание строчной буквы т |
| Деятельность учителя 3.1 Обведение элементов буквы - Обведите, пожалуйста, элементы буквы на с.15.
3.2 Написание буквы т в частой косой линейке - Ну теперь вы точно готовы! Посмотрите на вторую строчку в прописи. Что там написано? Учитель попутно демонстрирует ученикам, как нужно писать букву т в частой косой линейке. - Верно. Помните, что эти линии – наши помощники. Всегда смотрите на образец! Первый элемент у нас идет четко по частой косой линии, далее добавляется второй и заканчивается он на следующей косой линии, добавляется третий элемент и он заканчивается на следующей косой, а нижнее закругление вправо немного не доходит до следующей косой линии. - Обведите две буквы, которые у вас даны в прописи и пропишите еще две самостоятельно. Учитель контролирует процесс. Ходит по классу и смотрит, как ученики прописали букву. - Молодцы! Доделайте эту строчку до конца. Не забывайте о правилах посадки, положении тетради и ручки.
3.3 Написание буквы т в обычной линейке - Смотрим на вторую строчку. Что там? - Обведите две первых буквы и напишите еще две. Проверка учителем. - Доделайте эту строчку до конца. - Третью строчку выполните самостоятельно. В это время учитель ходит по классу и контролирует процесс. - А теперь, возьмите в руку ручку или карандаш зеленого цвета, найдите на этих строчках самую красивую, по вашему мнению, букву т и обведите ее в кружок.
3.4 Написание слогов-слияния с изученной буквой - Посмотрите, дальше нам необходимо писать слоги. Вспомним, какие соединения у нас бывают? - Верно. Какие слоги прописаны на пятой строке? - Какое соединение будет в них? - Верно. Попробуем прописать слог «та». Учитель демонстрирует на доске и объясняет. - Пишем строчную букву т, от последнего элемента ведем линию к верхней линии рабочей строки, сделали закругление, по нему же вернулись влево, добавили букву а. - Слог «ту» пишется по аналогии, только без закругления. От последнего элемента строчной т ведем линию к верхней линии рабочей строки и добавляем букву у. - Слог «ти». От последнего элемента строчной т ведем к верхней линии рабочей строки и добавляем и. Точно так же и со слогом «ты». Выполняем. | Деятельность учащихся
Ученики обводят элементы буквы.
- Строчная буква т в частой косой линейке.
Ученики прописывают строчную букву т в частой косой линии.
- Строчная буква т в обычную линейку.
Учащиеся доделывают вторую строчку. Выполняют самостоятельно.
Ученики выделяют самые удачные буквы т и обводят.
- Верхнее, нижнее, среднее.
- та, ту - Верхнее
Учащиеся прописывают слог «та».
Учащиеся прописывают слог «ту».
Учащиеся прописывают слоги «ти» и «ты». |
| 4 ЭТАП Физкультминутка |
| Деятельность учителя - Молодцы! Ну а теперь немного отдохнем. Точим, точим, точим нож! Будет очень он хорош. Будет резать он припасы: Масло, сало, хлеб, колбасы, Помидоры, огурцы… Угощайтесь, молодцы! | Деятельность учащихся
Дети иммитируют движения точильщика. Проводят ладонью правой руки взад-вперед по ладони левой с переворотом. Те же движения, но меняют руки. Хлопки.
Открывают ладошки, вытягивают вперед и делают наклон. |
| 5 ЭТАП Работа в прописи с.15. Применение полученных знаний |
| Деятельность учителя 5. 1 Написание слова «аист» - Какое слово у нас прописано на следующей строке? - Пропишем его. Стараемся, следим за почерком. - Внизу под этим словом вы видите точки под каждой буквой. Что это означает? - Выполним. Первая буква а. Какой звук обозначает она? - Следующая буква?
5.2 Написание предложения - Прочитаем предложение на следующей строке. Откуда оно? О чем говорилось в тексте? Спишите это предложение.
- Дадим характеристику звукам и отметим точки.
5.2 Списывание предложения из Азбуки - Найдите в Азбуке на с. 56 предложение про аиста. Прочитаем. - Запишите это предложение на свободной строке. - Откройте рабочие тетради и Азбуку на с.53, запишите себе в тетрадь слова, выделенные жирным шрифтом. Какое слово будем писать с заглавной буквы и почему?
5.3 Замена буквы и создание нового слова - Посмотрите на последнюю строчку в прописи. Запишите на ней слово «кит» и поставьте «тире». Что нужно сделать дальше? Какое слово получится? Запишите его после тире. | Деятельность учителя
- Аист Ученики выполняют задание. - Это означает, что необходимо закрасить их в зависимости от того, какой звук обозначает эта буква. - [а], гласный, ударный. Закрасим красным цветом. - и означает звук [и] – гласный, безударный. Закрасим красным. - с означает звук [с] – согласный, твердый. Закрасим синим цветом. - т означает звук [т] – согласный, твердый. Закрасим синим цветом.
- Кот тут как тут. Из текста «Азбуки» с.53. У девочки Тани был кот. У мальчиков были окуни. Кот тут как тут! Он прыгнул на окно и потом спрыгнул с окна. Выполняют звуковой анализ предложения, закрашивают точки.
- У куста стоит аист. Записывают предложение. Записывают прописью слова: кот, котик, окуни, Никита. - Никита будем писать с заглавной буквы, так как это имя.
- Заменить букву «и» на букву «о». Получим слово «кот». Записывают. |
| 6 ЭТАП Рефлексия (итог урока). |
| Деятельность учителя - Вы – молодцы! Хорошо постарались! Какую же тему мы сегодня проходили? Достигли ли мы целей урока? - Найдите в прописи картинку. Кто на ней изображен? - Найдите, где там спряталась буква т, обведите ее и раскрасьте тигра. - Оцените свою работу на уроке. Какое задание было легким для вас? Какое сложным? - На этом мы заканчиваем наш урок! Спасибо вам за работу! | Деятельность учащихся - Строчная буква т. Цели были достигнуты. Мы узнали, как писать букву т и научились ее писать. - Тигр. Выполняют задание.
Ответы учащихся. |
| 7 ЭТАП Домашнее задание Рекомендация! Списать 1 и 2 предложение из текста Азбуки на с.53 в рабочую тетрадь. |
1 790
40 860 
