УРОК ПИСЬМА 5 класс

Занятиям предшествует исследовательская работа. Пятиклассники разделяются на несколько творческих групп (по интересам) и готовятся представить полученную информацию.

Первая группа получает задание найти и обобщить материал об истории возникновения и развития почты; вторая группа должна познакомить с правилами ведения корреспонденции, оформлением писем, конвертов; третья готовит примеры писем из художественных произведений, письма известных людей, марки, посвященные эпистолярному жанру и истории почты (по выбору). Затем ребята получают творческое домашнее задание.

Цели;

1. Показать, какое значение имеет в жизни людей переписка, дать представление о структуре письма, научить ребят писать письма и при написании писем учитывать их цель и адресат;

2. Развитие речи учащихся, развитие творческих способностей учащихся, развитие умения правильно оформлять конверт, чтобы письмо дошло до получателя.

3. Воспитание нравственности, сопереживания, воспитание умения разбираться в различных жизненных ситуациях; воспитание уважения к труду почтальона.

Оборудование:

• иллюстрации;

• книжная выставка;

• карточки для групп;

• раздаточный материал;

• опорные схемы;

• мультимедийный проектор.

Оформление доски:

1. Тема урока.

2. Эпиграф.

3. Схемы-опоры.

4. Новые слова для работы по данной теме.

5. Иллюстрации.

Тема: Как писать письма

С

почта

Ход урока

1. Историческая часть.

Вступительное слово учителя.

- Мы пишем письма родным и друзьям. Звоним по телефону, шлём телеграммы, посылки. А ещё подписываемся на газеты и журналы, покупаем марки, открытки. Так или иначе, без почты нам не обойтись. Это такое важное дело, что учреждён даже специальный Международный день почты. Почтальоны – это самые желанные люди в доме. Кого ещё, как не их, с таким нетерпением ждут каждый день в каждой семье? Они – связующая ниточка со всем миром. Доставляют из разных концов Земли вести: газеты, журналы и, конечно же, письма.

- Конечно, в наш стремительный век электронное письмо становится всё более популярным. Но всем приятнее получать, конечно же, «живое» письмо, письмо, согретое человеческими руками, сердцем.

• Ребята, вы любите получать письма? А писать их? Сегодня у вас появиться такая возможность – написать доброе, хорошее письмо, чтобы обрадовать человека и передать его ему.

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл.

Инсценировка.

- К Простоквашину всё ближе и ближе подступал Новый год. И все ликовали – и пёс, и сам дядя Фёдор.

А почтальон Печкин грустный ходил. Он однажды сказал дяде Федору:

• Вам хорошо. Вас много, целых трое, и ещё галчонок у вас. А я живу один, как на помойку выброшенный. К вам родители приедут, а ко мне никто не приедет.

И тогда дядя Фёдор написал вам письмо:

Дорогие ребята!

Дядя Фёдор.

Учитель: Ребята, ответим на письмо дяди Фёдора? Напишем письмо почтальону Печкину?

Нам надо отправить содержательное и интересное послание, которое хотелось бы опять и опять перечитывать.

Для этого поговорим сегодня о том, каким требованиям должен отвечать текст личного письма и как отправить письмо, чтобы оно нашло своего адресата.

А для начала познакомимся с некоторыми очень важными для эпистолярного жанра понятиями.

Словарная работа.

Учитель: На доске записаны слова, расставлены ударения. Давайте, запишем эти слова и узнаем их значения.

• Адресат – тот, кому адресовано письмо.

• Адресант – тот, кто пишет это письмо.

• Индекс – цифровой код адресов отправителя и полчателя.

• Каллиграфия – искусство четкого красивого письма.

- Сделайте записи в тетради.

Учитель: Чтобы правильно составить послание, определим возможные части текста письма. (Обращаемся к схеме-опоре.)

Части письма

1. Обращение.

2. Начальная фраза о состоянии переписки.

3. Раскрывается основное содержание письма, сообщается о новостях.

4. Вопросы адресату.

5. Благодарности.

6. Просьба писать письма.

7. Передача привета, прощание.

8. Концовка и подпись.

9. Дата и место написания, если их нет в начале письма.

- А теперь выполним тренировочное упражнение (работа в группах или в парах).

Упражнение «Собери письмо»

(Восстанови письмо, правильно распределив его части)

Текст 1

1. А что интересного вы, ребята, можете рассказать про свои города, сёла?

2. Дорогие ребята!

3. Вот мы и рассказали про своё село.

4. Мы очень любим своё село, в нём много зелени, старинных домов. И мы гордимся, что в нашем селе живут хорошие и добрые люди.

5. Пишут вам Юля и Дима.

6. Будем с нетерпением ждать ваших писем.

Ответ: 2, 5, 4, 3, 1, 6.

Текст 2

1. Желаем процветания твоему журналу!

2. Здравствуй, Мурзилка!

3. Мы очень любим читать твой журнал.

4. Если не знаем ответов, то идём в библиотеку.

5.Очень нам нравятся математические и литературные головоломки, кроссворды, игры, затеи.

6.С уважением, ученицы 5-го класса Света Лыжина, Надя Ступина.

Ответ: 2, 3, 5, 4, 1, 6.

Текст 3

1. Здравствуй, «Миша»!

2. С уважением, твоя читательница Иванова Света.

3. Я живу в маленькой, но очень красивом хуторе Прогресс, который окружает лес. А в лесах у нас водятся зайцы, белки, ежи.

4. Так приятно приносить ребятам «Мишу»!

5. Моя мама работает почтальоном, «почтальонкой», как у нас говорят. Она разносит газеты и журналы, а я их раздаю.

Ответ: 1, 3, 5, 4, 2.

Учитель: Это письма ребят в редакции детских журналов «Колобок», «Миша», «Мурзилка». Такие письма очень приятно получать. Они искренние, грамотно составлены и грамотно написаны.

Учитель: Знаете ли вы обращения и слова приветствия? Как вы обратитесь в письме к разным людям? Запишите как можно больше таких слов и словосочетаний.

1. Обращения к взрослым или малознакомым людям.

2. К людям близким – родителям, родственникам, друзьям.

Слова для справок: дорогой, дорогая, дорогие мои; родной мой, родная моя, родные мои; уважаемый, уважаемая, уважаемы;, милый, милая, милые; любимый, любимая, любимые;

Здравствуй, здравствуйте, добрый день.

Слова прощания: до свидания, до скорой встречи, целую, жму руку, с уважением, с дружеским приветом.

Полезный совет: написав письмо, внимательно перечитайте его. Если заметили какие-либо неточности, ошибки, замените или исправьте, перепишите заново.

Учитель: Ребята, перед вами карточки с предложениями из писем Незнайки и Буратино. Мы-то с вами знаем, что они не очень усердны в учёбе, поэтому давайте поможем им исправить ошибки.

Упражнение «Исправь ошибки»

Карточка 1

1. Поклал я письмо в почтовый ящик, и оно отправилось до вас.

2. Мы с им очень дружно живём.

3. Ихние места мне очень нравятся.

4. Большая половина моего письма написана вчера.

Карточка 2

1. Ещё я вам посылаю свой автопортрет.

2. Я хотел написать более лучшее письмо, но у меня нет время.

3. Я много тренировался, думаю, что побежу в соревнованиях.

4. С наступлением весны дни становятся длиньше.

5. Я люблю слушать музыку и свою собаку.

Карточка 3

1. Я хочу быть грамотным и с большим жаргоном слов, поэтому много занимаюсь с Мальвиной.

2. Мальвина всегда ругает меня за то, что я ложу локти на стол.

3. А вчера у нас был проливной ливень.

4. Письмо не было мною закончено благодаря болезни.

III. Практическая часть.

Учитель: Если хотите, чтобы ваши письма были всегда интересными, чтобы о них хотелось рассказывать, регулярно читайте переписку известных писателей и великих людей. Реализация домашнего задания одной из творческих групп.

Примеры писем.

1. Письмо Ю. А. Гагарина первоклассникам.

Мой дорогой друг!

Поздравляю тебя. Вот ты и стал большим, вот ты и стал школьником. Задача перед тобой стоит важная, трудная – научиться писать, читать и считать.

Все люди на земле: лётчики, агрономы, рабочие и моряки, колхозники и артисты – начинали учиться с такой же палочки в твоей тетради, с первой буквы на доске, с первого слова в букваре.

Но в школе ты станешь грамотным человеком – ты научишься дружить. Стать дружными вам помогут учитель, пионеры, октябрятская звездочка, у которой важное правило «октябрята – дружные ребята». Тогда класс будет не просто классом, а коллективом. Коллектив много сделать. В коллективе все болеют друг за друга, один за всех и все за одного. Есть такое хорошее правило у советских людей.

Дорогой друг! Желаю тебе счастья, здоровья, успехов в учёбе.

Твой друг Юрий Гагарин.

1. Письмо К.Г. Паустовского своему сыну Вадиму.

24 декабря 1936 года

Из Ялты в Москву

Димушка, только что я послал тебе маленький подарок, как будущему «путешественнику». Спасибо за рисунки – иллюстрации к рассказам.

Я приеду в Москву в январе, когда окончу работу. Здесь работать очень хорошо – тихо и спокойно… Но иногда мешает работать хорошая погода. Штормы и дожди кончились, сейчас стоят тёплые солнечные дни.

Недавно мы ездили на Ай-Петри и «орлиный залёт» - на нашем грузовике. По дороге на Ай-Петри – громадные леса из крымскойсосны (с бледно-розовыми стволами). Машина прошла облака, мы промокли, потом, на Ай-Петри, мы очутились над облаками. Солнце жгло страшно, а втени лежал твёрдый снег. Внизу до самого горизонта были гладкие облака, залитые солнцем, - это было похоже на полярный пейзаж.

В порту стоит старая шхуна, переделанная для съёмки картины «Остров сокровищ» в старый парусный корабль «Эспаньолу». Она раскрашена в чёрные и белые полосы, по бортам сделаны люки для пушек…

Напиши мне, как ты учишься, что читаешь.

Учитель: Конечно же, и ваше письмо, ребята, обрадует получателя. Но надо знать правила написания писем. Составим такие правила.

1. Для письма используй ___________________ лист бумаги.

2. На листе для письма оставляй поле снизу, ______________.

3. Письмо нужно писать _______________________________.

4. Обращение в письме пишется _________________________.

5. Дату и место, откуда написано письмо, пиши ___________.

6. Отвечать на письмо нужно ____________________________.

7. Старайся писать _____________________________________.

8. Учитывай, кому ты пишешь, выбери для своего письма ________________.

9. Будь ______________. Не пиши писем в минуты ______________________.

10. Не стесняйся выразить _________________________________.

Для справок: разборчиво, аккуратно; сверху справа или внизу слева; как можно быстрее; чистый, с ровными краями; в самом начале на отдельной строке; ясно и чётко; верный тон; искренним, дружелюбным; гнева и раздражения; чувства любви, нежности, уважения.

IV. Реализация домашнего задания.

Учитель: На чём мы можем отправиться в путешествие? (На поезде, на самолёте и т. д.)

Чтобы отправиться в путешествие, нам нужен билет. А знаете ли вы, что письмо – тоже пассажир? И порой оно совершает очень далёкие, почти кругосветные путешествия. Значит, ему тоже нужен свой билет. Этот билет – марка. Наклеил марку на конверт, опустил его в почтовый ящик. И письмо отправилось в путь.

- Послушаем сообщения ребят, о том, как появилась почта на Руси и как появилась первая марка. (Можно прослушать сообщения выборочно, на усмотрение учителя)

Сообщение «Из истории развития почты на Руси»

На Руси с дорогами дело обстояло плохо. Не рассчитай адресат времени года, и его приветы застряли бы где-нибудь на полпути в непролазной колее. Например, ни весной, ни в осеннюю распутицу никакая почта не сумела бы добраться от матушки-Москвы до той рыбацкой деревушки, на месте которой потом воздвигли блистательный Санкт-Петербург.

Зато летом и зимой положение менялось. По лесным просекам и полевым трактам, через холмы и равнины, взметая пыль или озорной искрящийся снежок, летели «птицы-тройки» с колокольцами под дугой – летом телеги. Зимой сани, запряжённые тройкой лихих коней. Это называлось «Почтовая гоньба».

А.О. Орловский. Почтарь XVII в.

Литография «Курьер». 1821

Камчадальская собачья почта. 1813

В сёлах вдоль дорог, по которым спешила царская почта, стояли почтовые станции для отдыха и смены лошадей. Каждую такую станцию по-татарски звали ям, а кучера, погонявшего тройкой, - ямщик.

И. И. Баннов. «Станционный смотритель. 1937

До сих пор в Москве есть Ямские улицы. На них когда–то жили ямщики. Ездили они шибко!

Так что «птица-тройка» в добрую пору донесла бы письмо из Москвы до Санкт-Петербурга в считанные дни.

Первая русская почтовая марка Письмо конца XVII в.

Сообщение «Английская почта»

А Англия долго думала: нужна ей почта или нет? И сделала самую надёжную и точную почту в мире.

По дорогам королевства покатили почтовые дилижансы с письмами, посылками, товарами, пассажирами… Дилижансы останавливались на постоялых дворах, где путников ожидали горячая еда и чистая постель на ночь. Подъезжая к городам, возница трубил в блестящий латунный рожок, завитый наподобие кренделя, - в латунный рожок почтальона, - и горожане выбегали навстречу экипажу. По звуку рожка почтмейстер судил, прибывает ли пассажирский дилижанс, обычная почта или срочная. А когда построили железную дорогу.

Англичане первыми оборудовали почтовые вагоны и, экономя время, рассортировывали груз прямо по пути следования – между станциями, чтобы на станциях без задержки вручать его почтальонам.

На таком поезде послание из Москвы достигло бы Петербурга в течение дня.

Сообщение «Первая почтовая марка»

Почтовые услуги в Англии были очень развиты, но очень дорогими. Если простой англичанин обязан был оплачивать все почтовые услуги, то член парламента вообще ни за что не платил, а перевезти мог всё, что угодно. Один парламентарий ухитрился за год получить по почте тридцать собак, корову, лошадь и двух служанок. И всё это бесплатно! Тогда некто мистер Хилл предложил правительству удешевить почтовые поборы, но взимать их без исключения со всех. А для этого ввести в обиход почтовую марку. Лорды воспротивились, однако народ поддержал, и предложение приняли. На первой почтовой марке художник изобразил королеву Викторию.

Учитель: Но чтобы отправить письмо , мы должны решить ряд заданий, связанных с оформлением конверта.

Задание № 1

- Эти рисунки рассказывают об истории развития почтового транспорта. Подумайте, в какой последовательности он развивался?

Задание № 2

• Внимательно посмотрите на эти марки и скажите, какие из них можно наклеить на конверт с письмом, а какие нельзя и почему?

Задание № 3

- Какие из этих писем друзья получили, а какие собираются отправлять?

Задание № 4

(реализация домашнего задания)

- В разных странах и у нас, в России, выпускают марки по рисункам детей.

Нарисуйте дома вариант вашей марки, что бы вы хотели на ней изобразить?

Учитель: Но чтобы письмо нашло своего адресата, надо правильно оформить конверт.

Как на конверте, так и на почтовой открытке или почтовой карточке надо обязательно указывать почтовый индекс. Этот индекс нужен машине, которая сортирует письма на почтамте. По цифрам она узнаёт, куда, в какой район и даже на какую улицу отправить письмо. Цифры надо писать аккуратно, иначе машина может ошибиться. Зелёные или красные чернила не годятся – эти цвета она не воспринимает. Запомните свой почтовый индекс и не забывайте сообщать его всем, с кем переписываетесь.

Задание «Напиши свой индекс»

Задание «Поиграем в почту»

Учитель: У каждого из вас на парте лежит конверт, каждый должен написать свой домашний адрес (получатель – кто-нибудь из родных) и обратный адрес – адрес школы.

Выигрывает тот, кто быстрее, аккуратнее, грамотнее надпишет конверт.(Образец-на доске)

Учитель: Вот всё у нас и готово, можно отправлять письмо.

Учитель: В 1975 году на конгрессе Всемирного почтового союза был утверждён праздник – Неделя письма. Он проводится в октябре каждого года. Неделя письма – праздник не только почтальонов, но и всех людей – взрослых и детей.

Письма пишут разные, пишите почаще письма своим близким, друзьям, родным. Пусть они согревают их теплом ваших сердец.

V. Домашнее задание.

- Напишите письмо своему почтальону или почтальону Печкину, поблагодарите за его труд.