Урок на тему "Тело человека"

Тема: Строение тела человека.

Цели:

• Познакомиться с понятием «внешнее» строение тела человека;

уметь на практике находить и называть основные части тела человека

• показать влияние спортивных упражнений на осанку;

• воспитывать толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями;

• развивать наблюдательность, воображение, образное и творческое мышление, фантазию;

Ход урока

1 Орг. момент.

А сейчас проверь , дружок,

Ты готов начать урок?

Посмотри, мой милый друг,

Кто находится вокруг?

(Одноклассники, ребята, учителя).

- Улыбнитесь друг другу.

- Приветствие гостей.

2 Сообщение темы урока

Ребята, урок сегодня действительно очень важный, а на сколько, вы мне сами ответите в конце нашего занятия. А сейчас давайте состредоточимся и попробуем сами назвать тему урока, а я вам помогу.

Слайд «Дом».

- Дети, что вы видите на слайде?

- Как дом устроен снаружи?

(крыша, дверь, окна…)

- То, что мы видим снаружи, это внешнее строение дома.

- Как вы думаете, что находится внутри дома?

(мебель, бытовая техника, пол)

- То, что мы можем увидеть внутри, это внутреннее строение дома.

- То, что вы перечислили, относится к внешнему строению, т.к. мы видим все эти части снаружи.

Итак, мы рассмотрели дом. и машину

(Они имеют внешнее и внутреннее строение).

-Какой можно сделать вывод? (все предметы которые нас окружают имеют внешнее и внутреннее строение)

-Значит сегодня на уроке мы будем говорить о…( внешнем строении)

-Но вот кого? (слайд)

-__Загадка_________-Часть живой природы, он рождается, растет, дышит, питается, у него рождаются дети, стареет и умирает. (по щелчку появляется слово человек)

-Как вы думаете, какая перед нами сегодня стоит задача? (изучить название частей тела, и какую работу они выполняют) (слайд)

-Сегодня на уроке, я предлагаю поговорить о строении тела, о том, как мы устроены

-Посмотрите друг на друга, каждый человек тоже имеет свое строение. Наше тело состоит из частей, которые мы видим. То, что мы видим-это какое строение? (внешнее)

3. Внешнее строениие

- Давайте рассмотрим внешнее строение человека. Посмотрите друг на друга, на меня, на экран. Тело состоит из разных частей. Давайте назовем их. Внимание на экран

(слайд «силуэт человека с подписанными частями)

- Голова, погладьте себя по голове.

- Голова держится на шее.

- Для чего нужна шея?

(при помощи шеи голова прикреплена к туловищу)

- Шея подвижна за счёт шейных позвонков, поэтому голова может наклоняться вперёд (НАКЛОНИТЕ!), назад, и поворачиваться в стороны (Поверните!)

- При помощи шеи голова присоединена к самой большой части тела человека, к туловищу, на которой находится:

Грудь(похлопайте тихонько по груди)

Живот(погладте по часовой стрелке)

Спина(погладьте друг друга по спине)

-К туловищу присоединены 2 руки, которые называются верхние конечности и 2 ноги – нижние конечности.

-Руки заканчиваются кистями с пятью пальцами, а ноги – ступнями.

Вывод: Что мы с вами сейчас называли?(части тела)

-Для чего нам нужны части тела? (важное значение для человека имеют все части тела, они выполняют определенную работу)

-Это какое строение?

-Молодцы, я вижу, что все знают части своего тела.

К своему организму надо бережно относится с раннего возраста

Беседа о правильной посадке на уроке.

6 Работа с учебником

В учебнике дети рассматривают рисунок : «Твое тело» .

Называют части тела человека. Оценивают свою работу с помощью сигнальных карточек.

6 ФИЗМИНУТКА

Очень важно, чтобы наше тело было всегда здоровым. В этом нам помогают физические упражнения. Предлагаю вам встать и выполнить разминку

Рекомендуется во время зарядки предлагать задания , связанные с ограничениями: одной рукой открыть пенал, сесть и встать на одной ноге, поздороваться с соседом по парте с закрытыми глазами, открыть книгу без помощи рук

- Во время зарядки вам приходилось выполнять упражнения одной рукой, на одной ноге, с закрытыми глазами…Было ли вам удобно?

8.Беседа о людях с ограниченными возможностями.

-Как выдумаете ,когда каких-то частей в организме «не хватает»?

В дальнейшей беседе говориться о людях с ограниченными возможностями, которые « не понарошку», а в реальной жизни испытывают множество различных неудобств и трудностей.

- Людям с ограниченными возможностями в нашем мире очень непросто жить, поэтому нужно стараться им помогать, внимательно к ним относиться. Но очень часто дети смеются над такими людьми ,передразнивают их, показывают пальцами…Как вы думаете, почему дети это делать нельзя

-Вы еще маленькие, но уже можете помочь этим людям. Подумайте, как можно было бы это сделать.

Учитель предлагает, все это использовать на практике. Реально помочь таким людям, если они рядом .

9.Закрепление

-Вы сегодня хорошо работали, были внимательными и активными. Давайте приведем полученные знания в порядок.

Итог:

-Чему был посвящён наш урок?

-Зачем мы изучаем строение человека? (знания о своем организме помогут понять работу отдельных органов и сделать себя здоровым, крепким, выносливым .Все органы выполняют важную задачу-дают человеку жизнь. Только здоровый человек по настоящему радуется жизни.)

10.Рефлексия: Оцените свою работу на уроке. Если вам было интересно работать на уроке , то выбираете смайлик с улыбкой, не интересно- грустный.

ПРИТЧА:(слайд)

Одному мудрецу задали вопрос: « Что для человека важнее – богатство или слава?»

Он ответил: « Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля».

А другой предупреждал: «Мы замечаем, что самое ценное для нас - это здоровье, только когда его у нас уже нет».