| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы совзаимо-действия | Универсальные учебные действия | Виды контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1. Орга-низационный момент | Эмоциональная, психологическая и моти-вационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.
Выполнение строевых организующих команд.
Выполнение поворотов кругом. | Проводит построение. Команда: «в одну шеренгу становись!» Проверяет готовность учащихся к уроку. Представляется, озвучивает проблему урока и цель урока. Цель: научиться выполнять кувырок вперёд
Дает команды: Класс, «равняйсь!» (пятки вместе, носки врозь, руки вдоль туловища, голова повернута в сторону направляющего). «Смир-но!» «Повороты на месте!», «Напра-во! «Нале-во!, «Кру-гом!, «Нале-во!, «На месте шагом марш!» (соблюдаем дистанцию 2-3 шага). Следит за тем, чтобы повороты кругом выполнялись через левое плечо. | Строятся в одну шеренгу, слушают проблему и цель урока. Отвечают на вопросы.
На основе ответов формулируют тему урока «Кувырок вперёд»
Выполняют повороты на месте по команде несколько раз. | Индиви-дуальная
Фронталь-ная, индиви-дуальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе, стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позиции школьника.
Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Устные ответы
Выполне-ние действий по инструкции. |
| 2. Актуа-лизация знаний | Разминка Ходьба с упражнениями. Виды беговых упражнений (см. Приложение 1)
Дыхательные упражнения.
Комплекс ОРУ (см. Приложение 2). | Формулирует задание, дает команду на выполнение.
Формулирует задание – чередование бега с разными заданиями. «Шагом! Марш!»
Методические указания: восстанавливаем дыхание (1 круг). Ходьба 1-2 руки вверх - вдох; 3-4 руки вниз – выдох. Вдыхаем носом, выдыхаем – ртом.
«На первый, третий, рассчитайсь» 1-ые номера на 10 шагов «Вперед марш!» 2-ые номера на 5 шага «Вперед марш!». 3-ие номера на месте. Формулирует задание, контролирует его выполнение. Проводит комплекс ОРУ. Обеспечивает мотивацию выполнения, создает эмоциональный настрой. | Выполняют задания учителя.
Выполняют задания учителя.
После бега переходят на ходьбу
Выполняют дыхательные упражнения.
Выполняют перестроение.
Выполняют упражнения.
| Фрон-тальная, индивидкальная Фронтальная
Фрон-тальная, индиви-дуальная
Фрон-тальная, индивидуальная. | Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении заданных целей. Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнера. | Выполне-ние действий по инструкции.
Выполне-ние действий по инструкции
Выполне-ние действий по инструкции |
| 3. Основная часть | Выполнение группировок
Выполнение упражнения «Кувырок вперёд»
| Построение. Расчёт на 1 и 2, формирует 2 шеренги. Формулирует правильное выполнение группировки, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль, формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, контролирует выполнение. Упражнения группировки: 1упр. Ложимся на спину, руки отводим наверх, вытягиваем ноги. Подтягиваем коленки к груди и одновременно обнимаем их руками. Правой рукой удерживаем правую ногу, левой рукой удерживаем левую ногу. 2упр. Сели на присед, обнимаем колени руками и как мячики начинаем прыгать на месте. 3упр. «Колобок». Сесть присед, обнять свои ноги, колени прижать к себе, сделать спину круглой и перекатиться плавно назад и вернуться в исходное положение
«Кувырок вперёд» Исходное положение: Присед Руки ставим на ширине плеч, пальцы смотрят вперёд Выпрямляя ноги, перенести вес тела на руки Голову наклоняем и приживаем к коленям Таз поднимаем как можно выше Отталкиваемся ногами, Перекатываемся через шею на спину и принимаем плотную группировку и выходим в упор присев Встали и направляемся в конец шеренги Целостное выполнение. Слитное выполнение кувырка вперед. Индивидуально. | Выполняют построение.
Выполняют задание по инструкции
Выполняют упражнение | Фрон-тальная
Фрон-тальная, парная
| Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью.
| Осуществ-ление самоконт-роля по образцу. Выполне-ние действий по инструкции |
| 4. Пер-вичное осмыс-ление и закреп-ление | Проведение небольшой эстафеты на закрепление (см. Приложение 3). Игра на внимание (см. Приложение 3). | «Бег –кувырок» | Участвуют в игре. | Фрон-тальная, групповая | Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. | Выполне-ние действий по инструкции |
| 5. Итоги урока. Рефлексия | Обобщить полученные на уроки сведения. | Проводит беседу по вопросам: 1.Как у Вас самочувствие? 2.Что мы изучили сегодня? 3.Как Вы считаете, у всех получилось выполнить упражнения? | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке | Фрон-тальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. | Оценивание учащихся за работу на уроке |
158
194 583 
