| Организационный момент
| Здравствуйте!
На вас надеюсь я, друзья.
Вы хороший дружный класс.
Всё получится у нас! — Я думаю, что урок будет интересным и познавательным. А для этого нужно быть очень внимательным и старательным. | Приветствуют учителя Готовятся к уроку | Презентация (Слайд 1) |
| Мотивация учебной деятельности | — Сегодня на уроке мы откроем новое знание. А что? Поможет это предложение. Что- то с ним произошло, наверно, был сильный ветер, все слова смешались, посмотрите внимательно, постарайтесь расставить слова на свои места. Кто может исправить у доски? Делу — время, а потехе — час. (час, делу -, время, потехе -, а). — Молодцы! Это пословица. Как вы понимаете эту пословицу? Отгадайте загадку. Что всегда идет,
А с места не сойдёт? Целевая установка — На уроке мы о чем будем говорить? О времени. О часах. — Мы научимся на уроке определять время по часам.
| Выполняют задание устно
Отгадывают загадку | (Слайд 2)
(Слайд 3)
|
| Знакомство с новым материалом | — Вы знаете, как были изобретены часы, а как выглядели первые часы? Я предлагаю вам познавательный текст. Он лежит у вас на парте. Прочитайте его, и тогда вы сможете ответить на мои вопросы. (Дети знакомятся с текстом. Приложение.). — Итак, какие часы были первыми? — Почему люди отказались от этих часов? (Ночью, в пасмурную погоду плохо или совсем не видно) — Какие часы появились позже? — Молодцы, читали внимательно. — Послушайте следующую загадку. Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка только раз,
Та, что выше, — каждый час. — О чем это загадка? Если дети затрудняются, подсказка Давайте рассмотрим часы. В ней используются две стрелки: маленькая — Как называется она? (часовая). — А как называется большая? (минутная). — Время, за которое длинная стрелка часов проходит расстояние от одной маленькой черточки до другой называется минутой. — А сколько это: по 5 два раза? — Давайте сосчитаем на ваших моделях, сколько маленьких черточек от одного числа до другого.(5) — А сколько всего этих чёрточек?(60) Время, за которое минутная стрелка проходит весь круг, называется час. — Так сколько же в часе минут? (60 мин.) (Ответы детей) | Читают текст
Отвечают на вопросы
Отгадывают загадку
Работают с новым материалом | (Слайд 4)
(Слайд 5)
(Слайд 6)
(Слайд 7,8, 9)
(Слайд 10, 11)
(Слайд 12)
|
| Закрепление
| — Готовы вы к испытаниям? 1). Определение времени по часам. — Есть случаи, когда время называют по-разному: В данном случае, как говорят? — Продолжаем определять время. 2). Решение задачи. Стр. 90 № 3. Обратите внимание на учебники. На странице 90 под № 3 прочитайте задачу. Бекжан выполнял домашнее задание по русскому языку. Начало выполнения домашнего задания в (рис. 12.00). Окончание в (рис. 2.00). Сколько минут потратил Бекжан на выполнение домашнего задания. — Ребята, прочитали. Скажите, по условию, во сколько начал выполнять домашнее задание Бекжан? (В 12 часов) — Во сколько он закончил? (в 2 часа) — За какое время он выполнил задание? (за 2 часа). — 2 часа, а сколько это минут? Молодцы. — Продолжаем учиться определять время по часам.
| Выполняют задания устно
Решают задачи в тетради | (Слайд 13, 14, 15, 16, 17, 18)
(Слайды 19)
(Слайд 20, 21) |
| Физкультминутка | Тик-так, тик-так,
Все часы идут вот так.
Тик-так, тик-так. (наклоны головы к плечам)
Смотри скорей, который час.
Тик-так, тик-так. (раскачивание туловища)
Налево — раз, направо — раз,
Тик-так, тик-так. (наклоны туловища влево — вправо)
Мы тоже можем так. | Повторяют движения |
|
|
| 3). Работа с моделью. — Перед вами лежит модель часов. Покажите на часах путем передвижения стрелок: — 4 часа — 6 часов 30 минут — 8 часов 15 минут (или 15 минут девятого) — 2 часа 45 минут (без пятнадцати три) «Это интересно» — Я думаю, ребята, вам интересно будет узнать, что можно сделать за 1 минуту: За 1 минуту в нашей стране выпускают: 1 трактор
4 автомобиля
12 телевизоров
1500 пар обуви — А сейчас посмотрим, сколько примеров вы сможете решить за 1 минуту. У вас есть карточки с примерами, по моей команде начинаете все одновременно, а время покажут нам песочные часы.
| Выполняют работу с моделью
Выполняют работу по карточке | (У всех детей на столах модель часов)
(Слайд) |
| Итог
| — Молодцы: (перечисляет имена ребят, которые успели больше всех). — Минута — это совсем не маленькая единица измерения времени, если ее использовать разумно. Подведём итог. — Какую роль в жизни человека выполняют часы? — Научились мы определять время по часам? — Вот какие вы молодцы. Мы так много с вами узнали, потрудились, наступило время отдохнуть. Делу — время, а потехе — час. | Подводят итоги
Рефлексия | (Слайд последний)
|
625
95 949 
