ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
|
|
| Предмет | Математика | Класс | 2 |
| Тема урока
| «Приём вычислений вида 56 -20 и 56 – 2» |
| Цель
| Создание условия для изучения приема вычитания вида 56-20,56-2.
|
| Планируемые образовательные результаты |
| Личностные умения | Метапредметные умения | Предметные умения |
| Развивать элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности; Адекватная оценка результатов своей учёбы, понимание причин успеха или неуспеха; Элементарные навыки этики поведения.
| Регулятивные — определять цель учебной деятельности; составлять план действий по выполнению учебной задачи; работать по заданному плану; соотносить выполненное задание с образцом; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мысли- тельной форме; Познавательные— осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя;группировать числа; моделировать способ действий; формулировать вывод о новом способе действий; решать задачу на пространственное воображение; решать логическую задачу перебором вариантов; Коммуникативные — использовать простые речевые средства для общения на уроке; читать вслух и про себя текст учебника, отвечать на вопросы учителя.
| моделировать способы вычитания из двузначного числа круглого числа и однозначного числа без перехода через десяток с помощью счётных палочек; выполнять вычитание (письменно в столбик) в пределах 100 без перехода через десяток; решать задачи с использованием нового способа вычисления.
|
| Вид используемых на уроке средств ИКТ | Компьютер, видеопроектор |
| Образовательные ресурсы:
|
Учебник по математике, 2 класс 2 часть Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б.Бука. Москва «Просвещение», 2018 Методические пособия с поурочными разработками. 2 класс.
|
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Приветствие детей. Эмоциональный настрой на урок.
Прочитайте пословицу:
"Не говори -не умею, а говори- научусь"
-Как вы понимаете эту пословицу?
Учёба - ваш главный труд, чем лучше вы будете трудиться, тем большим количеством знаний вы овладеете, будете овладевать.
Пусть эта пословица будет нашим девизом.
Приветствие учителя
Нужно приложить усилия для того, чтобы научиться делать то, что не умел.
Личностные: учебная мотивация Познавательные: общеучебные, речевые высказывания, умение слушать и слышать. Коммуникативные: умение общаться, включающее умения слушать собеседника и строить своё поведение с учётом позиции других людей
2. Актуализация опорных знаний
Цель: побуждение детей к активной мыслительной деятельности;
Выявление затруднений в деятельности учащихся.
Посмотрите на дату.
А)- Какое сегодня число?
- Что вы о нем можете сказать?
- Сколько в этом числе десятков и единиц?
-Пропишите число 25 в тетради
В математике любая работа не обходится без устного счёта
Первый множитель 30, второй -2. Чему равно произведение ?
Запишите число в котором 8 десятков и столько же единиц.
Найдите произведение чисел 8 и 9
Это двузначное число, в котором 6 дес. и 5 ед.
Первое слагаемое -50, второе- 6. Чему равна сумма?
Найдите разность чисел 60 и 40
Делимое равно 10, делитель 5. найдите частное.
-Выполним проверку
Какое задание вы можете предложить, используя данный ряд чисел.
- Запишите числа в порядке убывания.
- Какое число лишнее? Почему?
Из данного ряда назовите число , в котором 5 дес. и 6 ед.
Назовите круглое число.
25 февраля
Двузначное, предыдущее число 24, следующее 26, 25 меньше, чем 24 и больше, чем 26
2 десятка и 5единиц
60
88
72
65
56
20
2
Разделить на группы, сравнить числа, выполнить сложение и вычитание
Познавательные: осуществление синтеза, анализа, сравнения, классификации.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, достижение договорённостей и согласование общего решения
3.Постановка целей и задач урока
Цель: постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализации.
- Перед вами три числа 2, 56,20
- составьте с ними примеры на вычитание, где 56 является уменьшаемым.
- Какую задачу поставите перед собой?
56-20
56-2
Научиться выполнять вычитание двузначных чисел вида 56-20
56-2
Познавательные:
формулировать тему и цели.
Регулятивные:
планирование –
составление
плана действий (с помощью учителя).
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия, строить монологическое высказывание.
4. Проблемное объяснение нового материала
Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации, выявить места и причины затруднения, осознать то, чем именно поможет ранее изученный материал для выполнения нового задания
А) 56-20
- как выполнить вычисление?
- Сколько десятков в числе 56? единиц?
-Сколько десятков в числе 20?
-Значит, как мы будем вычитать?
56 - 20 = 30 + 6=36
50 6
- Какой вывод можно сделать о способе вычитания таких чисел?
- А можно ли найти способ , который позволит выполнить вычитание быстрее и проще?
- Каким образом?
Б) 56-2
- Сколько десятков и единиц в числе 56?
- Сколько единиц в числе 2?
- В данном случае каким образом будем выполнять вычитание?
56 - 2= 50+4=54
50 6
- Сделайте вывод о способе вычитания.
- А можем записать решение примера в столбик?
- Каким образом?
- Какой вывод мы можем сделать о новом способе вычитания?
- Откройте учебник на стр. 36 прочитайте вывод и сравните, как выполнено вычитание.
5дес.6ед.
2 дес.
Из десятков -десятки
Из десятков вычитаем десятки
Да
56
20
36
5 дес. и 2 ед.
2 ед.
Из единиц-единицы
Да
56
2
54
При вычитании из двузначного числа удобно вычитать десятки из десятков, единицы из единиц.
Регулятивные:
целеполагание – постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и неизвестно.
Коммуникативные:
формулировать в рамках учебного диалога фиксацию места , вызвавшего затруднение.
Личностные
адекватная оценка результатов своей учёбы, понимание причин успеха или неуспеха;
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Цель: построение учащимися нового способа действия;
Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.
- Используя числа математического диктанта, составим и запишем примеры , выполним вычисления
С какой целью выполняли данное задание?
Задание № 1 выполнение с проговариванием
88-20, 88-2, 72-20, 77-2 и т.д.
Предметные:
проводить наблюдение за на.
Познавательные:
выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия, строить монологическое высказывание.
Личностные
адекватная оценка результатов своей учёбы, понимание причин успеха или неуспеха;
6.Физкультминутка
Цель: эмоциональная разрядка учащихся..
Выполняют движения под музыку
7. Включение в систему знаний и повторение
Цель: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.
Задача3
- О чем говорится в задаче?
- Что нам известно?
- Что нужно узнать?
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
Задача №4
Составим алгоритм
1)-
2) :
Запишите решение задачи самостоятельно.
Предметные: развивать умение
работать самостоятельно.
Регулятивные:
действие по намеченному
плану, сохранение учебной задачи урока на каждом
этапе.
Коммуникативные:
контролировать действия партнёра, владеть речью
8. Рефлексия учебной деятельности
Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.
Самооценка учащимися собственной учебной деятельности.
Обратимся к девизу нашего урока
- Мы сказали, что нужно приложить усилия, чтобы научиться делать то, что не умеем.
- Каким новым знанием овладели на уроке?
- Удалось ли решить поставленную задачу?
- Какой вывод сделаем о новом способе вычитания?
* У меня получилось...
* Я узнал...
* Я научился...
* Мне понравилось...
* Для меня стало новым...
Новым способом вычитания
Дополняют предложения
Предметные:
умение делать выводы, формулировать определение.
Регулятивные:
уметь проговаривать последовательность действий на уроке.
Личностные:
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные:
строить монологические высказывания
9. Домашнее задание.
Цель:
дать домашнее задание, рекомендации по его выполнению
- На доске записано задание , которое вы будете выполнять дома.
-Внимательно прочитайте задание.
-У кого возникли вопросы?
-Кому не понятно, как выполнять задание .
Дает комментарий к выполнению домашнего задания.
2 912
24 767 
