Урок математики

Интегрированный урок в 2-м классе "День Победы" (математика, русский язык, введение в историю)

Разделы: Начальная школа

Цели:

Обучающие и развивающие.

1. Создать условия для самовыражения и развития творческой активности для каждого ученика через практическую деятельность, познакомить с важнейшими вехами в истории Великой Отечественной войны, повторить порядок действий, через практическую деятельность совершенствовать свои умения.

2. Воспитывающие.

1. Воспитывать патриотические чувства детей через сопереживание и чуткость, отзывчивость и доброту.

2. Воспитывать общекультурные навыки, умение работать в малых группах, коммуникативные качества. Формировать привычку к объему рабочих усилий.

3. Развивать внимание к слову, орфографическую зоркость, совершенствовать умение проверять корневые орфограммы.

I. Организация работы и актуализация деятельности.

Форма работы: работа в диалоге, групповая.

У. Добрый день. Посмотрите в окно. Как ярко светит сегодня солнышко. У вас замечательное настроение. Улыбнулись друг другу, товарищу своим партнёрам.

1. Сосчитали до 6 и сели. В тетрадях написали число.

- Какое число 6. 05? - Чем интересна эта дата?

(Канун Дня Победы.

- С чем это связано?-

- Сколько лет прошло, как закончилась Великая Отечественная война?

- Да, ребята, Великая Отечественная война давно закончилась, но ее отголоски слышны во всем мире до сих пор. Почему?

- Сегодня мы проведем не совсем обычный урок. Как вы думаете, почему?

- Какую задачу ставите себе? Попробуйте спрогнозировать цель нашей работы на уроке? (Ответы учащихся)

Музыка: “ День Победы”

У. - Почему эта мелодия звучит как марш, но в словах ее много горечи?

- А у кого родные воевали? Где? А в наше время?

Запишите в тетради числа, подумайте, что в них интересного:

19 41 19 45

У. Итак, внимание, начинаем Аукцион! / фронтально/

(Дети в быстром темпе говорят всё, что знают о числах). Например: 1945 – число многозначное, нечётное, сумма цифр равна 19, делится на 5, год окончания ВОВ и другие варианты. А теперь, когда наша разминка закончилась, вы настроены на серьёзную работу, попрошу ко мне подойти посыльных.

II. Работа по теме: /в группах/.

Задание № 1. Дети получают карточку № 1.

Магический квадрат.

К сумме вставленных чисел, прибавьте наименьшее трехзначное число и произведение трёх и половины десяти. (Проверка работы групп).

У. - Назовите ваш результат. 1941. Что вы знаете об этой дате?

Видеофильм (фрагмент – 1 мин). 1941 год! (Священная война - музыка. )

Самостоятельно. Индивидуально.

У. Задание № 2. В 4 часа утра 22 июня фашисты бомбили пограничную крепость.

Узнайте ее название, раскрыв закономерность и расположив ответы в порядке возрастания. В каждой строке добавить 1, 2, - числа

1). 11, 16, 21, 26, …;

2). 2, 3, 6, 7, 10, 11, …, …;

3). 10, 11, 15, 16, 20, 21, …, …

Проверка задания: Что у вас получилось? Назовите крепость, которая первая приняла на себя удар.

(Открывают таблицу, переворачивая числа).

Чтение хором с доски. БРЕСТ.

- Краткие сообщения с мест о событиях в районе Бреста. Зачитываем фрагменты из книги “ Говорят погибшие герои”. Составьте и запишите предложение о героях Бреста. Подчеркните в нём грамматическую основу.

Задание 3. Самостоятельная работа в тетрадях /письмо по памяти/.

У. Прочитайте, запомните текст, записанный на доске:

Да будет светлой наша память, как материнская слеза.

Забывчивым, напомнит камень о том, что забывать нельзя!

Эти слова высечены на камне в память о тех людях, которые погибли во время войны. Запишите по памяти, обозначьте части речи, зажгите фонарики в опасных местах. В Москве есть памятник, на котором высечены слова: “ИМЯ ТВОЁ НЕИЗВЕСТНО, НО ПОДВИГ ТВОЙ БЕССМЕРТЕН”.

Задание № 4. / Работа в парах/. Выполнив задание, и правильно расположив числа, вы узнаете то, о чём мы ещё не сказали. На доске записаны примеры.

(Решают все.) Проверка результатов.

У. – Что такое Вечный огонь? Где он находится?

- А в нашем городе есть такое место? Расскажите, что вы о нём знаете?

В грозные годы Великой Отечественной войны вместе со всем народом сибиряки и кировчане, омичи и москвичи, взрослые и ваши ровесники, храбро сражались на фронтах и ковали победу в тылу. В “Ленинском садике” есть мемориал и у нас в городе. На гранитных плитах высечены имена тех, кто погиб сражаясь за Родину в лихую годину. И 9 МАЯ каждый год зажигают огонь памяти возле памятника погибшим воинам.

Работа в группах. (По карточкам).

У. Задание № 5. Выполните действия, соедините точки по порядку вычислений.

Проверка задания:

У. Что вы знаете об этом символе? Кто знает героев ВОВ в нашем городе?

(После ответов учащихся, учитель кратко обобщает сказанное детьми).

- Многие наши земляки за ратные подвиги удостоены звания Героя Советского Союза.

Николай Иванович Чапаев – умер в 2005 году, Аннелия Кживонь – погибла,

Геннадий Ушаков – учитель школы № 2 – погиб. Почтим в их лице память всех тех, кто погиб в Великой Отечественной войне.

- Придумайте предложение. (Лучшее предложение дети записывают в тетрадь, подчёркивают корневые орфограммы, подбирают проверочные слова).

Задание № 6. Расшифруйте название мемориального комплекса, и в каком городе он находится. Задание дается всей группе. Одно на всех.

У. Покажите на карте город. Как он теперь называется?

Каждой группе предоставляется право рассказать о событиях, связанных с событиями под Сталинградом. Обобщением будет фрагмент речи ЛЕВИТАНА о разгроме армии Паулса.

У. Это было начало перелома в кровавой войне против фашистов. Но враг был очень силён. Многие города были оккупированы, в кольце Блокады находился и один из самых красивых городов России. Многие были вывезены в тыл, в глубь страны. Но те, что оставались, голодая и умирая от голода и холода, продолжали бороться.

Задание группам №7.

Решите уравнения и вы узнаете название города – героя, где каждый житель сам был героем.

Проверка результатов:

Сообщение Учителя о том, как жители Ленинграда жили во время блокады. Показ фрагментов книги “Ленинград”.

Индивидуальная работа.

Задание 7.

Прочитайте, выпишите выделенные буквы, и узнайте фамилию и имя девочки блокадного Ленинграда, написавшей предсмертное письмо потомкам.

Земли Российской преданные дети, бессмертными вы стали на планете.

Навстречу солнцу чистыми руками, победы нашей водрузили знамя.

Мама, эти строки тебе пишу я, тебе посылаю привет. Тебя вспоминаю, такую родную, такую хорошую – слов даже нет! Я пишу последнее письмо.

Фонограмма песни Зуева “ Ах, война, что ты сделала”. На фоне музыки, учитель читает письмо Тани Савичевой из книги “Говорят погибшие герои”. Показ фотографии Тани.

Работа в парах.

Задание № 7. По какому озеру проходила “дорога жизни” во время блокады Ленинграда?

Ладожскому - 84

Онежскому - 75

Байкал - 94

У. Найдите закономерность и впишите пропущенное число. Оно подскажет вам правильный ответ.

Проверка: Покажите на карте это озеро. Фрагмент к/ф “ Дорога жизни” 1 мин.

Задание № 8.

Одной из самых ярчайших страниц бессмертной летописи Великой Отечественной войны является битва на Курской дуге. 50 дней, с 5 июля по 23 августа 1943 года продолжалась эта битва. По количеству войск, боевой техники, по ожесточенности и напряжению она не имела себе равных в истории этой войны.

Упорядочив пропущенные буквы в словах, вы прочитаете название Курской битвы.

П_беда, плу_, же_щина, леб_дь, весе__ий, н_род, _гненок, поез_, бр_сника, се_одня, б_гаж.

О, г, н, е, нн, а, я д, у, г, а

Огненная дуга.

5 июля 1943 года на позиции наших войск обрушился огонь тысяч орудий и минометов. В атаку двинулась секретная техника, до 200 машин в группе.

Расшифруй названия вражеских танков, переставив пропущенные буквы в словах.

Мяко_ь, по_ода, д_ван, у_ожай, ш_ион, ко_ьки, сем_на, ф_соль, р_кета, _арелка, ба_сук.

12 июля наши войска нанесли встречный удар и совершенно неожиданно для врага перешли в наступление. В танковой битве с обеих сторон участвовало до 1 500 танков и крупные силы авиации. Это танковое сражение – самое грандиозное за всю Великую Отечественную войну – было выиграно советскими войсками.

Задание № 9. 23 августа был освобожден город на южном форте Курской дуги.

Расшифруйте название этого города. Кроссворд.

1. Все, что служит для производства, составляет производство, или,

Букварь, пенал, тетрадки –держи ты их в порядке.

Они – твое ______________. Владей им без зазнайства. (Хозяйство)

2. Транспортное средство, специально оборудованное для перевозки пассажиров и грузов по рельсовым путям. (Вагон)

3. Поддаваться действию огня, уничтожаться огнем. Или

Основное свойство горючих полезных ископаемых: нефти, газа, угля, торфа. (Гореть)

Металлические (_______) впервые появились почти 300 лет назад. Молодой Петр I собственноручно выковал для себя железные _________. Их называли скороходами, обычно украшали изображением лошадиной головы. Отсюда и название (коньки).

4. Мебель для сна – длинная рама с ножками, на которые кладут матрац и постельные принадлежности. (кровать)

5. Население государства, жители страны. (народ)

6. Синоним слова – ярко блестеть, переливаться, отражая свет, лучи. (сверкать)

Итак, назовите название города на южном форте Курской дуги.

Задание № 10. На реке Северный Донец стоит город. 5 августа 1943 года он был освобожден от фашистов. Для туристов проводится экскурсия “По местам сражений и памятникам Курской битвы”. Этот город зашифрован.

Вставьте в квадрат буквы так, чтобы получилось слово – название этого города.

Итак: назовите этот город. Показ его на карте.

/ Музыка. День ПОБЕДЫ/. Фрагмент д/а ф-ма “Гвоздики на граните”.

Почтим память всех тех, кто погиб за нас, нашу Родину, за будущее поколение, которым предстоит беречь этот мир.

Итог. Рефлексия: Что вам показалось особенно интересным? Кому из вас захотелось поближе познакомиться с прошлым ваших дедушек и бабушек. Хотелось бы вам более внимательно относиться к своим близким. Почему?

Любите жизнь, любите близких, будьте к ним особенно внимательными.

Вы работали дружно?

Оцените работу группы. Дайте оценку работе класса. Оцените себя в деле.

Д\З. Напишите рассказ – отзыв на урок, в котором вы были сегодня непосредственными участниками. Составьте кроссворд: “ По дорогам ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ”.

Урок математики , посвященный Дню Победы в Великой Отечественной войне.

Цели:

Образовательная:

Демонстрация тесной связи с математикой.

Развивающая:

1.   Развитие приемов умственной деятельности, памяти, развития умения делать выводы.

2.   Развитие логического мышления.

3.   Развитие познавательной активности, повышение культуры и интереса к предметам.

Воспитательная:

1.   Воспитание трудолюбия, самостоятельности, ответственности, умения работать в коллективе.

2.   Воспитание патриотизма.

3.   Воспитание уважения к старшему поколению.

Орг.момент

Добрый день. Посмотрите в окно. Как ярко светит сегодня солнышко. У вас замечательное настроение. Улыбнулись друг другу, товарищу своим партнёрам.

1. Сосчитали до 6 и сели.

Ход урока.

Карточки (работа в паре) .Определение темы урока

10 -7 = 10+5 = 10 – О 8- Б

9 +1 = 10 - 4= 3- П 6-Д

88-80 = 19-10 = 15- Е 9-А

Проверка- слайд 2

Как вы думаете, какому событию будет посвящён наш урок?

Сегодня наш урок математики посвящается героической дате 9 мая, где вы расскажите стихи про войну, решите задачи, ответы которых будут говорить вам о событиях войны.

Слайд 3

Девиз урока. Тот, кто сегодня помнит прошлое своей страны, достоин будущего.

Сегодня математика у нас.

Должны мы хорошенько поработать,

Чтоб гости, посмотрев на нас,

Все удивились: «Что за класс!»

Будьте, пожалуйста, внимательнее. Начинаем работу. Откройте тетради, пропишите образцы цифр и запишите число.

Ученик

1.Мы встречаем день Победы,
Он идёт в цветах, знамёнах.
Всех героев мы сегодня
Называем поимённо.
Знаем мы: совсем не просто
Он пришёл к нам – День Победы.
Этот день завоевали
Наши ПРАДЕДЫ И деды.

II. Осмысление содержания и последовательности применения практических знаний при выполнении заданий. 

Прошло много лет, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо ее до сих пор не затихает в людских душах. Да, у времени своя память. Мы не имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы они не повторились вновь. Мы не имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы сейчас мы жили. Мы обязаны все помнить.

Слайд 4

Праздник Победы – 9 Мая! –

Празднует в нашей стране стар и млад.

Мы же вручаем цветы и подарки

 Тем, кому громкое имя СОЛДАТ!

Запишем пример

70+ 4=74

- О чем говорит это число?

Очень скоро наша страна будет отмечать славный праздник 74- со дня Победы Советского народа над фашистской Германией.

Великую Победу одержал наш народ в годы войны 1941 -1945 годов. Нет в России семьи, которую бы война обошла стороной. Кто потерял сына. Кто отца или мать, кто сестру или брата, друга.

Идет время, к сожалению все меньше остается ветеранов. Поэтому мы с вами должны знать, помнить о войне.

Я бы хотела поговорить о мужестве и стойкости наших солдат, о том какими мы должны расти, чтобы процветала и крепла наша Родина.

Ученик 
Если скажут слово "Родина",
Сразу в памяти встаёт
Старый дуб, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Со скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна

Сегодня на уроке мы с вами узнаем о событии в ходе ВОВ- это танковое сражение под Прохоровкой между советской и германской армиями.

Гитлеровцы наметили провести третье по счёту ,общее наступление. Они рассчитывали окружить и уничтожить нашу группировку на Курской дуге .Особые надежды фашисты возлагали на новые тяжёлые танки «Тигр» и «Пантера», а также на самоходные орудия.

Давайте узнаем дату, когда произошло танковое сражение под станицей Прохоровка. Для этого вам нужно решить задачу.

Задача.

Слайд 5

Сторона квадрата 3 см . Найди периметр?

3*4= 12см

Слайд 6 12 июля 1943 –памятная дата военной истории нашего отечества. 

Непосредственное командование танковыми соединениями во время сражения осуществляли генерал-лейтенант Павел Ротмистров с советской стороны и группенфюрер СС Пауль Хауссер - с немецкой.

Слайд 7

Приблизительные размеры поля сражения под Прохоровкой составляют 15 км длиной и 6 км шириной. Найдите периметр данного поля разными способами.

Р= (15+6) *2 =42 км

Р= 15+6 +15+6 =42 км

Р= 15*2+ 6 *2 =42 км

Прохоровское поле

Над этим полем бушевало пламя, 
Был ураган железа и огня. 
На этом поле танки сшиблись лбами, 
Заскрежетала о броню броня.

Простору, что сейчас лежит перед тобою, 
Стать полю русской славы суждено, 
Об урагане танкового боя 
Напоминает нам всегда оно.

О стойкости, о героизме нашем, 
И словно символ вечной красоты, 
К «Тридцатьчетверке», памятником ставшей 
Со всех сторон народ несет цветы.

IV. Самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя.  

-Повторив компоненты, решив уравнения и сложив ответы, мы узнаем, что означает полученное число.

Слайд 8

х-20=52

Слайд 9 -проверим

Родина высоко оценила подвиги своих граждан, 72 воинам из Северной Осетии было присвоено звание Героя Советского Союза, двое из них И. А. Плиев и генерал-майор И. И. Фесин — были удостоены этого звания дважды.

В танковом сражении под Прохоровкой участвовал самый массовый танк в мире Т-34.В СССР только в 1940-1946 годах выпущено свыше 58000 танков Т -34.

Разработан конструкторским бюро танкового отдела Харьковского завода № 183 в 1938 году- Михаил Кошкин.

V. Поэтическая пауза. 

Да будет светлой ваша память,

Как материнская слеза.

Забывчивым напомни, камень,

О том, что забывать нельзя.

Слайд 10

Решите задачу и вы узнаете из скольких человек состоял экипаж танка Т-34.

Встречное танковое сражение на поле под Прохоровкой считается переломным моментом в Курской оборонительной операции.

Все мы теперь живущие можем с гордостью говорить, что Курская битва кратко и точно доказала ещё раз, сила не в злобе и стремлении к агрессии, сила в любви к Родине!

Вечером, 5 августа 1943 года в Москве впервые прогремел салют в честь доблестных воинов, освободивших Орёл. Белгород, Прохоровку. На Симферопольском поле установлен памятник танкистам .

VI Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий.

- Так что же мы узнали?

Рефлексия: Что вам показалось особенно интересным? Кому из вас захотелось поближе познакомиться с прошлым ваших дедушек и бабушек. Хотелось бы вам более внимательно относиться к своим близким. Почему?

Любите жизнь, любите близких, будьте к ним особенно внимательными.

Вы работали дружно?Оцените себя в деле.

         VII. Подведение итогов урока и постановка домашнего задания.

Каждый год 9 мая мы чтим всех погибших минутой молчания.

Ребята, давайте почтим минутой молчания всех погибших в годы Великой Отечественной войны.

Все понимали, что не только храбрость армии, число пушек и искусство маршалов определяют успешный исход военных действий: он в немалой степени зависит от качества вооружения, его совершенства. Нужно было в кратчайшие сроки создать технику, превосходящую вражескую по всем параметрам. И эта ответственная и сложная задача легла на плечи советских ученых и конструкторов, проведя незримую линию фронта через научные лаборатории и конструкторские бюро: там шло напряженное “сражение мыслей”, рождающее и воплощающее в металл дерзновенные научно-технические идеи. Только для боевой авиации за годы войны нашими авиаконструкторами было создано и модернизировано ? новых видов самолетов, моторостроителями – ? вида авиационных двигателей, а конструкторами танков – ? образца новых машин и самоходных артиллерийских установок; среди них всемирно известная модернизированная “тридцатьчетверка” (Т-34-85). Усилиями большой группы специалистов были выпущены прославленные реактивные артиллерийские установки – “катюши”.

Задания к тексту:

1.                                                            Ответ 25

1.                                                            Ответ 23

1.                                                            Ответ 72

25 новых видов самолетов; 23 вида авиационных двигателя; 72 образца новых машин (танки и самоходные артиллерийские установки

В рядах советских партизан были и антифашисты из разных стран Европы, в том числе и германии. С оружием в руках сражались за освобождение своего народа от фашизма немецкий  коммунист Фриц Шменкель. За свой  боевой подвиг он удостоен звания Героя Советского Союза.

Задача.  Максимальная скорость советского истребителя военного времени «Як – 3» 720 км/ч, немецкого истребителя «Мессершмидт – 109» на 120 км/ч меньше скорости  «Як – 3» и на 30 км/ч больше больше скорости другого истребителя «Фонке – Вульф 190 – А». Найдите скорости  ( среднюю скорость) немецких истребителей, сравните их ( её ) со скоростью  «Як – 3».

Задание:                                                                                             Ответ 900.

Скажите как связано это число с В.О.В? ( Блокада Ленинграда ). Когда началась блокада, в Ленинграде оставалось более 2,5 миллионов человек.

Самым трудным периодом оказалась зима 1941-1942г.г, когда основные городские припасы были уничтожены немецкими самолётами, а ослабевших детей и стариков, раненых и больных было невозможно, так

как все пути из города были отрезаны врагом. Только зимой 1942г. стал лёд на Ладожском озёре, и по нему была проложена дорога в город, названная дорогой жизни .Но Ленинград не сдавался. Героизм защитников города хорошо передан в стихах Юрия Воронова, пережившего все ужасы блокады.

Из писем на большую землю.

Наш город в снег до пояса закопан.

Но если с крыш на город посмотреть,

То улицы похожи на окопы,

В которых побывать успела смерть…

Но в это, что умер город наш,-

Не верьте!

Нас не согнут отчаянье и страх.

Мы знаем от людей, сражённых смертью,

Что означает:

«Смертью

смерть

поправь».

Мы знаем:

Клятвы говорить не просто.

Но если в Ленинград ворвётся враг,

Мы стихи стихи учитель разорвём последнюю из простынь

Лишь на бинты, но не на белый флаг!

Блокада поставила защитников города в чрезвычайно тяжелое положение. Самым страшным испытанием был голод. В сентябре - ноябре 1941 г. нормы выдачи хлеба населению снижались 5 раз. Резко сократилось питание в войсках, суточная норма хлеба в ноябре – декабре 1941 г. составляла рабочим 250 гр., служащим и иждивенцам – 125 гр. А хлеб, который выпекался к тому же со значительной долей всяких примесей, был практически единственным продуктом питания.

Задание                                                                                                 Ответ 1/8

Одна такая «восьмушка» была дневным рационом ленинградцев в самые тяжёлые дни блокады этого города. 

Дорогой Жизни шел к нам хлеб,

 Дорога  Жизни многих к многим,

 Еще не знают на Земле

 Страшней и радостней дороги.

                                    О. Берггольц.

Задание

1) подсчитайте, сколько граммов весит 1/8 часть буханки хлеба массой в 1кг?;

2) какую часть буханки составляет одна треть от восьмушки?

3)сколько граммов приходится на  1/24 часть буханки?

4)что  больше  1/24 или 1/12 Представьте, что этими дробями выражаются доли хлебного пайка.                                                                           В каком пайке больше хлеба?    На сколько граммов?

Погиб при обороне Ленинграда Пётр Корпушкин. А в Ленинграде осталась его семья: жена и три дочери, младшей 3 года. Обиссилённые от голода, в пустой промёрзшей квартире они ждут прихода мамы. Её слабые шаги  за стеной возвращают утерянный шанс на спасение. Анна Герасимовна торопливо делит принесенную ею осьмушку хлеба на 3 части иодин кусок подносит младшенькой –

Самой слабой из троих. Девочка надкусывает  хлеб – но больше сил не хватает. Она погибает на глазах у матери, на руках  девочек. Это самая обычная смерть в голодном блокадном Ленинграде. Необычен поступок матери. Казалось…умерла дочка, но остались  ещё двое. Их надо спасать. Хлеба теперь стало больше: 1/16 часть буханки хлеба вместо 1/24 (60,5г вместо 41,66г. Это больше примерно на 20г на каждого). Но мать поступает иначе. Она решает сохранить надкусанный ребёнком кусочек хлеба на память. Она поняла, что сила духа её, её детей неизмеримо важнее, чем маленький кусочек хлеба насущного.

Корпушкины выжили. А блокадный кусочек хранился в их семье более 30 лет. Потом уже внучка Анны Герасимовны Ира Федосик, поступив в ПТУ № 13 города Ленинграда, передала эту семейную реликвию училищному музею.

(Учителя – гуманитарии сказали бы, что хлеба было мало, очень мало. А математик не станет причитать, а просто сосчитает, сколько же было хлеба)

Из города по Дороге жизни удалось эвакуировать свыше 500 тысяч ленинградцев, но многих из эвакуированных так и не удалось спасти. Умерла в эвакуации и маленькая ленинградка Таня Савичева.

В музее истории Ленинграда бережно хранится маленькая записная книжка – дневник 11-летней школьницы Тани Савичевой. В мире мало найдется документов, полных такого потрясающего трагизма. Слабеющая от голода девочка записывала: «Женя умерла 28 декабря в 12.30 часов  утра 1941 г. Бабушка умерла 25 января в 3 часа дня 1942 г. Лека умер 17 марта в 5 часов утра 1942 г. Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 г. Дядя Леша – 10 мая в 4 часа дня 1942 г. Мама – 13 мая в 7 часов 30 минут утра 1942 г. Савичевы умерли все. Умерли. Все. Осталась одна Таня».

Задача. Шофер выполнял задание: 12 солдат одновременно были доставить в пункт назначения, в 20 км от их места расположения, при помощи маленького автомобиля, вмещающего 4 солдата и движущегося со скоростью 20 км в час. Скорость движения солдат 4 км в час. Шофер автомобиля хорошо знал математику и задание очень легко выполнил. Как?

Ответ. В автомобиль садятся 4 солдата и едут 12 км. Остальные 8 км они проходят пешком. Автомобиль после этого возвращается на 8 км назад и везет следующую четверку на 12 км. Снова возвращается на 8 км назад, забирает оставшихся четверых и привозит их в пункт назначения, куда одновременно приходят и все остальные.

Математический фокус.

Ученик говорит: «Пусть любой желающий напишет на бумажке любое трёхзначное число, которое я угадаю после того, как вы выполните следующие действия:

1) припишите к нему это же число ещё раз, получится, конечно, шестизначное число:

2) передайте бумажку соседу, что сидит подальше от меня, а он пусть разделит это шестизначное число на семь;

3) результат вручите своему соседу, не сообщая мне, пусть он разделит этот результат на 11;

4) передайте результат дальше. Разделим его… ну, скажем, на 13;

5) дайте мне бумажку с результатом, только сложите её так, чтобы я не видел числа».

Не развёртывая листа бумаги, «фокусник» вручает его тому, кто задумал число, со словами: «Извольте получить задуманное число».

«Фокусник» даёт разгадку.

Наши ученые воевали, не держа в руках автоматы, минометы, гранаты, они приближали Победу своим умом, талантом, самоотверженным трудом.

Русский человек всегда был мирным жителем планеты. Просторна и прекрасна его родная земля. На ней он всегда добросовестно трудился, растил детей, радовался солнцу, протягивал руку дружбы соседям. Он мужественно защищал свою землю, свою семью, свой дом от захватчиков. Ему не нужно чужого. Он хочет жить мирно, спокойно.

Сделай все возможное для блага Отчизны! Помни: нет сейчас более возвышенной цели, чем беречь мир, добытый в огне четырехлетних сражений минувшей войны.

Итог урока.

Д/з  Задача . Разведчик получил приказ произвести разведку впереди эскадры по направлению ее движения и через 3 часа вернуться к эскадре. Через какое время после оставления эскадры разведывательный корабль должен повернуть назад, если его скорость 60 узлов, а скорость эскадры 40 узлов?

КРУПНЕЙШЕЕ ТАНКОВОЕ СРАЖЕНИЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ

12 июля - памятная дата военной истории Отечества. В этот день в 1943 году под Прохоровкой произошло крупнейшее во Второй мировой войне танковое сражение между советской и германской армиями.

Непосредственное командование танковыми соединениями во время сражения осуществляли генерал-лейтенант Павел Ротмистров с советской стороны и группенфюрер СС Пауль Хауссер - с немецкой. Ни одной из сторон не удалось достичь целей, поставленных на 12 июля: немцам не удалось захватить Прохоровку, прорвать оборону советских войск и выйти на оперативный простор, а советским войскам не удалось окружить группировку противника.

«Безусловно, мы выиграли под Прохоровкой, не позволив противнику прорваться на оперативный простор, заставили его отказаться от своих далеко идущих планов и вынудили отойти в исходное положение. Наши войска выстояли в четырехдневном ожесточенном сражении, а противник утратил свои наступательные возможности. Но и Воронежский фронт исчерпал свои силы, что не позволило ему сразу же перейти в контрнаступление. Сложилась, образно говоря, патовая ситуация, когда командование той и другой стороны еще хотят, а войска уже не могут!»

Г.А. Олейников. Прохоровское сражение. СПб, 1998 

ХОД СРАЖЕНИЯ

Если в полосе советского Центрального фронта после начала своего наступления 5 июля 1943 г. немцы не смогли глубоко вклиниться в оборону наших войск, то на южном фасе Курской дуги сложилась критическая обстановка. Здесь в первый день противник ввел в сражение до 700 танков и штурмовых орудий, поддержанных авиацией. Встретив отпор на обояньском направлении, противник перенес главные усилия на прохоровское направление, пытаясь захватить Курск ударом с юго-востока. Советское командование решило нанести контрудар по вклинившейся вражеской группировке. Воронежских фронт был усилен резервами Ставки (5-й гвардейской танковой и 45-й гвардейской армиями и двумя танковыми корпусами). 12 июля в районе Прохоровки произошло самое крупное танковое сражение 2- мировой войны, в котором с обеих сторон участвовало до 1200 танков и самоходных орудий. Советские танковые части стремились вести ближний бой («броня к броне»), поскольку дистанция поражения 76 мм орудия Т-34 была не более 800 м, а у остальных танков еще меньше, тогда как 88 мм пушки «Тигров» и «Фердинандов» поражали наши бронемашины с расстояния 2000 м. При сближении наши танкисты несли большие потери.

Обе стороны понесли под Прохоровкой огромные потери. В этом сражении советские войска потеряли 500 танков из 800 (60%). Немцы потеряли 300 танков из 400 (75%). Для них это была катастрофа. Теперь самая мощная ударная группировка немцев была обескровлена. Генерал Г. Гудериан, в то время генерал-инспектор танковых войск вермахта, писал: «Бронетанковые войска, пополненные с таким большим трудом, из-за больших потерь в людях и технике на долгое время вышли из строя...и уже больше на Восточном фронте не было спокойных дней». В этот день произошел перелом в развитии оборонительного сражения на южном фасе Курского выступа. Основные силы противника перешли к обороне. 13-15 июля немецкие войска продолжали атаки лишь против частей 5-й гвардейской танковой и 69-й армий южнее Прохоровки. Максимальное продвижение немецких войск на южном фасе достигло 35 км. 16 июля они начали отход на исходные позиции.

РОТМИСТРОВ: ИЗУМИТЕЛЬНОЕ МУЖЕСТВО

Хочется подчеркнуть, что на всех участках развернувшегося 12 июля грандиозного сражения воины 5-й гвардейской танковой армии проявили изумительное мужество, непоколебимую стойкость, высокое боевое мастерство и массовый героизм, вплоть до самопожертвования.

На 2-й батальон 181-й бригады 18-го танкового корпуса обрушилась большая группа фашистских «тигров». Командир батальона капитан П. А. Скрипкин смело принял удар врага. Он лично одну за другой подбил две вражеские машины. Поймав в перекрестие прицела третий танк, офицер нажал на спуск... Но в то же мгновение его боевую машину сильно тряхнуло, башня наполнилась дымом, танк загорелся. Механик-водитель старшина А. Николаев и радист А. Зырянов, спасая тяжелораненого комбата, вытащили его из танка и тут увидели, что прямо на них движется «тигр». Зырянов укрыл капитана в воронке от снаряда, а Николаев и заряжающий Чернов вскочили в свой пылающий танк и пошли на таран, с ходу врезавшись в стальную фашистскую громадину. Они погибли, до конца выполнив свой долг.

Отважно сражались танкисты 29-го танкового корпуса. Батальон 25-й бригады, возглавляемый коммунистом майором Г.А. Мясниковым, уничтожил 3 «тигра», 8 средних танков, 6 самоходных орудий, 15 противотанковых пушек и более 300 фашистских автоматчиков.

Примером для воинов служили решительные действия комбата, командиров рот старших лейтенантов А. Е. Пальчикова и Н. А. Мищенко. В тяжелом бою за село Сторожевое машина, в которой находился А. Е. Пальчиков, была подбита — разрывом снаряда сорвало гусеницу. Члены экипажа выскочили из машины, пытаясь устранить повреждение, но сразу же из кустов их обстреляли вражеские автоматчики. Воины заняли оборону и отбили несколько атак гитлеровцев. В этом неравном бою пал смертью героя Алексей Егорович Пальчиков, получили тяжелые ранения его товарищи. Лишь механик-водитель кандидат в члены ВКП(б) старшина И. Е. Сафронов, хотя тоже был ранен, мог еще вести огонь. Укрываясь под танком, превозмогая боль, он отбивался от наседавших фашистов, пока не подоспела помощь.

П.А. Ротмистров. Стальная гвардия М., 1984 

ДОКЛАД ПРЕДСТАВИТЕЛЯ СТАВКИ ВГК МАРШАЛА А. ВАСИЛЕВСКОГО ВЕРХОВНОМУ ГЛАВНОКОМАНДУЮЩЕМУ О БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЯХ В РАЙОНЕ ПРОХОРОВКИ, 14 июля 1943 г.

Согласно Вашим личным указаниям, с вечера 9 июля 1943 г. беспрерывно нахожусь в войсках Ротмистрова* и Жадова**на прохоровском и южном направлениях. До сегодняшнего дня включительно противник продолжает на фронте Жадова и Ротмистрова массовые танковые атаки и контратаки против наступающих наших танковых частей... По наблюдениям за ходом происходящих боев и по показаниям пленных, делаю вывод, что противник, несмотря на огромные потери, как в людских силах, так и особенно в танках и авиации, все же не отказывается от мысли прорваться на Обоянь и далее на Курск, добиваясь этого какой угодно ценой. Вчера сам лично наблюдал к юго-западу от Прохоровки танковый бой наших 18-го и 29-го корпусов с более чем двумястами танками противника в контратаке. Одновременно в сражении приняли участие сотни орудий и все имеющиеся у нас РСы. В результате все поле боя в течение часа было усеяно горящими немецкими и нашими танками.

В течение двух дней боев 29-й танковый корпус Ротмистрова потерял безвозвратно и временно вышедшими из строя 60% и 18-й корпус — до 30% танков. Потери в 5-м гв. механизированном корпусе незначительны. Назавтра угроза прорыва танков противника с юга в район Шахово, Авдеевка, Александровка продолжает оставаться реальной. В течение ночи принимаю все меры к тому, чтобы вывести сюда весь 5-й гв. механизированный корпус, 32-ю мотобригаду и четыре полка иптап... Не исключена здесь и завтра возможность встречного танкового сражения. Всего против Воронежского фронта продолжают действовать не менее одиннадцати танковых дивизий, систематически пополняемых танками. Опрошенные сегодня пленные показали, что 19-я танковая дивизия на сегодня имеет в строю около 70 танков, дивизия «Рейх» — до 100 танков, хотя последняя после 5 июля 1943 г. уже дважды пополнялась. Донесение задержал в связи с поздним прибытием с фронта.

2 часа 47 мин. 14 июля 1943 г. Из 5-й гвардейской танковой армии.

Великая Отечественная война. Военно-исторические очерки. Кн.2. Перелом. М., 1998.

КРАХ «ЦИТАДЕЛИ»

12 июля 1943 г. наступил новый этап Курской битвы. В этот день перешли в наступление часть сил советских Западного фронта и Брянского фронтов, а 15 июля нанесли удар по врагу войска правого крыла Центрального фронта. 5 августа войска Брянского фронта освободили Орел. В тот же день войска Степного фронта освободили Белгород. Вечером 5 августа в Москве в честь войск, освободивших эти города, впервые был произведен артиллерийский салют. В ходе ожесточенных боев войска Степного фронта при содействии Воронежского и Юго-Западного фронтов 23 августа освободили Харьков.

Курская битва была жестокой и беспощадной. Победа в ней досталась советским войскам большой ценой. В этой битве они потеряли 863303 человека, в том числе 254470 безвозвратно. Потери в технике составили: танков и САУ 6064 , орудий и минометов 5244, боевых самолетов 1626. Что касается потерь вермахта, то сведения о них отрывочны и неполны. В советских работах представлялись расчетные данные, согласно которым в ходе Курской битвы немецкие войска потеряли 500 тыс. человек, 1,5 тыс. танков, 3 тыс. орудий и минометов. Относительно потерь в самолетах имеются сведения, что только в период оборонительного этапа Курской битвы немецкая сторона потеряла безвозвратно около 400 боевых машин, тогда как советская — около 1000. Однако в жестоких боях в воздухе погибли многие опытные немецкие асы, воевавшие уже не один год на Восточном фронте, среди них 9 кавалеров «Рыцарских крестов».

Неоспоримо, что крах германской операции «Цитадель» имел далеко идущие последствия, оказал решающее влияние на весь дальнейший ход войны. Вооруженные силы Германии после Курска вынуждены были перейти к стратегической обороне не только на советско-германском фронте, но и на всех театрах военных действий второй мировой войны. Их попытка вернуть утраченную в ходе Сталинградской битвы стратегическую инициативу потерпела сокрушительный провал.

ОРЕЛ ПОСЛЕ ОСВОБОЖДЕНИЯ ОТ НЕМЕЦКОЙ ОККУПАЦИИ

(из книги А. Верта «Россия в войне»), август 1943 г.

(...) Освобождение древнего русского города Орла и полная ликвидация Орловского клина, в течение двух лет угрожавшего Москве, было прямым результатом разгрома немецко-фашистских войск под Курском.

На второй неделе августа я смог проехать на автомобиле из Москвы до Тулы, а затем до Орла...

В этих зарослях, через которые теперь шла пыльная дорога из Тулы, на каждом шагу человека подкарауливает смерть. «Minen» (по-немецки), «мины» (по-русски) —читал я на старых и новых дощечках, воткнутых в землю. Вдали, на холме, под голубым летним небом виднелись руины церквей, остатки домов и одинокие печные трубы. Эти протянувшиеся на многие километры заросли сорняков почти два года были ничейной землей. Руины на холме были развалинами Мценска. Две старухи и четыре кошки — вот все живые существа, которых советские солдаты нашли там, когда немцы отошли 20 июля. Прежде чем уйти, фашисты взорвали или сожгли все—церкви и здания, крестьянские избы и все остальное. В середине прошлого века в этом городе жила «Леди Макбет» Лескова и Шостаковича... Созданная немцами «зона пустыни» протянулась теперь от Ржева и Вязьмы до Орла.

Как жил Орел в течение почти двухлетней немецкой оккупации?

Из 114 тыс. населения в городе сейчас осталось только 30 тыс. Многих жителей оккупанты убили. Многие были повешены на городской площади — на той самой, где теперь похоронен экипаж советского танка, который первым ворвался в Орел, а также генерал Гуртьев — прославленный участник Сталинградской битвы, убитый в то утро, когда советские войска с боем взяли город. Говорили, что немцы убили 12 тыс. человек и вдвое больше отправили в Германию. Многие тысячи орловцев ушли к партизанам Орловские и Брянские леса, ибо здесь (особенно на Брянщине) был район активных партизанских действий (...)

Верт А. Россия в войне 1941-1945. М., 1967.