Урок математики 5 класс

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

1 этап

Организационный

Создать благоприятный психологический настрой на учебу

Приветствие, организация внимания детей

-Запишите число, классная работа в тетрадях. Помощниками сегодня на уроке будут ваше хорошее настроение и внимание.

Настраиваются на работу, концентрируют внимание. Делают записи в тетрадях.

2 этап

Актуализация знаний и умений

Актуализация опорных знаний и способов действий

Устная работа (слайды)

Организация повторения

- Найдите дополнительный множитель:

===

- Восстановите числитель дроби:

= = =

- Назови число, которое кратно числам:

8 и 3 3 и 4 2 и 11

- Оцените свою работу.

Выполняют устно задания, закрепляют умения и способы действий. Ответы показывают с помощью раздаточного материала «Цифры»

Договариваются для ответа на последний вопрос, поскольку у каждого только по одной карточке с цифрой 2, а правильный ответ – 22.

Заполняют Лист самооценки (приложение 1)

3 этап

Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Проблемная ситуация

- Заштрихуйте часть прямоугольника:

1 вариант - часть

2 вариант - часть

- Совместно выполните свои задания на одном прямоугольнике.

- Кто затруднился? Почему?

- Что необходимо сделать, чтобы легко выполнить задание?

- Запишите тему урока «Приведение дробей к общему знаменателю».

- Чему же мы будем учиться сегодня на уроке?

Выбирают прямоугольник из раздаточного материала, штрихуют. Показывают результат.

Обсуждают возникшие трудности. Понимают необходимость нового правила.

Формулируют причины затруднений.

Привести дроби к одинаковому знаменателю.

Записывают тему урока в тетрадях.

Формулируют задачи урока.

(Учиться приводить дроби к общему знаменателю и т.п.)

4 этап

Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: приведение дробей к общему знаменателю

Организация практической работы.

Почему?

- Какой новый знаменатель будет у дробей?

- Какой дробью можно заменить дробь ??

- Докажите, что получились равные дроби.

- Сформулируйте задание, используя полученные дроби. Выполните задание.

Организация работы с учебником.

- Работая в парах, попробуйте составить правило приведения дробей к общему знаменателю.

- Куда можно обратиться за помощью?

- Сформулируйте правило.

Алгоритм действий:

1. Найти общий знаменатель.

2. Найти дополнительный множитель.

3. Числитель и знаменатель дроби умножить на дополнительный множитель.

- Используя правило, приведите дроби и к общему знаменателю.

- Оцените свою работу.

Делают выбор, поясняют. (Прямоугольник разделен на 6 частей. Число 6 кратно числу 2 и числу 3).

(Знаменатель 6).

Записывают в тетрадях:

= = ,

3-дополнительный множитель

= = ,

2-дополнительный множитель

(На одном прямоугольнике заштриховать указанные части).

Выполняют задание.

Работают в парах. Составляют правило. Работают с учебником.

Представляют результаты работы.

Выполняют задание. Решение записывают в тетрадях.

Заполняют Лист самооценки (2строка)

Физкультминутка

Снятие физического напряжения

Организация физкультминутки

5 этап

Организация первичного закрепления.

Установление правильности и осознанности изучения темы «Приведение дробей к общему знаменателю». Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Организация работы по выполнению заданий из учебника

№ 798(а,б,в), дополнит.(з,м,р);

№ 799(а,д), дополнит.(е,ж,з).

- Оцените свою работу.

Планируют, контролируют и выполняют действия с использованием правила приведения дробей к общему знаменателю.

У доски работают в парах (слабый-сильный) с консультантом. Комментируют работу друг друга.

Проверяют и оценивают работу учащихся у доски. Используют раздаточный материал.

Заполняют Лист самооценки (3строка)

6 этап

Организация первичного контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Организация самостоятельной работы

Задание:

Приведите дроби к общему знаменателю.

1. и ;

2. и ;

3. и .

4. Дополнительно: и ;

5. Дополнительно: и и .

- Покажите результаты своей работы с помощью раздаточного материала.

-Внесите результаты работы в Лист самооценки.

Выполняют самостоятельную работу.

Взаимопроверка самостоятельной работы по образцу.

Критерии оценивания:

по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание.

Представляют результаты своей работы.

Заполняют Лист самооценки (4строка)

7 этап

Подведение итогов урока

Качественная оценка деятельности класса и отдельных учащихся

- Как же привести дроби к общему знаменателю?

Делают вывод

8 этап

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

П.4.4, № 800 (а-г), 801(а-г).

Творческое задание:

Подумайте, сколько существуют разных способов найти общий знаменатель дроби?

Записывают в дневники

9 этап

Рефлексия

Организация рефлексии учащихся по поводу их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками на уроке

Организация рефлексии

1.Больше всего мне понравилось…

2.Самым сложным для меня было…

3.Сегодня я научился…

4.Сегодня я задумался…

5.Сегодняшний урок показал мне…

6.Самым интересным было…

7.На будущее мне надо иметь в виду…

Оценивают результаты собственной деятельности и деятельности одноклассников на уроке

Виды работы

Активно

Не всегда активно

Мне

скучно

1. Работа устно

1. Составление правила

1. Выполнение упражнений

1. Самостоятельная работа

баллов

Итоговая оценка