Конспект урока: "Таблица сложения и вычитания с числом 4"

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Организационный момент.

Мы пришли сюда учиться, 
Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно. 
Работаем старательно.

Улыбнитесь друг другу. Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. Желаю всем вам успехов.

I. Актуализация знаний.

Таблица умножения
Достойна уважения.
Она всегда во всем права.
Чтоб ни случилось в мире,-
А все же будет дважды два
По–прежнему ….четыре.

Но перед тем как начать выполнять задания, я хочу обратить ваше внимание на листки оценивания и цветные стикеры, которые лежат у вас на столе. За каждое правильное выполненное задание, вы будете клеить на лист оценивания стикер, если же задание выполнено неверно, этого делать не нужно.

- Давайте вспомним таблицу на 2 и на 3.

Выполнение вычислений на доске по цепочки.

Познавательные УУД

Развиваем умения

1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные

Развиваем умения

1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

Мотивационный этап. Планирование.

- вычислите.

4 + 4+ 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4

(учащиеся вслух прибавляют по 4).

- Можно ли посчитать быстрее? Что для этого нужно знать? (Таблицу умножения с числом 4).

- Сформулируйте тему и задачи урока.

- Какую таблицу умножения и деления мы сегодня будем учить?

- Поможет нам это в вычислениях?

Составление плана вместе с детьми.

II. Открытие нового знания.

- Давайте и мы составим таблицу умножения числа 4. Таблицу умножения записываем на своих карточках.

- Назовите числа, которые получаются при умножении на 4. (хором)

- Какое самое большое число? Самое маленькое?

- Какие ответы есть в таблице умножения на 2 (4,8,12,16), на 3 (12,24)

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

IV. Первичное закрепление.

Правила посадки.

Запишем в тетради число, классная работа.

С.34 №1

Физ.минутка

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

V. Самостоятельная работа

С.34 № 4 Решение задачи.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось ли правильно решить задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.

9. – работать консультантом и помощником для других ребят;

10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.

VI. Систематизация и повторение.

Выполнив задание на правило о порядке действий, вы узнаете слово, которое здесь зашифровано. Не меняйте последовательность записи выражений. (Задания на больших карточках закреплены на доске)

Код для расшифровки

Какое слово получили? (умницы)

Физ.минутка для глаз

Работа по карточкам (три уровня сложности).

Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и

формулировании цели конкретного задания;

2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Чему учились сегодня на уроке?

Достиг ли поставленной цели?

Повторенье – мать ученья.

- Как понимаете смысл пословицы?

Как применить эту пословицу к таблице умножения?

- Повторяйте таблицу умножения каждый день и будете быстро и правильно

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;