Урок математики

Этапы урока

Задачи и содержание этапа

Формы работы учащихся

Виды деятельности учащихся

Организационный момент.

Настроить учащихся на учебную деятельность.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте? Все ль в порядке:

Ручки, книжки и тетрадки?

Если так, начнем урок.

Пусть пойдет ученье впрок!

Фронтальная

1. Организуют рабочее место.

2. Активизируют внимание.

Актуализация знаний.

Организация задания на повторение.

- Положите перед собой на парте красные и жёлтые фишки в два ряда, так чтобы в каждом ряду было по 10 фишек , и они были разных цветов.

-Поднимите руки те, кто на парте расположил фишки так: 1 и 9, 9 и 1

ПРОБЛЕМА

-Догадайтесь, каким будет следующий пример? Запишите на листках.

1 и 9 это 10

2 и 8 это 10

3 и 7 это 10

4 и 6 это 10

5 и 5 это 10

6 и 4 это 10

7 и 3 это 10

8 и 2 это 10

9 и 1 это 10

-Проверьте свою работу, сравнив с записью на слайде.

Фронтальная, индивидуальная

Считают вслух до 10.

Отвечают на вопрос учителя и выкладывают карточки с цифрами в порядке возрастания.

 Оценивают свою работу по системе безотметочного обучения Г.А. Цукерман. На вертикальной шкале крестиком фиксируется уровень успешности.

Установка познавательной задачи

Выполните задания на листках:

4 +1 =+2 =+1= +2= (в итоге получится число 10)

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

- Чему должны научиться?

Индивидуальная, фронтальная

Считают, отвечают на вопросы, строят предположения.

Проблемный диалог.

Работа с числовым рядом.

- Назовите следующее число за числом 2,5,…

- Назовите предшествующее число числу 7, 4, 9 …

- Какие числа находятся между числами 0 и 3, 0 и 6?

- Назовите соседей числа 5, 3, 8…

- Сколько шагов от числа 3 до числа 5, от числа 4 до числа 2?

-Что вы можете сказать о числе 10?

-Чем оно отличается от других чисел?

- Где в жизни вы встречаетесь с числом 10?

Фронтальная

Участвуют в диалоге

Находят ответы на вопросы

Открытие новых знаний

Работа в тетради с печатной основой (с. 7-8)

1. Запись числа 10. Демонстрация записи числа 10.

-Из каких цифр состоит число 10?

-Найдите в своих записях самое красивое написание числа и подчеркните его.

2. Дополнение модели состава числа 10 (рисование фишек) и запись результатов.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА

Работа с учебником (с. 60)

Задание №2.

- Расскажите, что делает цыплёнок.

- Сколько «шагов» от числа 9 до числа 10?

- Сколько «шагов» от числа 8 до числа 10?

- Сколько «шагов» от числа 7 до числа 10?

Задание №3.

-Сравните числа. Какое число больше?

-Где расположено на шкале линейки 10 относительно этих чисел?

Задание №4.

- Прочитайте числа.

- Напишите данные числа в порядке увеличения.

- Напишите данные числа в порядке убывания.

-Сверьте свои записи с записью на экране.

-Поднимите смайлик, соответствующий правильности выполнения вашего задания.

Задание №5.

(Работа в группах с использованием «кассы цифр»)

- Подумайте, какие числа пропущены?

-В пустые окошки положите карточки с пропущенными числами.

-Оцените свою работу в группе.

Фронтальная, индивидуальная

Фронтальная

Работа в парах

Групповая работа

Записывают число 10, отвечают на вопрос.

Оценивают правильность и красоту написания цифр, обсудив понятия этих критериев оценивания в начальной школе.

Отвечают на вопросы, выполняют задания.

Выполняют задание.

Проводят самооценку по критериям.

Выполняют работу, сверяют ее с образцом, выбирают смайлик, показывающий правильность выполнения.

Выполняют работу и оценивают ее по предложенному алгоритму.

Первичная проверка понимания.

Самостоятельная работа (работа в рабочей тетради по математике)

-Нарисуйте фишки. Сделайте запись.

У курочки - наседки малые детки:

Жёлтых 2, а чёрных 8.

- Сколько всех? – у вас мы спросим.

-Проверьте правильность выполнения по слайду на экране.

Индивидуальная работа

Выполняют работу.

Проводят самооценку и по предложенным критериям.

Подведение итогов

-Нарисуйте на полях тетради: зелёный кружок – у вас всё получилось, на уроке всё было понятно; жёлтый кружок – не всё было понятно, не всё получилось; красный кружок – требовалось помощь учителя.

Индивидуальная

Выполняют задание.

Рефлексия

- Как вы считаете, вы хорошо сегодня потрудились?

-Кому понравилось так трудиться?

-Кто хочет оценить свои достижения на сегодняшнем уроке по листу самооценки?

Фронтальная и индивидуальная

Отвечают на вопросы, проводят самооценку.

Мониторинг психологической комфортности.

Выберите смайлик, который подходит к вашему настроению от урока.

Индивидуальная

Оценивают свою психологическую комфортность на уроке.