Урок "Классификация плодов"

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Отдел образования Арамильского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Методическая разработка

Урок биологии в 6 классе по теме

«Классификация плодов»

Автор

Баева Любовь Ивановна

учитель биологии

высшая квалификационная

категория

п.Арамиль

2016 г.

Содержание

Пояснительная записка к уроку

Урок является частью рабочей программы биологии 6 класса «Биология».

УМК под редакцией профессора В. В. Пасечника (Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников. 5-9 классы. – Дрофа; Москва; 2014)

Тип урока: усвоение новых знаний.

Вид урока: комбинированный урок

Педагогические технологии – используются элементы технологий:

1. КСО (работа в группах)

2. Игровая технология

3. Технология рефлексивного обучения (разработанна коллективом педагогов школы в 2008 г. и полностью соответствует ФГОС).

4. Технология интенсификации обучения учебного материала (составление опорных схем и сводной таблицы).

5. ИК-технологии (сопровождение урока презентацией)

Методические цели: апробирование разработанных учителем методических приёмов по развитию навыков применения полученных знаний по теме урока в новых условиях:

1. Усвоение новых знаний при просмотре презентации

2. Самозакрепление знаний учащимися при изучении сводной таблицы «Классификация плодов»

3. Самоорганизация учащихся в группы для выполнения игровых заданий в рамках игры - конкурса команд «Знатоки плодов»

4. Выполнение заданий на выделение плодов по разным характеристикам

5. Выполнение заданий на соотнесение сведений

6. Выполнение теста по новой теме

7. Оценивание результатов каждого этапа работы (Зачётные листы) и рефлексия результатов урока

Цели урока

Образовательные цели:

1. Способствовать пониманию многообразия плодов.

2. Изучить классификацию плодов.

3. Учиться применять полученные знания в новых условиях – в ходе выполнения игровых заданий и самостоятельной работы с таблицами

Цели воспитания:

1. Воспитание экологической грамотности, бережного отношения к природе.

2. Развитие умения использовать опорные схемы, рисунки, таблицы.

3. Воспитание активной жизненной позиции (каждый ученик определяет и реализует свою роль в группе).

4. Развитие у школьников коммуникативной культуры (умения общаться, развитие монологической и диалогической речи).

5. Воспитание ответственности и значимости собственных результатов для одноклассников.

6. Воспитание в учениках средствами урока уверенности в своих силах.

Цели развития:

1. Развитие навыков групповой самоорганизации.

2. Развитие логического мышления (на основе усвоения применения полученных знаний в новых условиях), способности четко формулировать свои мысли.

3. Развития у учащихся навыков рефлексивной и оценочной деятельности.

4. Развития элементов творческой деятельности (интуиции, воображения, смекалки).

Результат урока

В результате урока ученики овладевают универсальными учебными действиями.

Предметные: по результатам оценки работы в группе, оценки выполненного группового задания и взаимооценки теста - усвоение учащимися строения, многообразия разновидностей плодов, их биологического значения, навыков применения биологических терминов, понятий, определений.

Уровни усвоения знаний:

Базовый (опорный) уровень - ученик способен назвать и показать различные типы и виды плодов

Повышающий базовый уровень – ученик может не только назвать и показать различные типы и виды плодов, но и использовать полученные теоретические знания для составления таблиц

Высокий уровень – ученик может не только назвать и показать различные типы и виды плодов, использовать полученные теоретические знания для составления таблиц, но сортировать плоды по различным характеристикам.

Личностные: Формирование мировоззренческих представлений учащихся о многообразии и хрупкости живой природы, воспитание трепетного отношения к живой природе, умение видеть прекрасное. Создание условий для развития умений планирования предстоящей. Формирование ответственного отношения к учению, коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм работы в группах деятельности, поиска способов решения проблемы, личностной рефлексии, самооценкой достигнутого. Развитие активной речевой практики в ходе работы в группе.

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели и задачи своего обучения, умение самостоятельно планировать пути  достижения целей, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками при работе в группе, аргументировать и отстаивать своё мнение, умение применить знания в новых условиях. Умение конструктивно работать с материалом учебника. Развитие умения  применения различных приемов сравнения, анализа. Навыки самостоятельной работы с учебником, навыки классифицирования. Навыки оценивания собственных результатов - самоконтроль и самооценка результатов работы на уроке. Самоконтроль собственных результатов работы, коррекция результатов и самоопределение домашнего задания на её основе.

Информационная среда, оборудование

1. Презентация «Классификация плодов» освоения новой темы и для проведения тестирования по новой теме (внешнее приложение 1).

2. Таблица по теме: «Плоды»

3. Дидактический материал:

1. Карточки (или коллекции плодов)

2. Таблица «Выберите растения и заполните сведения о растениях»

3. План характеристики плодов

4. Тест-таблица «Классификация плодов»

5. Таблица «Классификация плодов»

6. Зачётный лист

7. Алгоритм целеполагания

8. Критерии оценки работы в группе

9. Критерии самооценки работы учащихся

10. Презентация «Классификация плодов» - https://multiurok.ru/aramil-biologiy2/files/priezientatsiia-klassifikatsiia-plodov.html

Ведущая методическая идея

Ученики просматривают презентацию по новой теме, получают раздаточные карточки с памятками и заданиями, выполняют задания, используя памятки и материал учебника, затем выполняют групповые задания, выполняют тест. На каждом этапе оценивают результаты.

Ход урока

1. Мотивация и совместное с учащимися целеполагание.

2. Определение содержания работы на уроке:

1. Изучение новой темы через просмотр презентации

2. Закрепление знаний, отработка навыка самостоятельного заполнения таблицы «Классификация плодов»

3. Самооценка результата

4. Самоорганизация в группы

5. Игра - конкурс команд «Знатоки плодов»:

• Выполнение группового игрового задания на соотнесение (на доске)

• Задание «Собери плоды в корзину»

• Характеристика плодов по плану

1. Взаимооценка результатов работы в группе

2. Проверка знания - выполняем тест, проверяем взаимопроверкой

3. Выставление оценку за работу на уроке в зачётный лист

4. Рефлексия процесса работы на уроке

1. Подведение итогов работы, коррекция результатов усвоения знаний и самоопределение домашнего задания.

Конструкт урока

(Структура организации деятельности учащихся и педагога)

УМК

1. Методическое пособие к учебнику В.В.Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс»

2. Рабочая программа по биологии 6 класс в соответствии с ФГОС

Используемая литература

1. Учебник В.В.Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс» М.; Дрофа 2015г. (линия Вертикаль, ФГОС)

2. Рабочая тетрадь к учебнику_В.В.Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс» М.; Дрофа 2015г.

3. Электронное приложение к учебнику на www.drofa.ru

4. Хочу все знать. Про все на свете. Справочник для детей. «Ридерз Дайджест» 2001.

Интернет – ресурсы:

1. http://volna.org/biologija/plody.html

2. http://festival.1september.ru/articles/551546/

3. http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/06/19/sochnye_plody_2.ppt

4. https://infourok.ru/material.html?mid=18770

5. https://multiurok.ru/aramil-biologiy2/files/priezientatsiia-klassifikatsiia-plodov.html

Приложение 1

«Классификация плодов» - для изучения и закрепления новой темы

Задание № 1. Заполнение таблицы для усвоения и закрепления знаний по теме «Классификация плодов»

Используя учебник, таблицу и презентацию, дайте ответы на вопросы

Приложение 3

Задание на соотнесение по теме «Классификация плодов»

Укажите стрелками – что чему соответствует?

Задание на соотнесение по теме «Классификация плодов» - для проверки правильных ответов

Приложение 4

Задание – игра «Собери корзину».

Из предложенных растений (таблица разрезается на полосы) соберите в корзины растения (бумажные корзины прикреплены к доске, растения из данной таблицы, или картинки, открытки):

1 вариант задания: корзина 1 - сухие плоды, корзина 2 – сочные плоды

2 вариант задания: корзина 1 – плоды односемянные, корзина 2 – плоды многосемянные

3 вариант: корзина 1 – ягоды, корзина 2 – стручки.

Приложение 5

План характеристики плодов

Задание членам групп (каждый участник группы даёт характеристику одного плода по плану)

1. Назовите растение

2. К какому типу относится плод:

1. односемянной или многосемянной

2. сухой или сочный

1. Как называется такой плод

Приложение 6

Таблица «Классификация плодов» - для теста

Выберите любые растения и заполните строки

Таблица «Классификация плодов» - для проверки результатов теста

Приложение 7

Критерии самооценки работы учащихся по заполнению таблицы «Классификация плодов»

Проверьте результаты теста поставьте оценку:

Всего 24 пункта

Оценка «5» - заполнено правильно 20-24 пункта таблицы без ошибок

Оценка «4» - заполнено правильно 15-20 пункта таблицы без ошибок

Оценка «3» - заполнено правильно 10-14 пункта таблицы без ошибок

Приложение 8

Инструктивная карточка по самоорганизации работы группы

1. Определите руководителя группы

2. Выберите порядок представления изучаемого материала (кто за кем, что говорит)

3. Распределите задания

4. Обсудите, кто и как будет защищать и представлять результаты группы

Приложение 9

Критерии оценки работы учащихся группы

Приложение 10

Зачётный лист

ФИО ученика _________________________________________

Оценка результатов работы на уроке

Приложение 11

Оценка итогов работы группы

Пояснение – оценки за конкурс выставляются по пятибалльной системе.

Победителем является команда, набравшая больше баллов

19