| Предмет | Изобразительное искусство |
| Класс | 4 класс |
| Автор УМК | Б.М.Неменский «Изобразительное искусство» |
| Тема урока | Города в пустыне |
| Место урока в учебном плане | 3 четверть, 5 урок |
| Цель урока | Создание условий для знакомства учащихся с архитектурными сооружениями средней Азии: мечетью, мавзолеем, минаретом и т.д. |
| Задачи | Воспитывать эмоциональный оклик на красоту и величие древней архитектуры; Развивать пространственные представления; Формировать навыки работы в технике аппликация. |
| Планируемые результаты |
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
| Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; Сформированность эстетических чувств, художественно творческого мышления, наблюдательности и фантазии. | Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач. | Применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; Овладение навыками моделирования из бумаги, навыками изображения средствами аппликации. |
| Зрительный ряд | Учебник «Каждый народ – художник» 4 класс, презентация «Города в пустыне», работы учащихся прошлых лет. |
| Оборудование | Цветная бумага, клей, ножницы. |
| Музыкальный ряд | Гр. «Ялла» «Учкудук» |
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1.Орг. момент | Создание эмоционального настроя на работу | Проверяют готовность материалов, настраиваются на работу. | Проявление интереса к уроку |
| 2.Актуализация знаний | -Назовите тему четверти? -где мы побывали на прошлом уроке? -Сегодня мы отправляемся…..Муз.ряд. Жарко, нет воды, и степь превращается в пустыню. Среди раскалённых песков, твердых потрескавшихся солончаков с трудом продвигается караван. Вдали показался город. Множество куполов создаёт его силуэт – небольших и огромных, голубых, мерцающих радужными красками. Эти купола придают городу сходство со станом кочевников | Отвечают на вопросы
Умение внимательно слушать учителя, строить высказывания | Используют речевые и коммуникативные средства, строят монологические высказывания |
| 3. Постановка целей и задач урока | -Назовите тему урока? -Какие задачи предстоит решить? | Отвечают на вопросы, выдвигают предположения. Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу поставленного задания | Интерес к предметно-исследовательской деятельности |
| 4. Основной этап | -Сегодня мы путешествуем по городам средней Азии. ПРЕЗЕНТАЦИЯ Старейший город – Бухара. Самарканд. Ташкент. Каждый город с массивными, толстыми стенами, это хорошо защищенная крепость. Очень высокие, прямоугольные, щедро украшенные ворота с южной стороны напоминают о двери в юрту. Удивительно, но все города строят из глины и камня – это главный строительный материал. Г.Самарканд – «песчаное поле» - на знаменитой площади Регистан находятся 3 медресе. Медресе – религиозный университет. Мечеть – храм, где совершают молитву, мечеть имеет огромный купол и украшенный вход – портал. Около мечети возносятся башни – минареты – с них служители храма (муэдзин) призывают к молитве. Стремясь утвердить свое могущество, правители Востока строили величественные мавзолеи - усыпальницы | Слушают учителя, отвечают на вопросы, Анализируют информацию | Проявляют инициативность и самостоятельнось
Активно взаимодействуют с учителем |
| 5. Практическая работа | В технике аппликации создадим образ древнего среднеазиатского города используя геометрические формы. Создание симметричной постройки. Показ учителя | Приступают к практической работе, выполняют творческое задание | Самостоятельно работают над образом города Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач |
| 6.Итог урока. Рефлексия | Обсуждение работ (композиционное построение) -почему образ города не выразителен? (нет узоров) Подведем итог урока: -На уроке я узнал…. -было интересно, потому что….. | Высказывают свое мнение. Характеризуют композицию города
Отвечают на вопросы | Использование речевых и коммуникативных средств; умение строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации |
| 7. Домашнее задание | Подобрать иллюстрации, репродукции по теме урока |
|
|
1 151
61 123 
