Урок истории в 11 классе

История. 11 класс

Тема. Место и роль интеллигенции в тоталитарном государстве.

Цели:

• Обобщить и систематизировать знания по истории Отечества конца 20-40-х гг.

• Выделить место и роль интеллигенции в тоталитарном государстве

• Способствовать формированию восприятия статуса интеллигенции на современном этапе.

Задачи:

• Вспомнить определение и основные признаки тоталитарного государства

• Выделить положение народа в схеме тоталитарного государства

• Выявить взаимоотношения интеллигенции и государства.

• Выяснить уровень влияния интеллигенции на общество и воздействие тоталитарного государства на интеллигенцию.

• Осуществить проектирование места и роли интеллигенции в современной России.

Звезды смерти стояли над нами

и безвинная кончилась Русь…

А. Ахматова Реквием

Судьба русского интеллигента:

До революции сидел и ждал,

После революции – дождался и сидел.

Анекдот

Учитель: нам сегодня предстоит определить место и роль интеллигенции в тоталитарном государстве.

Записывают тему.

Слово ученикам: каковы признаки тоталитарного государства, перечислить.

Тотал – «всеобщий, всеобъемлющий».

Автором понятия «тоталитарное государство» принято считать Б. Муссолини,

Который выступал за абсолютное всесилие государства:ничего вне государства, ничего против государства».

Признаки:

1. Власть принадлежит единственной массовой партии, стоящей над государственными органами или сращиваемой с ними.

2. Централизованное руководство экономикой, господство государственной собственности.

3. «Монополия на оружие», на управление вооруженными силами.

4. Общеобязательная государственная идеология.

5. Контроль над СМИ.

6. Репрессии как неотъемлемое средство политики.

Какое место отведено человеку в таком государстве?

Кем он может здесь явиться?

Что значить?

Человек – винтик системы (слово дописывается 7 признаком тоталитарного государства)

Народ – масса винтиков, которая составляет единый механизм, слаженно работающий.

Но «народ» – понятие широкое. А сегодня хотелось бы поговорить лишь о её маленькой части, без которого немыслима история – интеллигенции.

Обратимся к словарю:

Интеллигенция

1. (лат.) intellgenis (узнающий, понимающий, разумный) – социальная группа, в которую входят люди профессионально занимающиеся умственным трудом и обладающие необходимым для этого специальным образованием.

2. Разумная, образованная, умственно развитая часть жителей. (Даль).

Запишите одно из определений.

• НЕ видится ли вам противоречие? (ответы учащихся)

• Не стало ли это причиной противостояния государства и интеллигенции? (ответы учащихся).

Давайте вспомним: чего ждала интеллигенция от государства? Статья Блока «Интеллигенция и революция».

• Воплощать замыслы о справедливости.

• Мир и братство народов. Варианты ответов

• Могла помочь изменить жизнь.

Что предложило ей государство:

• Работа

• Цензура

• Страх

• Голод и т.д.

Нет выхода!

Любой выход ничего не меняет!

Тогда ничего не меняют произведения Булгакова, Солженицына; работы Вавилова, Ландау, Циолковского, Королева.

Страна ничего не потеряла за те страшные годы? (ответы учащихся).

Выводы: Вспомните Пушкина, ст. «Пророк»:

И обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей…

Горький. «Несвоевременные мысли»:

Русская интеллигенция должна взять на себя труд духовного врачевания народа.

Для развития России могли помочь только интеллигентные силы.

Главная задача интеллигенции – воспитать личность!

Так какова же роль интеллигенции в тоталитарном государстве?

Превратить винтики в людей,

Разбудить народ!

Превратить человека в личность!

Заключение.

Сейчас наше государство не называют тоталитарным, всё изменилось.

Подумайте и напишите эссе на тему: «Место интеллигенции в современной России»