План-конспект урока информатики в 10 классе
Тема: Программное обеспечение компьютера
Тип урока: Урок открытия нового знания (согласно требованиям ФОП). Продолжительность: 45 минут.
Цели и задачи урока:
Цель: Сформировать у обучающихся системное представление о структуре программного обеспечения (ПО) компьютера, научить классифицировать программы по их назначению и понимать правовые основы их использования.
Образовательные: Изучить состав и функции системного, прикладного ПО и систем программирования; разобрать типы лицензий (проприетарное, свободное, Shareware).
Развивающие: Развивать навыки аналитического мышления через классификацию объектов, установление связей между аппаратным и программным обеспечением, а также навыки работы с информацией.
Воспитательные: Формировать культуру использования лицензионного контента, ответственное отношение к авторскому праву в цифровой среде и информационную грамотность.
Планируемые результаты (УУД):
Личностные: Готовность к осознанному выбору будущей профессии в сфере ИТ, соблюдение правовых и этических норм при работе с программными продуктами.
Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать объекты по заданным признакам, строить логическое рассуждение.
Предметные: Знание классификации ПО, понимание функций операционных систем, драйверов и утилит, различение видов прикладного ПО (общего, специального и профессионального назначения).
Оборудование: Компьютер учителя, проектор, интерактивная доска, раздаточный материал (карточки с кейсами), презентация.
Ход урока:
1. Организационный момент и мотивация (3 минуты) Учитель создает эмоциональный настрой. Для актуализации знаний используется проблемная ситуация: на экране демонстрируется изображение мощного игрового компьютера или сервера, который включен, но на мониторе нет изображения, кроме строки «No bootable device». Учитель задает вопрос: «Железо исправно, питание есть. Почему компьютер отказывается работать?». Ученики приходят к выводу, что аппаратному обеспечению (Hardware) необходимо программное (Software). Без инструкций компьютер — лишь набор кремния и пластика. Учитель подводит итог: сегодня мы разберем, как заставить компьютер работать на нас.
2. Актуализация знаний (5 минут) Блиц-опрос с использованием интерактивного облака слов на доске. Ученики выбирают термины, относящиеся к функциям операционной системы (управление ресурсами, файловая система, интерфейс, выполнение программ). Один из учеников аргументирует свой выбор у доски. Учитель фиксирует пробелы: «Вы отлично ориентируетесь в базе, но программ миллионы. Как не запутаться в этом многообразии? Нам нужна четкая система».
3. Выявление затруднения и постановка проблемы (3 минуты) Учитель демонстрирует слайд с хаотичным списком программ: Linux, Photoshop, Python, Google Chrome, драйвер видеокарты, 1С:Предприятие, Visual Studio. Задача учеников — сгруппировать их. Возникает затруднение с пограничными случаями (например, браузеры или среды разработки). Формулируется тема урока и план действий: изучить три уровня ПО, разобраться с сервисными программами и узнать, почему нельзя просто «скачать всё бесплатно».
4. Открытие нового знания (12 минут) Системно-деятельностный подход. Ученики работают с текстом учебника и презентацией, заполняя в тетрадях структурную схему (Mind Map). Запись в тетрадях:
ПО = Системное + Прикладное + Системы программирования.
Системное: Базовое (ОС, BIOS/UEFI) и Сервисное (Драйверы, Утилиты — архиваторы, антивирусы). Учитель поясняет роль драйвера как «переводчика» между ОС и устройством, а утилит — как инструментов обслуживания (диагностика, резервное копирование).
Прикладное: Общего назначения (офисные пакеты, браузеры), Специальное (AutoCAD, 1C), Профессиональное (САПР, MATLAB).
Системы программирования: Компиляторы (переводят весь код сразу), Интерпретаторы (выполняют по частям), Отладчики. Кратко рассматривается алгоритм Хаффмана как пример работы сервисных программ (архиваторов) по сжатию данных без потерь.
5. Первичное закрепление и правовой блок (7 минут) Учитель переходит к юридической составляющей. ПО — это интеллектуальная собственность. Разбираются типы лицензий: проприетарное (платное, закрытый код), свободное (Open Source, GNU GPL), условно-бесплатное (Shareware, Trial). Обсуждается законодательство РФ в области защиты авторских прав. Ученики понимают, что грамотный пользователь — это не только тот, кто умеет нажимать кнопки, но и тот, кто уважает труд разработчиков.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой (10 минут) Индивидуальная отработка навыков. Ученики получают карточки с профессиональными кейсами. Пример кейса «Системный администратор»: Из предложенного списка (Linux Ubuntu, Wireshark, VirtualBox, Norton AntiVirus, Python) необходимо классифицировать программы, определить их назначение и тип лицензии. Эталон решения:
Linux Ubuntu — Системное ПО (ОС), Open Source.
Wireshark — Прикладное спец. (анализатор трафика), Open Source.
VirtualBox — Прикладное спец. (виртуализация), FreeWare.
Norton AntiVirus — Системное/сервисное (антивирус), Proprietary.
Python — Система программирования (интерпретатор), Open Source. После выполнения ученики сверяют свои записи с эталоном на слайде.
Рефлексия и домашнее задание (5 минут) Прием «Билет на выход». Ученики на небольших листках анонимно отвечают на один вопрос: «Какая программа из разобранных сегодня, о которой вы не знали раньше, показалась вам наиболее полезной и почему?». Критерии оценивания практической работы: «5» — верно классифицированы все 5 программ, обоснован выбор лицензии; «4» — допущена 1 ошибка; «3» — верно определены классы только для 3 программ.
Домашнее задание: 1) Выучить схему классификации ПО. 2) Письменно ответить на вопросы: что такое BIOS и к какому уровню ПО он относится? В чем фундаментальная разница между компилятором и интерпретатором? Можно ли использовать Shareware бесплатно неограниченное время согласно закону? Завершающее слово учителя: «Сегодня мы заложили фундамент вашего понимания цифровой среды. Помните, что ПО — это инструмент, требующий уважения к труду разработчика. На следующем уроке мы углубимся в архитектуру операционных систем».
24
281 424 
