Урок -игра по ИЗО

Урок –игра по ИЗО – Брейн-ринг «Знатоки искусства».

Махмудова Хадижат М-Э.

Учитель ИЗО и технологии «МКОУ Баршамайская СОШ

им.Качмасова А.Р.»

Цель:

• Учить детей на практике применять полученные на уроках изобразительного искусства знания, умения и навыки.
• Развивать творческие способности учащихся.
• Воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, способствовать сплоченности классных коллективов.

Оборудование: 

• Доска, мультимедийное оборудование, стол для жюри, 2 стола для команд, маленькие картонные палитры – жетоны, флажки (красный и синий), карточки с холодными и тёплыми цветами.
• Раздаточный материал:  Карандаши, фломастеры, краски, кисти, бумага

Ход урока

• Учитель:  Добрый день дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы узнать, чему же научились за учебный год, какие знания, умения и навыки приобрели. И урок мы проведём в виде игры «Брейн - ринг».

Правила игры

• Игра проводится в 6 туров. Выигрывает та команда, которая ответит на большее количество вопросов.
• Вопросы необходимо слушать до конца, затем капитан поднимает флажок и говорит, кто отвечает.
• Уточнять ответ другому игроку нельзя.
• Отвечает первой та команда, которая раньше подняла флажок.
• Если ответ сразу не дается, предоставляется 1 минута на обсуждение. Ответ необходимо дать раньше, пока одна минута не истечет.
• Если ответ неточен или неверен, то второй команде дается время, оставшееся до минуты, на обдумывание.
• Выигрывает та команда, которая набрала больше очков, в виде палитр . Соответственно очкам выставляются оценки. За первое место ставится «5», а за второе – «4».

Первый тур. «Вот мы какие!»

Учитель:  Итак, тема нашего первого тура «Вот мы какие!». Для начала нам нужно разделиться на две команды. Для этого я попрошу вас взять по одной карточке с подноса.

(Дети берут по одной карточке.)

Итак, те, у кого на карточке «холодный» цвет – я попрошу сесть за один стол, а те ребята, у кого «теплый» цвет – за другой стол. Вот у нас и получились две команды.

Учитель:  Вам предстоит придумать название для вашей команды, выбрать капитана команды. На это вам 3 минутки. Ну, конечно команды должны иметь названия связанные с изобразительным искусством.

(Ребята придумывают названия).

Учитель:  Первым представить свою команду предоставляется возможность ребятам, которые сидят за столом №1

Учитель:  Спасибо команде « КРАСКИ». Займите свои места за столом №1. Право представить себя получает следующая команда. Вам слово.

Учитель:  Спасибо команде « ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ». Займите места за столом №2.

Учитель:  Итак, первый конкурс завершён. Обе команды получают по жетону - палитре.

Второй тур. «Разминка».Учитель:  Он состоит из двух этапов:

• «Найди различия »  В течении 30 секунд нужно найти 8 различий на предложенной вам картине .  Чья команда быстрее , та и получает жетон.
• «Загадочная картинка»  Найти, как можно больше зверей в этом лесу, за 1 минуту.

Третий тур. «Викторина»

Учитель : Теперь мы с вами переходим к 3 туру, на знания видов и жанров изобразительного искусства. Каждая команда  по очереди  отвечает на вопросы, которые будут высвечиваться на мультимедийной доске. За каждый правильный ответ – жетон. Начинаем!

• Что изображают на своих картинах художники-анималисты?  (Животных)
• Жанр изобразительного искусства, посвящённый военной тематике.  (Батальный)
• Жанр, в котором главный герой - природа.  (Пейзаж)
• Что является изображением определённых черт отдельного человека или какой-то группы людей в слишком непривлекательном виде?  (Карикатура)
• Художественное произведение, повторяющее другое.  (Копия)
• Художник, изображающий преимущественно лица людей . (Портретист)
• Определите жанр изобразительного искусства по репродукциям картин.  (Графика, Живопись, Декоративно-прикладное искусство, Скульптура, Архитектура)
• Рисунок на куске линолеума . (Линогравюра)

Четвёртый тур. «Художники и художественные произведения»

Учитель : Четвёртый тур «Художники и художественные произведения». Условия конкурса: я даю краткое описание картины или некоторые важные события из биографии художника, вы должны назвать художника или определить название картины. Та команда, которая  первая поднимет флажок  и даст правильный ответ, получает жетон. Будьте внимательны.

• Какого русского художника называли «певцом русской природы»?  (Ивана Ивановича Шишкина)
• Один из лучших пейзажей какого художника называется «Золотая осень»?  (Исаака Левитана.)
• Русский художник, который писал картины на сказочно-былинные темы?  (Васнецов)
• Как называют художников изображающих море? Назовите фамилию русского художника.  ( Маринисты. Иван Айвазовский).
• Внук сельского архитектора, сын иконописца. Его произведения, главным образом, посвящены крестьянской тематике. Проживал в с. Прислониха Симбирской губернии .  (Аркадий Пластов).
• Ещё будучи студентом Академии художеств, живописец после двух поездок на Волгу написал картину, принесшую ему всенародную славу. Какая это картина?  («Бурлаки на волге» Репина).

Учитель : Молодцы!

Пятый тур. «Анаграммы»

Учитель : Следующий тур. Называется он «Анаграммы». Вам предстоит переставить буквы в предложенных словах так, чтобы из них получилось новое слово, относящее к сфере искусства. .

ДАШАРАКН– К….

МОЛЬБА – А….

СЬТИК – к…

НИЛАГ – Г

САЛТИК-Л…. )

(ОТВЕТЫ:Карандаш,альбом,кисть,глина.ластик).

Дети работают в своих командах. По мере выполнения капитан команды относит анаграмму жюри.

Шестой тур. Состоит из 2 частей 1

Учитель:  Сейчас мы с вами порисуем. Я начну читать загадки,а вы рисуете отгадки.

1 часть

Разминка « Рисование в загадках

Он бывает очень острым

И рисует ярко, пестро.

Грифелёк со всех сторон

Древесиной окружен.

Это друг надежный ваш

И художник - ... (карандаш)

Нарисует он картину

И раскрасит Буратино,

Он напишет объявленье

И открытку-поздравленье.

Рисовать плакаты мастер

Яркий тоненький... (фломастер)

Познакомимся: я - краска,

В круглой баночке сижу.

Вам раскрашу я раскраску,

А еще - картинки к сказке

Нарисую малышу.

Ярче я, чем карандаш, Очень сочная... (гуашь)

Волоски пушистой белки

Окуну слегка в гуашь я.

Все картинки и поделки

Очень ярко я раскрашу.

Нарисую солнце, листья

Мягкой шелковистой... (кистью)

Вы простым карандашом

Нарисуйте школу, дом,

А цветным карандашом

Свой листок раскрасьте.

Чтоб подправить всё потом,

Пригодится... (ластик)

Вы меня перелистали -

Как в музее побывали.

Космос на одной странице,

На другой странице - дом,

На последней - хвост жар-птицы.

А всё вместе я - ... (альбом)

  2 часть

Конкурс «Нарисуем радугу»

В небе солнышко светило.  Мы играли во дворе.  Тучка солнышко закрыла.  Дождь закапал по земле.  Вдруг, откуда ни возьмись,  Словно коромысло,  В небе радуга-дуга  Надо мной повисла!  Я не видел никогда  Этого явленья.  Вот какая красота,  Всем на удивленье!  Семь цветов как семь чудес  В радуге собрались,  Что бы этой красотой  Люди любовались!( Е. Вита)  Ведущий . В этом конкурсе участвуют по 7 человек. Вы по очереди должны будете нарисовать радугу в обратном порядке. Команды не видят работы своих соперников. Побеждает команда, которая закончит рисовать первыми и будут соблюдать обратный порядок цветов радуги.

Учитель:  Вот мы с вами и отдохнули немного, посмеялись, повеселились. А сейчас прошу вас посчитать ваши жетоны.

( Подведение итогов. )

Учитель:  Конечно, очень обидно проигрывать, тем более на чуть-чуть. Но как бы там ни было, подумайте о том, как много хорошего дала вам эта игра. Вы много нового узнали. А какие у вас товарищи по игре? Ни один не остался равнодушен, все, чем могли, помогали выполнять задания в ходе игры. Но больше всех вы порадовали меня. Ничего нет лучше для учителя, как ответственные, добросовестные и умные, отзывчивые ученики! Не вешать нос, ребята! А теперь пришло время  наградить  участников конкурса.

Команда «КРАСКИ» заняла 1 место, награждается кисточками, а второй команде «ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ» вручаются карандаши.