Урок географии 6 класс по теме "Атмосфера и человек"

Урок географии в 6 классе

Тема: Атмосфера и человек.

Цели урока: 

— показать огромное значение атмосферы для человека;

— выявить, как погодные и климатические условия влияют на быт и здоровье людей;

— составлять и обсуждать правила поведения во время опасных атмосферных явлений.

Планируемые результаты обучения

Предметные: формирование знаний:

1) о значении атмосферы для человека;

2) о стихийных природных явлениях в атмосфере.

Метапредметные: формирование умений:

1) создавать схемы для решения учебных задач;

2) выбирать методы познания для решения учебных задач;

3) структурировать тексты, выстраивать последовательность описываемых событий; 4) работать в группе;

5) участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: понимание значения атмосферы для жизни на Земле;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение правил поведения во время опасных атмосферных явлений.

Оборудование: учебник, таблица «Строение атмосферы», презентация, «Лист Успешности»

Основное содержание: охрана атмосферы; опасные атмосферные явления.

Деятельностный компонент урока: выявить значение атмосферы для человека; описывать влияние погодных и климатических условий на здоровье и быт людей; составлять и обсуждать правила поведения во время опасных атмосферных явлений; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из нескольких источников; включаться в обмен мнениями по вопросу охраны атмосферы.

Эмоционально-ценностный компонент урока:

оценивать значение атмосферы, а также жизненные ситуации с точки зрения соблюдения правил поведения во время опасных атмосферных явлений.

Работа с учебником: на основе текста § 45 составить таблицу «Значение атмосферы».

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начался урок.

1. Актуализация ранее усвоенных знаний.

- Сегодня будем работать с «Листом Успешности». По ходу урока вы будете его заполнять.

(2 уч-ся даю карточки)

Карточка № 1

1. Что такое погода?

2. Перечисли типы погоды. 3. Из каких элементов состоит погода?

Погода

ветер атмосферное давление

облака осадки

Карточка № 2

1. Что такое климат?

2. Какое главное свойство климата?

3. Назовите климатообразующие факторы.

- Пока ребята готовятся по карточкам, остальные работают со мной.

- Что такое атмосфера?

- Что такое атмосферное давление?

- Что такое ветер?

- Главная причина образования ветра?

- Чем отличается ветер?

- Что такое облака?

- Заполните «Лист Успешности»

- Проверяем ребят по карточкам.

ВЫВОД: Мы живём на самой удивительной планете Солнечной системы – на планете Земля. Земля уникальна – таких планет больше нет. На Земле есть вода, есть воздух, есть жизнь, есть человек.

1. Включение в систему знаний.

- Какое же значение имеет атмосфера в жизни человека? 

(Значение атмосферы для жизни планеты Земля трудно переоценить. Из всех планет Солнечной Системы только земная атмосфера содержит кислород, необходимый для дыхания животных и человека.

- Тема нашего урока «Атмосфера и человек».

- Запишите тему урока в «Листах Успешности»

- Что вы сегодня хотите узнать, какие цели поставите перед собой?

1) узнать, каково огромное значение атмосферы для человека;

2) выявить, как погодные и климатические условия влияют на быт и здоровье людей;

3) составлять и обсуждать правила поведения во время опасных атмосферных явлений.

- Заполните в «Листе Успешности»

1. Открытие нового знания.

- Прочтите «Что значит атмосфера для человека?» § 45 на стр. 146.

- На основе текста и ранее изученного составим схему «Значение атмосферы». Работаем в парах.

Значение атмосферы

Защита от

ультрафиолетового излучения

Защищает Землю

от большинства

Защищает Землю от охлаждения и перегревания

Кислород воздуха обеспечивает жизнь

В нижнем слое атмосферы

формируется погода

- Проверяем.

- Заполните «Лист Успешности».

V. Самостоятельная работа.

1) Индивидуальная самостоятельная работа

- А как погодные условия влияют на здоровье людей? С этой целью изучите текст учебника на стр. 146 - 147.

ВЫВОД: На здоровье многих людей влияет изменение погодных условий. Будьте внимательны к своим близким!

- Атмосфера влияет на человека, не всегда положительно. А как вы думаете, человек влияет на атмосферу?

- Влияет. Как? Приведите примеры.

1) Промышленные предприятия

2) Пожары

3) Тепловые электростанции

4) Транспорт

5) Парниковый эффект

6) Бытовые химические вещества

- А как необходимо охранять атмосферу, чтобы сохранить её для следующих поколений? Предложите своё видение.

1) Новые виды транспорта

2) Очистные фильтры

3) Альтернативные источники энергии

4) Безотходное производство

5) Озеленение городов и промышленных центров

ВЫВОД: Поддерживать чистоту атмосферы, защищая её от промышленных загрязнений. Установка санитарно-защитных зон организаций в местах проживания населения.  Озеленение городской среды. Поддерживая чистоту атмосферы, защищая её от промышленных загрязнений, мы сохраняем жизнь на планете.

2) Самостоятельная работа в группах.

- А теперь каждая группа изучите текст «Опасные атмосферные явления» на стр. 147 и составьте правила безопасного поведения во время этих атмосферных явлений.

I группа – СМЕРЧ, УРАГАН;

II группа – ГРОЗА, ГРАД;

III группа – ТУМАН;

IV группа – НАВОДНЕНИЯ

1) Снегопад – интенсивное выпадение снега, приводящее к снижению видимости и затруднению движения транспорта.

2) Смерч – это восходящий вихрь быстровращающегося воздуха с частицами песка, пыли, влаги.

3) Гроза – атмосферное явление, при котором внутри облаков или между облаками и земной поверхностью возникают электрические разряды – молнии, сопровождаемые громом. Как правило, гроза образуется в мощных кучево-дождевых облаках и связана с ливневым дождем, градом и шквальным усилением ветра.

4) Туман – атмосферное явление, скопление воды в воздухе, образованное мельчайшими частичками водяного пара.

5) Наводнение – это опасное природное явление, возникающее из-за поднятия уровня воды в водоемах и, приводящее к затоплению территорий. Обычно случается это либо в дождливые сезоны, либо весной из-за таяния снега.

- Проверяем.

ВЫВОД: Во время опасных атмосферных явлений (грозы, урагана, града, гололёда) необходимо соблюдать правила безопасного поведения!

- Заполните «Лист Успешности».

VII. Домашнее задание.

§45 пересказ, вопросы устно стр. 148

VIII. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке:

- Заполните «Лист Успешности».

1. Поставленная цель мной достигнута: да __________ нет ___________ 2. Своей работой на уроке я: доволен _____ не доволен______ 
3. Материал урока мне был: понятен _____ не понятен ______ 

Приложение

Лист успешности

Ф.И. ___________________________________ 6 класс

Отметьте знаком + правильные, на ваш взгляд, утверждения: 

I. Повторяю пройденный материал:

Отлично ____________

Хорошо _____________

Надо повторить ещё раз ____________

II. Изучаю новый материал:

Тема: ________________________________________________________________________________________

Моя цель на уроке: _____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

Всё понятно ____________

Не понял (а), есть вопросы _____________

Необходимо изучить новый материал основательно____________

III. Работа в парах, в группе.

Активно обсуждал ____________

Больше слушал _______________

IV. Самостоятельная работа.

Отлично ____________

Хорошо _____________

Надо повторить ещё раз ____________

V. Оцените свою работу на уроке.

1. Поставленная цель мной достигнута: да __________ нет ___________ 2. Своей работой на уроке я: доволен _____ не доволен______ 
3. Материал урока мне был: понятен _____ не понятен ______ 

Рогожина Надежда Александровна

ЧОУ «Иоанно-Богословская Православная ООШ», г. Бузулук, Оренбургская область