Урок для 11 класса

дата: 21 ОКТЯБРЯ 2016 ГОД

КЛАСС: 11

ТЕМА: мотивная структура повести Куприна «Олеся»

Цели урока:

1. Образовательные: исследование мотивной структуры повести Куприна «Олеся» через организацию интерактивной групповой деятельности учащихся;

2. Развивающие: развивать навык анализа прозаического текста, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать полученные знания.

3. Воспитательные: способствовать ориентации в мире знаний о нравственности, осмыслению места человека в системе моральных ценностей эпохи.

Вид урока: урок решения «ключевых» задач.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Применяемые на уроке технологии: проблемно-диалогическое обучение, групповая форма работы.

Приемы: вероятностное прогнозирование; словарная работа; беседа; выразительное чтение; сравнительно-сопоставительный анализ, синквейн.

Оборудование к уроку: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация.

Предварительное домашнее задание: прочитать повесть Куприна «Олеся», выделяя ключевые слова, сквозные образы.

Время занятия: 45 минут

Ход занятия:

I. Организационная и мотивационно-целевая экспозиция урока:

Учитель: Один знакомый на вопрос, почему он не читает на досуге книги, ответил так: «Зачем тратить время на литературу, в которую надо вникать, если хочется просто "отдохнуть мозгами" и есть же такие произведения по которым сняты фильмы, можно и их без чтения просмотреть». К сожалению, в современном обществе наблюдается такая тенденция. Исчезло желание учить душу. Люди читают все меньше и меньше, многие мотивируют это тем, что не видят смысла в том, чтобы тратить время на чтение книг, если можно просто посмотреть фильм.

- А как вы думаете, фильмы в точности передают содержание, написанного, и всегда ли верно передается авторская позиция?

Ответы учеников.

Учитель: Фильмы передают видение книги режиссером, сценаристом, и оно не всегда является верным. Когда же человек читает книги, он пропускает информацию через призму своего восприятия, а не просто соглашается с чужой интерпретацией.

Размышлять и говорить о произведении нужно на языке самого произведения, а не по принципу “нравится – не нравится”. Анализ художественного произведения позволяет освоить текст, пропустить через себя, сделать частью своего опыта, а значит, понять.

Слайд № 2. Чтение эпиграфа.

«Чтение как пища: польза от него заключается не в объеме съеденного, а в количестве переваренного» (Хайме Бальмес).

Хайме Лусиано Антонио Бальмес-и-Урпия – Выдающийся испанский католический теолог, социальный философ, поэт и политический журналист. Он изучает логику.

Слайд № 3. Литературное произведение – это совокупность огромного количества элементов, неразрывно связанных между собой. Достаточно проанализировать один, и в нём, как в капле воды, отразится весь текст. Таким элементом может стать мотив.

Записываем в тетрадь определение термина «мотив».

Слайд № 4. Мотив (от лат. moveo – двигаю, motus – движение) – устойчивый компонент формальной структуры литературного текста. Словесные или образные повторы являются одним из средств, определяющих ритмическое устройство текста.

- я раздаю карточки с ключевыми словами вы по этим словам определяете мотивы, встречающиеся в повести «Олеся»?

Карточка Слайд № 5:

мотивы волшебной сказки, круга, красного цвета.

И вот мы сегодня обратимся к мотивной структуре повести Александра Ивановича Куприна «Олеся». Слайд № 6

II. Создание условий для самостоятельного поиска закономерностей:

Сегодня наш класс станет творческой лабораторией. Работать будем в группах:

1 группа будет исследовать мотив волшебной сказки, 2 группа – мотив красного цвета, 3 группа – мотив круга. Итогом работы группы станет выступление-отчёт по заданной теме (время работы 5 минут).

III. Аналитическая работа с текстом. Отчёт творческих групп (по 5 минут).

Давайте прослушаем выступления-отчеты каждой группы. Вам дается по 5 минут.

1 группа Слайд № 7-8

2 группа Слад № 9

3 группа Слайд № 10

IV. Обобщение материала. Слайд № 11

Мы видим, что исследование мотивов повести Куприна позволяет понять ее полнее и глубже. Давайте сделаем общий вывод:

- С чем в повести связан мотив круга, какие несёт функции?

Ответы детей.

: Образный ряд круга связан с цивилизацией, несёт отрицательные функции. Вырваться из него – значит восстать против узости определенных правил (представлений), идти против всего всех (всего общества).

- Какой мир характеризует образный ряд красного цвета, какие несёт функции?

Ответы детей.

Образный ряд красного цвета характеризует естественный мир, мир природы, и несёт позитивные функции.

Однако, оказываясь в другом, чужом для него мире, названные мотивы наполняются иным смыслом. Красный цвет с чем ассоциируется? Красный цвет (цвет крови) принимает характеристику зла, а круг (бусы), напротив, становится символом любви.

- Почему в конце повести автор соединяет два образных ряда в нитке «дешевых красных бус», подаренных героиней Ивану Тимофеевичу.

Ответы детей. (Хотя главные герои никогда не будут вместе, их души навсегда останутся связаны чистой любовью)

. Учитель: Цитирую высказывание из статьи: «Пересечения подобных лейтмотивных цепочек представляют собой такие места в тексте, где максимально фокусируется его смысл. Лейтмотивы служат очень важным средством композиции образного строя произведения, так как выделяют наиболее значимые образы» (1, с.112). Вот почему важно искать в тексте цветовые повторы, повторы деталей, ситуаций и объяснять, как они формируют смысловую композицию произведения.

* Творческое задание: написать небольшое сообщение по теме «Что бы я сделал в такой ситуации вместо героев?» Слайд № 12.

Выступления учащихся.

В тексте противопоставляются два мира, какие?

Гармоничный мир природы, мир Олеси, и мир человеческой цивилизации. Тем самым, автор заставляет читателя пережить и тревожный период зарождения любви, и её самые светлые счастливые мгновения и трагические моменты. Их любовь развивается расцветает вместе с природой . обычно, с каким временем года ассоциируется любовь? (с весной, когда все вокруг оживает, расцветает, все становится ярким, мир пробуждается)

Подведение итогов: Значит, подытожим урок, Слайд № 12. основная идея повести Куприна – это стремление человека быть ближе к природе. Человек может быть прекрасным, если будет развивать, а не губить данные природой способности. Социальная среда губит лучшие свойства человеческой души, если человек отдаляется от естественного, заложенного в него природой.

По-настоящему обидно, что люди перестали любить читать книги. Одно прикосновение к ней для меня – событие, и в тоже время, своеобразный праздник души! Поэтому, я желаю вам не переставать читать, не лениться читать, чтение полезно тем, что развивает речь, богатство языка, кругозор, знание, ум. Так будьте же, умными и развитыми людьми!

Выставление оценок.

Домашнее задание: составление синквейна по повести Куприна.