Урок математики в 1 классе.
Тема: «Число восемь, цифра 8».
Цель – развитие интереса к математике.
Задачи:
формировать навыки устного счёта;
дать представление о числе 8, научить писать цифру 8, изучить состав числа 8;
развивать умение прогнозировать, внимание, математическую речь учащихся, логическое мышление.
Орг. момент.
- Раз, два, три!
Слушай и смотри!
Три, два, раз!
Мы начнём сейчас!
- Урок математики. Чему мы учимся на уроках математики? (считать, искать закономерности, писать цифры, решать задачи).
- А ещё мы учимся быть внимательнее, умнее, учимся слушать и меня, и своих одноклассников. Пожелаем друг другу удачи!
2. Прогнозирование.
- Начнём наш урок с прогноза.
Как вы настроены поработать сегодня? Оцените свою активность на 1 шкале, правильность ответов – на 2 шкале.
Устный счёт.
- А теперь вперёд - за дело.
Математика нас ждёт,
Начинаем устный счет.
- Посчитаем по цепочке до 10 и обратно.
- Назовите соседей числа 2, 5, 4.
- Назовите предыдущее число числа 6, 3, 7.
- Назовите последующее число числа 1, 4, 6.
- Решите примеры (подойти к любому ученику и спросить) 6 + 1, 4 – 3, 3 + 3, 5 – 1 и т.д.
- Мы с вами сделали доброе дело – повесили кормушки и теперь птичкам голод не страшен. Решим задачку про птичек:
В кормушке сидели лишь 3 только птицы.
Но к ним прилетели ещё 2 синицы.
Так сколько же птиц здесь в кормушке у нас?
Пусть скажет скорее каждый из вас. (3 + 2 = 5)
- А теперь задача на смекалку.
Три мальчика – Коля, Андрей, Вова отправились в магазин. По дороге они нашли 3 копейки. Сколько бы денег нашёл один Вова, если бы отправился в магазин? (3 копейки).
Физминутка.
- Раз – подняться, потянуться.
Два – нагнуться, разогнуться.
Три – в ладоши 3 хлопка.
Головою три кивка.
На 4 – руки шире.
5 – руками помахать.
6 – за парты сесть опять.
Актуализация новых знаний.
- Какие равенства можно составить к рисункам?
(слайд 1).
6 + 1 = 7 5 + 2 = 7 4 + 3 = 7 4 + 4 =
1 + 6 = 7 2 + 5 = 7 3 + 4 = 7
- Что случилось? (не умеем писать красиво цифру 8).
- Какая тема нашего урока? (Число и цифра 8).
(слайд 2) – вагончики.
- После какого числа стоит 8 в числовом ряду? Значит оно какое по отношению к числу 7? (последующее).
(слайд 3) – пироги.
- Назовите число кусочков на 1-м пироге? Как можно получить число 8? И т.д.
- Число 8 записывают цифрой 8.
- На что похожа цифра 8? (на снеговика, очки перевёрнутые, на два бублика).
- Будем учиться красиво писать цифру 8.
(Показ на доске и письмо цифры 8 в рабочей тетради).
- Ребята, а где в жизни можно встретить цифру 8? (в номере дома, на двери кабинета, в календаре и т.д.?
- А что у человека связано с числом 8?
- Сколько вам будет лет через 1 год?
- У кого в дате рождения встречается цифра 8?( Этим ребятам подарить по 2 сушки)
- Какой праздник связан с числом 8? (8 Марта).
Физминутка.
Письмо глазами, руками лежачей восьмёрки.
Работа над составом числа 8.
(слайд 4).
- Расскажите, что вы знаете о числе 8.
8. Закрепление пройденного материала (работа на карточках).
- Заполните окошечки (состав числа 8).
9. Подведение итогов. Рефлексия.
- Чему мы сегодня учились на уроке? Какое задание сегодня было самым интересным для вас? Какое задание показалось вам трудным?
- Посмотрите на свои шкалы. Отметьте на первой шкале другим цветом, как вы работали в течение всего урока, насколько были активны? На второй шкале – насколько вы сегодня правильно отвечали? У кого совпали отметки?
- Кто сегодня на уроке старался всё делать тихо и никому не мешал? Поднимите зелёный карандаш.
- Кто старался, но не всегда получалось? Поднимите жёлтый карандаш.
- Кому пришлось напомнить о правиле тишины? Поднимите красный карандаш.
- Вы сегодня все хорошо поработали и заслужили наклейки и раскраску с примерами.
- Спасибо за урок!
758
84 345 
