| 1 мин.
2 мин
| Построение учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. Обратить внимание на внешний вид. Мотивация учащихся на изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания. Честь команды защищая, мяч в корзину забивая, мне судья назначил фол, что же это? Какая тема урока? Кто сумеет правильно сформулировать, какая цель и задачи нашего урока? Проверка домашнего задания: Родина баскетбола? Кто придумал игру? Входит ли баскетбол в состав Олимпийских игр? Повторить технике безопасности на занятиях баскетболом. | Приветствие учителя.
Знакомятся с планом, отвечают на вопрос,
принимают участие в беседе,
формулируют задачи
игра появилась в 1891 году в США - Джеймс Нейсмит - входит.
Рассказывают технику безопасности | Мотивация деятельности учащихся
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме | Готовность к уроку.
Выраженная волевая направленность уч-ся к восприятию материала Активность познавательной деятельности на последующих этапах, вариативность восприятия и осмысление нового материала. Отвечать четко не перебивая друг друга За правильный ответ дети получают жетон. Отвечать коротко и ясно. |
| 12 минут | Встали ровно, спинки прямо, Дружно смотри мы вперёд А теперь, прыжком «напра-во» Начинаем наш урок. Разновидности ходьбы: 1) на носках, руки вверх; 2) на пятках, руки за голову; Бег по периметру в колонну по одному; 1.С высоким подниманием бедра 2.С захлестом голени 3. Правым боком приставными шагами в стойке баскетболиста. 4. Левым боком приставными шагами в стойке баскетболиста. 5. Спиной вперед, смотреть через левое плечо. 6. Спортивным шагом с переходом на шаг. 7. Руки через стороны вверх-вдох-вниз-выдох. Двигаясь по периметру зала в колонну О. Р. У 1. Ходьба с круговыми движениями головой. 2.Рывки руками. 3.Махи руками. 4. Ходьба широким шагом с поворотами туловища и размашистыми движениями рук. 5. Ходьба с хлопками под коленом согнутой ноги 6. Ходьба с наклонами туловища в сторону (наклоны выполнять в сторону шагающей ноги). 7. Прыжки на двух ногах, с продвижением вперед. 8. Руки через стороны вверх-вдох-вниз-выдох. |
Выполняют упражнения
Выполняют бег по периметру зала с соблюдением дистанции 2-3шага
Следить за правильной осанкой
Глубже выполнять наклоны
| Содействовать формированию правильной осанки
Подготовить организм детей к работе в основной части урока.
Укреплять мышцы рук, ног, спины. |
Следят за правильной осанкой
Правильность выполнения движения
Соблюдение дистанции, техники безопасности, правильное выполнение. Выполняют правильное дыхание при беге.
|
|
25мин. | Двигаясь по периметру зала в колонну по одному взять мяч Перестроиться из колонны по одному в колонну по два. Показ учителем материала урока Обратить внимание на кисть руки, при ведении мяч выше пояса не поднимать Следить за выполнением стойки баскетболиста
Вопрос: «Почему надо смотреть вперед, а не на мяч?».
Нога, на которой находится вес тела не сдвигается с места, локти прижаты и при броске законченное движение руками
Показ учителя, обратить внимание на стойку баскетболиста и чтобы не было пробежек.
Показ учителя. Обратить внимание на законченное движение рук Обучение броска мяча в кольцо двумя руками. Целью в данном случае является середина верхней стороны прямоугольника, изображенного на щите
Эстафеты. Объясняет правила эстафеты. |
Дриблинг: 1.Ведение мяча на месте, с выставленной вперед ногой - левой и правой рукой с изменением высоты отскока. 2.Ведение мяча на месте попеременно правой и левой рукой. 3. Ведение мяча в движении: 1шеренга –по часовой стрелке с обводкой до лицевой линии, обратно через середину зала. 2 шеренга тоже против часовой стрелки
Обучающиеся должны осмыслить и аргументировать ответ на данный вопрос.
Вторые складывают мячи, построение в две шеренги лицом друг к другу на расстоянии 3-4 м. мяч у первых. Передачи мяча в парах: 1. Передача мяча двумя руками от груди по воздуху. 2. Двумя руками от груди с шагом вперед, прием- шаг назад. При ловле руки вытянуть вперед, затем согнуть в локтях. 1. Ведение мяча правой рукой по прямой в движении шагом до вторых, обводка второго номера справа и ведение в обратном направлении левой рукой, остановка шагом поворот кругом, передача с отскоком от пола. (Сочетание приёмов: ловля на месте – ведение мяча – остановка – повороты – передача). 2 . Перемещение приставными шагами в паре, с одновременной передачей мяча двумя руками от груди, обратно возвращаются по боковым линиям. Сложить мячи. Построение в колонны по одному напротив 4 щитов (два шага от штрафной линии по направлению к щиту) у каждой команды по одному мячу Бросок мяча в кольцо двумя руками от груди, с места (бросок -подбор - передача мяча партнеру, уходит в конец колонны)
Эстафеты: Ведение до ограничителя и обратно. Ведение с обводкой. Ведение с обводкой, бросок в кольцо. Передал - садись. Передача мяча в колоннах (назад передача мяча над головой, вперед катить мяч между ног)
|
Достичь среднего уровня физической нагрузки
Объяснить, почему надо смотреть вперед, а не на мяч.
Закрепить технику передач мяча
Формирование умения выполнения бросков мяча в корзину |
Правильная постановка кисти на мяч, мяч не поднимать выше пояса Сохраняют стойку баскетболиста.
По сигналу низкое ведение, без зрительного контроля.
Законченное движение руками
Мяч выпускается захлестывающим движением кистей
В средней стойке баскетболиста. Мяч толкать сверху вперёд, вести чуть сбоку. Не шлёпать! (По сигналу низкое ведение без зрительного контроля) Соблюдать дистанцию 2-3 м. Бросок мяча точно партнеру.
Цель - середина верхней стороны прямоугольника Соблюдают правила техники безопасности. Выигрывает команда набравшая больше количество очков. |
| 5 мин | Проверка специальных знаний. Игра «Кто самый умный» Сколько таймов в игре? Сколько игроков в команде? 3. Размер баскетбольной площадки? 4. Количество очков за заброшенный мяч? 10. За сколько фолов игрок удаляется с поля?
1.Подведение итогов. Предлагает определить уровень своих достижений.
2. Оценки за урок
3.Домашнее задание -составить комплекс общеразвивающих упражнений с мячом. Какие физические качества развиваются при занятиях баскетболом? | Построение в одну шеренгу Отвечают на поставленные вопросы 4 5
14х26
2, 3
5
Оценивают уровень собственного эмоционального состояния на уроке.
Самооценивание при помощи карточки олимпийского пьедестала (вырезанный из цветной бумаги). Если ученик считает, что научился, рисует себя на первой ступеньке. Если не совсем, то на второй ступеньке. А, если сомневается, что научился то соответственно на третьей. Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания | Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы
Планируют свои действия в соответствии с самооценкой
| Отвечать коротко и четко. Правильно ответивший обучающийся получает жетон.
Адекватно осуществлять самооценку. Назвать более активных обучающихся, указать на ошибки
|
167
190 622 
